摘要：辭典一直是外語學(xué)習(xí)、教學(xué)中不可或缺的存在。從以前的大部頭紙質(zhì)辭典到現(xiàn)在囊括各類辭典、各種學(xué)習(xí)資料的電子辭典，辭典的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)興起，很多外語教師選擇利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上的資源備課、教學(xué)。電子辭典和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)各有優(yōu)劣。合理開發(fā)運(yùn)用電子辭典的各項(xiàng)功能，引導(dǎo)教師將電子辭典和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)有效互補(bǔ)，使之共同服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐，可以改變教師們的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：電子辭典;實(shí)驗(yàn)性教學(xué);基礎(chǔ)日語教學(xué)

一、研究背景

回顧近幾年，各高校日語專業(yè)一二年級(jí)，即基礎(chǔ)日語階段課時(shí)不斷減少。以我校為例，從以前的14課時(shí)到12課時(shí)，又到10個(gè)課時(shí)，到現(xiàn)在的8/9個(gè)課時(shí)。雖然課時(shí)不斷減少，但對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定卻一直是高標(biāo)準(zhǔn)高要求。

多媒體教學(xué)的普及，給教師們提供了更多地使用電子工具設(shè)備的機(jī)會(huì)，比如使用網(wǎng)絡(luò)辭典、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。而其中使用最多的當(dāng)屬具有多媒體功能的電子辭典。在教學(xué)中運(yùn)用電子辭典，是改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法的一種有效途徑。

二、電子辭典的功能

以CASIOE-F300為例，共收錄55本權(quán)威辭書、200篇日本文學(xué)作品、漫畫、能力考試等，內(nèi)容豐富;包含發(fā)音、書寫、錄音、記錄等應(yīng)用，功能強(qiáng)大。辭典的分類方法有很多，就教學(xué)來說，筆者認(rèn)為可細(xì)分為以下幾項(xiàng)功能。

1、多詞典查詢功能

從語言上分：英日漢，中日漢、日日、日英、漢日、外來語等;

從內(nèi)容分：詞匯、句型、類義語、古語、會(huì)話、文學(xué)、文化、商務(wù)、能力考試等。

2、自主學(xué)習(xí)功能

自主學(xué)習(xí)內(nèi)容：會(huì)話、能力考試、文學(xué)等辭典或資料。

自主學(xué)習(xí)方式：學(xué)習(xí)薄、筆記本、發(fā)音、書寫、錄音等便于學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3、教學(xué)應(yīng)用功能

備課用：多詞典查詢、詞匯、句型、類義語、文化背景知識(shí)等可用來參考。

教學(xué)過程：發(fā)音、書寫、記錄等可用于教學(xué)活動(dòng)中。

三、電子辭典在教師教學(xué)中的運(yùn)用

（1）在備課中的運(yùn)用

教師可根據(jù)教學(xué)對(duì)象，選擇適合的電子詞典進(jìn)行備課。以基礎(chǔ)日語為例，基礎(chǔ)日語課的授課對(duì)象為大學(xué)日語本科一、二年級(jí)，學(xué)生要經(jīng)歷一個(gè)從完全不會(huì)到會(huì)的過程，所以教師在選用詞典時(shí)也應(yīng)該從日漢、中日辭典慢慢向日漢雙解到日日詞典過渡，這樣才能因材施教，達(dá)到更好地教學(xué)效果。下面筆者舉例說明基礎(chǔ)日語教師在備課時(shí)能用到的詞典及查詢方法。

1、詞匯查詢

以“大丈夫”為例，這個(gè)詞是《新編日語1》中的詞匯，教學(xué)對(duì)象是大一上學(xué)期的學(xué)生，沒有基礎(chǔ)，所以用《日漢大辭典》就夠了。首先打開電子辭典“目錄”，點(diǎn)擊“日本語綜合”界面，找到《日漢大辭典》，按“輸入”鍵，打開檢索頁面，輸入檢索，查詢結(jié)果就出來了。點(diǎn)擊辭典面板上的“發(fā)音”鍵，就會(huì)有真人發(fā)音。

以“ものすごい”為例，這個(gè)詞是《新編日語2》中的詞匯，因?yàn)榻虒W(xué)對(duì)象是大一下半學(xué)期學(xué)生，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以教師可選用《新世紀(jì)日漢雙解大辭典》，有利于學(xué)生更好地理解詞匯，同時(shí)可以增加詞匯量。查詢方法同上。

以“なんとなく”為例，這個(gè)詞是《新編日語4》中的詞匯，教學(xué)對(duì)象是大二下半學(xué)期的學(xué)生，已經(jīng)有日語基礎(chǔ)，并且有的學(xué)生已經(jīng)在準(zhǔn)備能力考試，教師可選用“多詞典查詢”功能。具體方法如下：首先通過點(diǎn)擊輸入面板上方的“多詞典查詢”鍵或者“目錄”鍵后選擇“便利功能”，點(diǎn)開“多詞典查詢”，進(jìn)入查詢界面。輸入“なんとなく”之后，頁面上分別出現(xiàn)了日漢雙解、日漢、大辭林、新明解、日類語、N1詞匯、N2詞匯、日發(fā)音等8個(gè)詞典的內(nèi)容，教師可選用適合的詞典進(jìn)行教學(xué)，也可以將能力考試的內(nèi)容引入課堂中，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。

