汪嘯波

【真題回放】

有人把得與失看成終點(diǎn)，有人把得與失看成起點(diǎn)，有人把得與失看成過程。對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)與思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

這是浙江省高考閱卷的討論稿第二篇，此文很有特點(diǎn)：既有較寬的閱讀視野，又有較好的知識(shí)儲(chǔ)備；既有較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，又有較規(guī)范的段落意識(shí)；還有較靈活的語言表達(dá)能力，可說是具備了很好的語文素養(yǎng)?？墒?，為什么仍然拿不到作文高分？

下面我們來一步步回顧分析。

【考場(chǎng)原文】

兼并得與失，邁步錦繡前程

（擬題能力不錯(cuò)，但“兼并”一詞誤用，“錦繡前程”有點(diǎn)俗。）

1.季羨林先生曾說：“人生的道路上并不總是鮮花遍布，有時(shí)也會(huì)荊棘叢生?！保p引號(hào)的引用須嚴(yán)謹(jǐn)，有細(xì)微差錯(cuò)也欠妥。季羨林《九十述懷》原話：“我走過的漫長的道路并不總是鋪著玫瑰花的，有時(shí)也荊棘叢生?！保┪覀冏鳛橐粋€(gè)游覽世間萬象的旅人，這一路上必會(huì)飽經(jīng)風(fēng)霜雨雪，途經(jīng)鮮花盛開與繁星隕落，一路上充斥著得與失。（開頭顯得枝蔓，此處應(yīng)點(diǎn)明“鮮花”“荊棘”與“得失”的對(duì)應(yīng)關(guān)系：讓人愉悅的“鮮花”是為“得”，讓人疼痛流血的“荊棘”是為“失”。）

2.在這浩浩的旅途中，我們將會(huì)收獲各種世間的饋贈(zèng)。如生命，這一領(lǐng)略萬千風(fēng)采的前提；如財(cái)富，可使父母晚年安康，佑幼子入得學(xué)堂；如愛情，世間至死不渝的浪漫。我們似乎窮極一生都在追求著些什么，也在得到各色珍寶。得到時(shí)我們會(huì)喜悅，會(huì)激動(dòng)自豪，更會(huì)滿足抑或想到更多。（列舉人生所得，前半段思路清晰，后半段語言失去節(jié)制。）

3.然而，人生長路并不會(huì)一味地收獲，失去，亦是其中必不可少的一抹色彩。我們總會(huì)在失去后學(xué)會(huì)珍惜，悔恨于擁有時(shí)的不屑與輕視。失去會(huì)讓人不舍，讓人心痛，但我們不可避免。只有在失去后才會(huì)成長，才會(huì)蛻變。（論述“失”，“失”也是另一種“得”。）

4.“一星隕落黯淡不了整個(gè)星空，一花凋零荒蕪不了整個(gè)春天?！卑蜖栐巳缡钦f。（引用名言，意為“失去不影響什么”，可是這樣的引用想論證什么呢？）

5.所以啊少年，人生是不斷前進(jìn)的列車，為何要拘泥于此刻的得與失呢？在這趟長途旅行中，我們會(huì)結(jié)識(shí)許多人，一起結(jié)伴而行，一同歡鬧嬉笑。但是，當(dāng)他們要下車時(shí)，請(qǐng)別不舍留戀，應(yīng)當(dāng)祝福他們，也祝福自己，我們還有沿途許多的風(fēng)景去欣賞。（應(yīng)以“別太在意得失，得失只是人生短暫的過程”為中心作論述。）

6.“當(dāng)你為錯(cuò)過太陽而傷心時(shí)，你就要錯(cuò)過繁星了。”（糾結(jié)于失，會(huì)有更大的失。沒有寫明出處，單獨(dú)成段也有點(diǎn)突兀。）

7.應(yīng)知聚散總天意，又是百年客。故時(shí)間無不可得，無必失。尼采曾說：“每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)。”我們生活在一個(gè)和平的時(shí)代，我們生活在一個(gè)燦爛的時(shí)代，我們應(yīng)當(dāng)保持著清澈的心，去面對(duì)這些得與失。（網(wǎng)絡(luò)上很多尼采的名言，淺陋卻故作高深，難辨真?zhèn)?。慎用?。?/p>

