楊云姬

擇善人而交，擇善書而讀，擇善言而聽， 擇善行而從。

——陳珊虹

“不管將來我會(huì)遇到多少老師，我知道，您一定是最溫暖的那一位?！?/p>

“陳老師來了！我一定要和陳老師合影，感恩當(dāng)年遇到您??！”

畢業(yè)典禮上，孩子們的一句句親切的話語，讓陳珊虹老師感動(dòng)地與他們相擁而泣……歲月的年輪一圈又一圈，付出的心血，陳珊虹無怨無悔！

優(yōu)秀的班主任陳珊虹

陳珊虹是廣州市荔灣區(qū)蔣光鼐紀(jì)念小學(xué)的語文老師和班主任，曾任心理學(xué)科科長、級(jí)長。2020年10月，通過荔灣區(qū)教育局舉辦的第二屆名班主任工作室遴選活動(dòng)，陳珊虹老師被評(píng)為“名班主任工作室主持人”。

從華南師范大學(xué)畢業(yè)以后，陳珊虹就一直在三尺講臺(tái)上默默耕耘。她曾經(jīng)任教過語文、英語、道德與法治、心理健康、綜合實(shí)踐等學(xué)科，也曾經(jīng)多年任教兩個(gè)班的語文課。完整帶過兩屆畢業(yè)班的歷練更讓她熟悉各年級(jí)段的特點(diǎn)，教學(xué)更加有的放矢，游刃有余。

不管教學(xué)任務(wù)有多重，陳珊虹都一直堅(jiān)持擔(dān)任班主任工作，既關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也關(guān)愛他們的成長，她成為孩子成長路上最堅(jiān)實(shí)的守護(hù)者和引領(lǐng)者：她曾因?yàn)閳?zhí)著地要把因父母問題而輟學(xué)的孩子領(lǐng)回學(xué)校而遭到家長的打罵;也曾因?yàn)閷ふ乙粋€(gè)離家出走的孩子通宵奔走于市區(qū);還曾因?yàn)椴幌肼湎抡n時(shí)一再推遲做手術(shù)的日期……

她一直以自己的實(shí)際行動(dòng)，結(jié)合自身多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，取得了一項(xiàng)又一項(xiàng)的成績。陳老師所帶的班級(jí)被評(píng)為市、區(qū)“優(yōu)秀中隊(duì)”，她也是荔灣區(qū)教育發(fā)展研究院聘請的教研中心組成員，她也曾多次被評(píng)為市、區(qū)的“優(yōu)秀班主任”。2020年疫情時(shí)期，她助力打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的先進(jìn)事跡先后被“廣州日報(bào)微信公眾號(hào)”“荔灣區(qū)家庭教育平臺(tái)微信公眾號(hào)”轉(zhuǎn)載，并被刊登在《廣州日報(bào)》的專題中報(bào)道。德育論文《用愛心灌溉的花兒最美》獲得廣東省德育征文比賽二等獎(jiǎng)，《以愛之名 做最堅(jiān)實(shí)的護(hù)航人》獲2020年廣州市師德好故事征文比賽二等獎(jiǎng)。

從教22年的陳珊虹，將心理學(xué)基本原理與日常實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，形成了一套獨(dú)特并行之有效的班級(jí)管理方法。她有著自己的育人理念：希望學(xué)生成為怎樣的人，自己首先就要成為這樣的人。

“陳珊虹名班主任工作室”成立至今已經(jīng)接近一年時(shí)間了。工作室目前的成員與學(xué)員共有14位老師，并且已經(jīng)開展了一系列的活動(dòng)，突出以德育為核心，五育并舉，以“研究的平臺(tái)、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”為工作宗旨。奉行“在共研中發(fā)展，在合作中進(jìn)步”的理念，打造“精研共進(jìn)、多元共存、智慧共享、活動(dòng)共參”的工作室特色，推動(dòng)并形成一批具有個(gè)人鮮明特色和時(shí)代特色的智慧型、專業(yè)型、研究型的班主任。最終實(shí)現(xiàn)教師的整體發(fā)展，學(xué)生的全面發(fā)展，教育的長足發(fā)展。工作室采取“自主研究——專家引領(lǐng)——課題共研——互助相長——反思共進(jìn)”的發(fā)展策略，以求實(shí)的精神，務(wù)實(shí)的態(tài)度展開工作。

家校結(jié)合，挽救孩子的未來

2000年，陳珊虹任教一個(gè)二年級(jí)班，班上有個(gè)孩子叫小齊，當(dāng)年8歲，開學(xué)沒多久，孩子的父親就因病去世了。孩子和母親相依為命，但小齊的情緒比較低落。到了學(xué)期中，小齊突然就開始變得很懶散，上課睡覺，不完成作業(yè)，課后匆匆溜走，躲避老師的目光……