2、語法查詢（用到的辭典及查詢方法）

以“～てはいけない”為例，教師可選用《日本語文型辭典》。具體查詢方法如下：首先打開目錄，點(diǎn)擊“日本語學(xué)習(xí)”，選擇《日本語文型辭典》，輸入查詢內(nèi)容即可。

以“うちに”為例，則既可以選擇《日本語文型辭典》，又可以選擇《類語例解辭典》，查基本釋義或作對(duì)比研究。查詢方法同上。

3、文化背景知識(shí)查詢

以“歌舞伎”為例，教師可選用使用日語“多詞典查詢”或者使用漢語《大不列顛百科事典》，共同查詢。查詢內(nèi)容互相補(bǔ)充，便于理解，以便更透徹地講解。查詢方法同上，不一一贅述。

（2）在教學(xué)過程中的運(yùn)用

教師備課是為了更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，具體方法如下：1、將備課時(shí)查詢內(nèi)容保存到“學(xué)習(xí)簿”中或者利用輸入面板上的“查詢記錄”，或者進(jìn)行即時(shí)查詢，通過電子詞典PC和多媒體電腦鏈接，將查詢內(nèi)容投射在投影中，進(jìn)行講解。2、在教學(xué)過程中，尤其是詞匯學(xué)習(xí)時(shí)，通過發(fā)音功能，播放真人發(fā)音，讓同學(xué)們跟讀。

電子詞典應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，可以節(jié)省教師的備課時(shí)間，充實(shí)授課內(nèi)容，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，增加課堂的趣味性，提高教師和學(xué)生的積極性。

四、電子辭典與網(wǎng)絡(luò)媒介的有效互補(bǔ)

1、電子辭典的優(yōu)勢(shì)

攜帶方便，專業(yè)性強(qiáng)，準(zhǔn)確性高，查閱速度快、收錄內(nèi)容多，可多辭典查詢等，方便快捷。以查閱“なんとなく”為例，如前面第四部分中提到的，用CASIO電子辭典查詢時(shí)，查閱的途徑囊括了日漢雙解、日漢、大辭林、新明解、日類語、N1詞匯、N2詞匯、日發(fā)音等8個(gè)詞典，查閱內(nèi)容包括釋義、例句、語音、能力考等，可以說它達(dá)到了日語學(xué)習(xí)者和教學(xué)工作者所有的需求，而且內(nèi)容都來自專業(yè)權(quán)威的辭典，值得信賴。

2、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)

信息量大、信息更新快，知識(shí)范圍廣，更易把握專業(yè)新動(dòng)態(tài)，貼合實(shí)際生活，可以和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，拉近和學(xué)生的關(guān)系，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。仍然以“なんとなく”為例，筆者分別將其輸入網(wǎng)絡(luò)上的有道詞典、滬江小d，雅虎詞典中進(jìn)行查閱。有道詞典上顯示的是漢語意思，滬江上顯示的日漢雙解，雅虎上顯示的日日解釋，雖然基本意思都有，但很顯然它的內(nèi)容比不上電子詞典全面，也不能一次性全部顯示，如果想做對(duì)比，就需要打開多個(gè)網(wǎng)頁。并且從網(wǎng)頁上看，有的網(wǎng)頁凌亂，準(zhǔn)確度有待商榷。但是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上內(nèi)容更新快，相關(guān)信息比較多，有利于日語學(xué)習(xí)者接受新信息。

3、二者的結(jié)合點(diǎn)

電子詞典和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)各有優(yōu)劣，基礎(chǔ)日語教師如果能夠?qū)㈦娮釉~典的專業(yè)性、準(zhǔn)確度和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的時(shí)效性、知識(shí)廣度有效結(jié)合，相信對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量是大有裨益的。

五、總結(jié)

高校日語教師如果能夠激活電子辭典的各項(xiàng)功能，改變以往只用電子辭典查閱詞匯的狀況，將電子辭典運(yùn)用于課堂教學(xué)，使其物盡其用，將會(huì)極大提高教師備課的效率和對(duì)知識(shí)把握的準(zhǔn)確度，能夠改進(jìn)教學(xué)方法、增加課堂的趣味性。同時(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生正確有效地利用電子辭典，提高其自主學(xué)習(xí)能力。

另外，教師在備課和教學(xué)過程中，還可以將電子詞典和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)兩種教學(xué)輔助工具有效互補(bǔ)，使之共同為日語教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。電子辭典也可以向與網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的方向改進(jìn)發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：

林坡，女，河南南陽人，漢族，講師，本科，日本文化和日語教學(xué)。