8.背負(fù)著收獲時(shí)的喜悅與失去時(shí)的悲傷，這里一直是一段負(fù)重前行的道路，當(dāng)你越過戈壁雪山，跨過天高水長，打開身上的行囊，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這一路以來的失去與獲得，最終都化作了青春路上多彩的回味。

9.這里鮮花盛開，這里荊棘遍布；這里你會(huì)收獲頗豐，這里亦會(huì)失去良多，這里是名為成長的長途。（末尾有三段，只需其中一二段即可完整表達(dá)。語意一再重復(fù)，有湊字?jǐn)?shù)之嫌。）

10.這一路走來，青山伴隨美如畫；這一路走來，坎坷連連艱苦澀。但是當(dāng)我們回顧那途中的點(diǎn)滴，不只是得到的喜悅和失去的感傷。那是我們一路走來后盛開的玫瑰，是攜著得與失走向錦繡前程。

【診斷報(bào)告】

材料作文，審題應(yīng)緊扣材料核心，行文應(yīng)從材料展開。此文審題的缺陷是，只寫到“得失”，而未能回答“人生的起點(diǎn)、終點(diǎn)還是過程”這個(gè)三項(xiàng)選擇。此文最大問題是枝蔓。

一、邏輯枝蔓

題目問：得與失是人生的起點(diǎn)、終點(diǎn)還是過程？規(guī)范的邏輯順序如下：

1.我認(rèn)同其中哪個(gè)判斷？（明確觀點(diǎn)）

2.為什么認(rèn)同這個(gè)判斷？（簡析理由）

3.典型事例和充足理由？（擺事實(shí)，講道理）

4.其他判斷為什么不夠合理？（思辨性，略說其他觀點(diǎn)）

而此文的邏輯層次是：

1.人生的道路上有得也有失。

（沒有正面回答“得與失”與“人生”的關(guān)系）

2.“得”讓我們高興，“失”使我們成長，因此，不要拘泥于得與失。

（節(jié)外生枝之一：觀點(diǎn)不明確，得失的概念沒有界定，得失的辯證關(guān)系出現(xiàn)太早）

3.應(yīng)當(dāng)保持著清澈的心面對(duì)得與失。

（節(jié)外生枝之二：應(yīng)明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)：把得失看成短暫的“人生過程”）

4.我們不只有得到的喜悅，還有失去的感傷，攜著得失走向未來。

（至此總結(jié)全文，也點(diǎn)了題；但是仍沒有回答“得與失是人生的起點(diǎn)、終點(diǎn)還是過程”。節(jié)外生枝之三：“攜著得與失，走向錦繡前程”）

二、語言枝蔓

文采斐然，語言出色，但行文太隨意，以至于讀來枝枝蔓蔓，拖泥帶水。如第二段這幾句話：“得到時(shí)我們會(huì)喜悅，會(huì)激動(dòng)自豪，更會(huì)滿足抑或想到更多。這一切都是上天給予的，也是你我為之不懈努力想贏得的。”此處“喜悅”“激動(dòng)自豪”“滿足”，語意重復(fù)；“抑或想到更多”，衍生之語；“這一切都是上天給予的，也是你我為之不懈努力想贏得的”這一句更是節(jié)外生枝，下文并不就此話題展開論述。

作文第8、9、10段，在同一個(gè)層面上，反復(fù)描述人生路上得失感悟，冗長拖沓。

【升格指津】

一、給一個(gè)鮮明的觀點(diǎn)——樹一根主藤

根據(jù)全文，我們可以給它一個(gè)觀點(diǎn)：“得失”是人生過程，且與生俱來，還會(huì)相互轉(zhuǎn)化，因此，應(yīng)該淡然處之。

二、選幾個(gè)有力的分論點(diǎn)——插幾朵精巧的鮮花

為什么說它是人生的過程？

1.時(shí)光匆匆，所有的得與失，均為過眼云煙。

2.得失相互依存，互相轉(zhuǎn)化，失中有得，得中有失。

3.人生美好，不在得失。得固可喜，失亦欣然；從容豁達(dá)，走向明天。

三、刪改繁雜的論述——安排須疏密有致

闡述一旦失去控制，就會(huì)像“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”的“話癆”。三個(gè)分論點(diǎn)，著重寫一個(gè)。對(duì)套話空話現(xiàn)成話，該刪則刪，毫不留情。