陳老師嚴(yán)厲地批評(píng)并教育了他，同時(shí)積極聯(lián)系他的媽媽。但是他的媽媽每次都是吞吞吐吐，口頭表示會(huì)積極配合，改善孩子的狀況。但是情況并沒有多大的改善，孩子的問題依然不斷，而且感覺他越來越疲憊。有一天，孩子悄無聲息地曠課了。于是陳老師立馬去了他家家訪。

當(dāng)陳老師去到小齊家的時(shí)候，他睡眼惺忪地打開門，一進(jìn)門，讓陳老師驚呆了：滿地的垃圾，廚房里堆滿了沒洗干凈的碗筷，甚至有蟑螂在椅子上爬來爬去……

小齊一臉的羞愧，搓著衣角站在旁邊不知所措。陳老師耐著性子和他聊天，原來最近媽媽找到了一位“男朋友”，而這位“男朋友”卻不愿意接納小齊。一番掙扎以后，媽媽決定選擇和“男朋友”在一起，而讓小齊獨(dú)自居住，每周只回來看他一次，收拾一下，并且放下一些錢，小齊的日常生活基本靠自己。

原來小齊小小年紀(jì)就得承擔(dān)起不屬于他的生活壓力，他每天放學(xué)回家首先要解決自己的溫飽問題以及洗好衣服、洗澡等，忙完這一切之后才開始做作業(yè)。由于已經(jīng)很累了，所以經(jīng)常做著做著就睡著了，做不好、做不完作業(yè)就成了家常便飯。孩子還沒說完，陳老師的眼里盈滿了淚水，既佩服他，也心疼他——一個(gè)才8歲的孩子。

當(dāng)天晚上10點(diǎn)多了，陳老師還是打了一個(gè)電話給小齊的媽媽，并約她到學(xué)校面談。

第二天回校以后，陳老師跟幾位主科老師溝通了小齊的情況，幾位老師都是很有愛心的人，立馬表示愿意無條件支持和輔導(dǎo)孩子，一起給予孩子最大的愛護(hù)！接下來，陳老師經(jīng)常和孩子母親聯(lián)系，對她曉之以理，動(dòng)之以情，并且向她表示：“一定會(huì)把小齊的事情放在心上?！蓖瑫r(shí)也明確地告訴小齊：“沒人理你，你就來找我，我理你！不管你遇到什么困難，你一定要記得老師一直在你身邊?！?/p>

從那以后，不管小齊何時(shí)致電給陳老師，陳老師都會(huì)立刻放下手上的事情，奔到他家?guī)退鉀Q困難。所幸的是，在大家的共同努力下，小齊的母親最終離開了她的“男朋友”，回到了孩子身邊，承擔(dān)起母親該盡的責(zé)任。孩子的情況也越來越好，學(xué)習(xí)沒有落下，這段經(jīng)歷還磨煉了他的意志，為他奠定了扎實(shí)的抗壓心理基礎(chǔ)。

如今小齊已經(jīng)出來工作多年，是一家房地產(chǎn)公司的總經(jīng)理，而且已經(jīng)有一個(gè)幸福美滿的家庭，有兒有女，他的母親也與他一家同住，共享天倫！每年教師節(jié)和陳老師的生日，小齊都會(huì)準(zhǔn)時(shí)送來問候，或一段話、或一束花、或組織一次聚會(huì)。他沒有對陳老師說過很動(dòng)情的話，但是他用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)溫暖著陳老師，讓陳老師收獲了一份超越師生之情的深厚情誼。

人生固然難以時(shí)時(shí)事事處處如意，在面對逆境時(shí)，面對困難時(shí)，陳老師總會(huì)想起8歲的小齊，那個(gè)倔強(qiáng)的身影，他用自己的言行詮釋了什么叫“堅(jiān)強(qiáng)”！

在陳老師從教的經(jīng)歷當(dāng)中，成功的孩子有很多，可以說大部分都是因?yàn)楹⒆印⒓议L、教師三方共同努力的結(jié)果，沒有任何一個(gè)孩子的成功是輕輕松松得來的，也不可能只依靠一方的努力就可以取得成功。

陳老師覺得無論教師、家長還是孩子，三方都應(yīng)團(tuán)結(jié)一致，互相從對方身上汲取力量，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步！這也是學(xué)校一直秉承的“同心”理念。她說：“其實(shí)為人師的過程中，我的眼界不斷拓寬，讓我更深入地思考人生。經(jīng)師易得，人師難求，我愿意在為人師的道路上一步一個(gè)腳印，踐行自己的理想?！?/p>

多才多藝的班級(jí)

