向陽枝

卞之琳的小詩《斷章》，詩極短，卻極蘊(yùn)藉。

“你站在橋上看風(fēng)景，

看風(fēng)景的人在樓上看你。

明月裝飾了你的窗子，

你裝飾了別人的夢?！?/p>

記得在一次語文課上，老師讓大家就《斷章》一詩展開想象，寫一篇文章。當(dāng)時，我寫了親情的守望，大致是說自己一路走，一路風(fēng)景，總有親情在一窗暖光中殷殷地守望;明月千里相照，月光溶溶裝飾了你的窗，而你不知多少次入了故鄉(xiāng)親人的夢。至今仍記得語文老師的點(diǎn)評，他顯然并不認(rèn)同我以親情附會詩意，但對我作文的語言和構(gòu)思大加贊賞，末了還補(bǔ)了一句“至于詩意，能自圓其說即可”。

猶記當(dāng)時的教學(xué)樓，紅磚老墻，樓高三層，從教室的窗戶一抬眼，便可望見旁邊小院中遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出院墻的景致。別的都忘了，只記得萬頃春光里那一樹一樹的玉蘭花，潔白如雪的花，朵朵翹然，閃著光，如懸掛的燈盞，照亮了寂寥青春里遙遠(yuǎn)的夢想。

那小院是老式的小院，圓形的孔門，在每日匆匆路過的那道門上刻著“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”的對聯(lián)。小院的對面是另一座小院，依稀記得里面立著一塊碑，似有些年頭，上刻“國立西北師范學(xué)院”的字樣。據(jù)說，我們學(xué)校是依抗戰(zhàn)時期遷至此地的國立西北師范學(xué)院舊址而建，但在同學(xué)們都為高考晝夜奮戰(zhàn)的日子里，這段歷史似乎無關(guān)緊要。

被老師們寄予厚望的我，并沒有考上理想的大學(xué)。錄取通知書上，學(xué)校是調(diào)劑的，專業(yè)也是調(diào)劑的，但我不敢復(fù)讀。那個暑假風(fēng)雨如晦，我不曾和當(dāng)初向我伸出橄欖枝的母校道別，也不曾向我的恩師們道謝，開學(xué)的日子一到，我便決絕地踏上了北上的列車。

所謂北上，就是跨越秦嶺，到達(dá)我從古詩詞里讀到的“長安”。千年古都，流傳著各種文治武功的故事，而我似乎從此一腳踏入了將就的人生。

幾年后，我成為一名教師，在一所?？圃盒⒕投热?。上不了好大學(xué)，別無選擇的學(xué)生和心高氣傲卻不敢選擇的我，似乎同病相憐。那時，我常常于課間休息時，獨(dú)立窗前呆呆地看著窗外，窗外總是灰蒙蒙一片，并無亮眼的景致，只是有一場雨深深地嵌進(jìn)我的記憶。

記得是學(xué)生考試、我監(jiān)考，百無聊賴中，移步至窗前，孑然而立。看窗外是一種習(xí)慣，在潛意識里，或許是為了尋找一點(diǎn)明亮的希望吧?？粗粗?，竟發(fā)現(xiàn)真的有亮亮的東西從天空中落下，倏忽間輕舞曼妙，令天地幡然、時間靜默，是雨。近處，雨水簌簌入亭樹;展眼處，一座高高的建筑赫然映入眼簾，建筑的外立面上，“季羨林國學(xué)院”六個大字，如游龍、似虬枝，筆力蒼勁，風(fēng)骨蕭然。

想起這些年，我的前程順流而下，也未必都是將就。大學(xué)，雖選擇了調(diào)劑的學(xué)校，但依然是一所積淀深厚、在特定領(lǐng)域久負(fù)盛名的一本院校;雖調(diào)劑了商科類專業(yè)，與我心儀的漢語言文學(xué)相去甚遠(yuǎn)，但商科專業(yè)訓(xùn)練活躍了我的思維，打開了我的視野;由于成績優(yōu)秀，本科畢業(yè)我被保送本校研究生，導(dǎo)師是一位儒雅的學(xué)者，三年間導(dǎo)師言傳身教，所學(xué)所得成為我一生的寶貴財富。而我終于選擇做一名教師，而沒有成為眾人艷羨的公務(wù)員或其他風(fēng)生水起的職業(yè)，冥冥中，豈不是因為“國立西北師范學(xué)院”的人文滋養(yǎng)。

我又何曾放棄過自己深深愛著的文學(xué)和文字，長空雁叫、霜晨曉月，行囊間裝著詩，我終將持書仗劍，策馬長歌。

我離開了那所?？圃盒＃痪?，又進(jìn)入了另一所高校。數(shù)載，瑯瑯書聲不絕于耳。高中語文老師加了我的微信，在我的一條朋友圈動態(tài)下，他留言：“希望能經(jīng)?？吹侥愕奈淖帧！?/p>

一城華燈，誰在橋上看風(fēng)景;一窗明月，今夜，我入了誰的夢。