【升格佳作】

漫漫人生路，從容話得失

1.季羨林先生曾說，人生的道路上并不總是鮮花遍布，有時(shí)也會(huì)荊棘叢生。鮮花是成功、禮贊，讓我們欣喜若狂；荊棘是失敗、傷害，讓我們疼痛流血。漫漫人生路，我們?cè)撊绾慰创松絮r花的“得”與荊棘的“失”？（點(diǎn)明“鮮花”“荊棘”與“得失”的關(guān)系。開頭提出一個(gè)答案呼之欲出的問題，也是很巧妙的一種方式。）

2.用變化的觀點(diǎn)看，得失既非起點(diǎn)，亦非終點(diǎn)，而只是人生的瞬間，因而我們要淡然處之。得，固然讓我們欣喜；而失，我們也依然要感激。大道至簡，有得有失才均衡。

3.在這浩浩的旅途中，每個(gè)人或多或少都會(huì)得到世間的各種饋贈(zèng)。如生命，這一領(lǐng)略人間萬千風(fēng)采的前提；如財(cái)富，這是父母老有所養(yǎng)、兒女幼有所長的保障；如愛情，這是人與生俱來渴求的浪漫情感。滾滾紅塵，蕓蕓眾生，很多人窮極一生都在追求“得”，仿佛貔貅；但是，人畢竟不是只進(jìn)不出的貔貅，一味“求得”，拒絕“有失”，恰似一個(gè)人只進(jìn)食，不排出，最后一定痛苦不堪，活活脹死。（這一節(jié)列舉人生所得，比較精彩，基本保留。）

4.生命的天空，失去亦是必不可少的絢麗色彩。很多時(shí)候，得失相互依存?；ㄊッ髌G，才有甜蜜的果實(shí)；父母青春流逝，兒女風(fēng)華正茂；少年經(jīng)歷失敗，逐漸變得成熟。所以，失去固然讓人痛苦，但沒有失去，人不會(huì)成長，世界失去平衡。（“失”的意義是什么？單成一段，比喻論證。）

5.所以，把得失看成人生短暫的過程吧。人生是不斷前進(jìn)的列車，為何拘泥于此刻的得與失呢？在這趟長途旅行中，我們結(jié)識(shí)了許多人，結(jié)伴而行，歡鬧嬉笑，一起經(jīng)歷喜悅與悲傷。而當(dāng)有人到站下車時(shí)，請(qǐng)別過于留戀，而應(yīng)誠摯祝福，我們還有沿途許多的風(fēng)景要欣賞。泰戈?duì)栒f：“如果你因?yàn)殄e(cuò)過太陽而哭泣，那么你也將錯(cuò)過漫天繁星?！?/p>

6.有幸生活在一個(gè)和平的時(shí)代，我們能夠并且應(yīng)當(dāng)保持平和之心，坦然面對(duì)得失。人生美好，包羅萬象。得固可喜，失亦欣然。笑對(duì)必然的失，擦干淚水；平靜面對(duì)自然的得，不至于太過驚喜。（至此，道理已經(jīng)說清，但是還少一個(gè)典型人物。）

7.請(qǐng)像旅行家徐霞客那樣漫步人間，不理會(huì)功名利祿，不計(jì)較榮辱得失。你也一樣，帶著自然而然的喜悅與悲傷，走自己的人生路。沙漠戈壁，草原河流，風(fēng)霜雨雪，鮮花荊棘，都那樣美不勝收。當(dāng)我們回顧旅途的點(diǎn)滴，記憶如一顆顆鉆石，璀璨美麗。（大自然中的旅行家與人生路上的旅行者，有邏輯上的聯(lián)系。徐霞客的例子很精彩。）

8.笑看人生，忘懷得失；不憂不懼，終成“大德”；而這，才是幸福人生之難以解開的密碼，以及應(yīng)當(dāng)遺傳的基因。（圍繞“得失”主題，作一個(gè)簡明扼要的收束；順便點(diǎn)題，是常規(guī)手法。）

【升格簡評(píng)】

升格前的作文，如瓜藤肆意蔓延爬升；升格后的作文，沿一個(gè)明確的主題，引聯(lián)議結(jié)，從容不迫，不枝不蔓，層層推進(jìn)。從標(biāo)題到邏輯，從段落到語言，都有了明顯的改變。尤其是語言，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，簡潔明了，詩意盎然，清爽宜人。