陳珊虹目前所帶的是一個(gè)四年級(jí)的班，是她從三年級(jí)開始接手的。經(jīng)過一年的磨合，現(xiàn)在家長、孩子、教師三方已經(jīng)達(dá)到了比較默契的配合度。一直以來，師生與家長都一起努力，共同營造“共創(chuàng)最好的班級(jí)，爭做最好的自己”的班級(jí)文化。

班訓(xùn)：樂學(xué)善思、健體雅行。

班徽：

這個(gè)班是體育生特長班，全班42人，有三分之一是體校生。體育活動(dòng)項(xiàng)目豐富，涵蓋了蹦床、體操、藝術(shù)體操、籃球、足球、武術(shù)、羽毛球、游泳等諸多項(xiàng)目。所以班里在體育比賽活動(dòng)中成績斐然，多人多次在市、區(qū)各項(xiàng)體育競賽活動(dòng)中獲得前三名。

除了體育特長以外，不少孩子興趣廣泛，多才多藝。其中在音樂方面尤其突出，校舞蹈隊(duì)、民樂隊(duì)都有不少是班里的成員。2021年，曾以原始班級(jí)身份代表學(xué)校參加區(qū)合唱比賽。同學(xué)們在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中均衡發(fā)展，在歷年的學(xué)科考試中，班級(jí)一直在年級(jí)第二名，能夠保持較好的競爭力，在區(qū)的抽測中也能夠名列前茅。

懷揣著教育的理想，陳老師在教育的征途上前進(jìn)著，她一直做孩子成長路上最堅(jiān)實(shí)的護(hù)航人。被評(píng)為荔灣區(qū)第二屆名班主任工作室主持人后，她帶領(lǐng)著一批優(yōu)秀的班主任大步前行，在自我不斷完善的同時(shí)，通過她的言傳身教，將會(huì)帶出更多的優(yōu)秀班主任。

陳珊虹的班主任感言：

平凡如我們，沒有那么多豪言壯語，只能盡己所能守護(hù)好自己的學(xué)生，做孩子成長路上最堅(jiān)實(shí)的護(hù)航人。尤其在這兩年的疫情蔓延時(shí)期，我真正感悟到：生命是如此脆弱，人生沒有那么多來日方長，也沒有那么多可以等待的機(jī)會(huì)，只爭朝夕，不負(fù)韶華，不忘初心，砥礪前行！

轉(zhuǎn)眼間，二十二年彈指而過，歲月帶來的磨礪不僅印在我的容顏上，更刻在我的言行舉止中，歷練了思想和沉穩(wěn)的行事作風(fēng)?！芭踔活w心來，不帶半根草去”。我會(huì)一如既往地用善良與執(zhí)著，履行新時(shí)代教育工作者的使命;用勤勉與踏實(shí)，踐行新時(shí)代教育工作者的職責(zé);用真誠與熱忱，展現(xiàn)新時(shí)代教育工作者的風(fēng)采！

家長學(xué)生眼中的班主任

一直以來，陳老師給我的印象都是嚴(yán)肅認(rèn)真，她會(huì)公平對待每一位同學(xué)，盡管她會(huì)對有錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，但她也會(huì)關(guān)愛我們，在她的寬嚴(yán)并濟(jì)下，我們的班級(jí)越來越好。在這里，我想對一直默默付出的陳老師說：“感謝您一直用心教導(dǎo)我們，您辛苦了！”

——學(xué)生：林茵藍(lán)

作為家長，在孩子的成長路上能遇到一位這么用心教學(xué)的好老師，我很感恩！“有教無類”就是我對陳老師最簡單直接的評(píng)價(jià)！

——家長：林茵藍(lán)媽媽

謝謝您把所有的時(shí)間和精力都投入在全班孩子的身上。我們就像一顆顆小小的苗子，在您的呵護(hù)下，我們茁壯成長，您嚴(yán)厲外表下透著慈母般的心靈，您不但教授了我們知識(shí)，還讓我們懂得道德的力量。感恩有您！我親愛的老師！

——學(xué)生：王俊翔

雖然我的孩子不是您最出色的學(xué)生，但您卻是我心目中最出色的老師！您平時(shí)默默付出，從不向家長們抱怨一聲。前兩天，我轉(zhuǎn)發(fā)了您批改的孩子作文，給我一個(gè)在名校任職老師的朋友看。她第一反應(yīng)是很驚訝地追問我：“每個(gè)孩子的作文都批改得這么詳細(xì)嗎？每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都沒放過，太不可思議了！”我很自豪地說：“是的！每一篇！每一次都如此！”她只看到您批改的作文，卻不知平時(shí)的您，不但細(xì)心教導(dǎo)孩子知識(shí)，在教育孩子做人方面更是事無巨細(xì)，付出了很多！

——家長：王俊翔媽媽