陳瑩

我每周都會(huì)選擇一個(gè)早晨在校門(mén)外走一大圈，和護(hù)學(xué)崗的家長(zhǎng)打個(gè)招呼，聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的建議，關(guān)注家長(zhǎng)和孩子們?cè)谏蠈W(xué)路上的情況。一天早晨在華盛小區(qū)路口，我看到了令人驚喜而感動(dòng)的一幕。

當(dāng)時(shí)我正和護(hù)學(xué)的一位爸爸在路口聊著天，突然發(fā)現(xiàn)斑馬線附近有一個(gè)吃剩的綠豆粥塑料杯，一個(gè)小男孩過(guò)馬路時(shí)好玩地踢了一腳，塑料杯被踢到了馬路中央。此時(shí)，一位媽媽牽著孩子的手過(guò)馬路，隨手就拾起了這個(gè)杯子，沒(méi)有絲毫猶豫，動(dòng)作干脆利落。她把孩子送到校門(mén)口后，就四下張望尋找周邊的垃圾桶，因校門(mén)口附近沒(méi)有垃圾桶，于是她走回斑馬線，把塑料杯扔到華盛小區(qū)門(mén)口的垃圾桶。整個(gè)過(guò)程不到兩分鐘，卻給我留下極深的印象。我主動(dòng)和這位媽媽聊了起來(lái)，她說(shuō)這個(gè)塑料杯不是她家孩子扔的，平日和孩子在外都有隨手拾起垃圾的習(xí)慣，今天也不例外。

我想邀請(qǐng)她拍張照片，作為我們教育的素材。這位媽媽笑著連連擺手說(shuō)：“這是小事，舉手之勞啦！”但我記住了，她是二年級(jí)1907班胡盼的媽媽?zhuān)晃荒軒Ыo孩子積極成長(zhǎng)能量的媽媽?zhuān)彩侵档萌w師生、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的媽媽。我說(shuō)服她拍了一張照片。

進(jìn)入校園后，我把照片和一段話發(fā)給了1907班的班主任，并發(fā)到學(xué)校工作群，與大家分享這件平日我們看似“微不足道”的小事！也許有人會(huì)問(wèn)，這件“小事”有必要這么宣傳嗎？我認(rèn)為，不僅要宣傳，還要大力宣傳，樹(shù)標(biāo)桿。

心理學(xué)上有一個(gè)概念叫“觀察學(xué)習(xí)”，就是平常我們說(shuō)的“有樣學(xué)樣”。孩子會(huì)通過(guò)日常的觀察學(xué)習(xí)，模仿家長(zhǎng)，從而在言行或態(tài)度、價(jià)值觀方面發(fā)生改變。這位媽媽用主動(dòng)拾起垃圾的方式言傳身教，自律維護(hù)公共區(qū)域環(huán)境衛(wèi)生。孩子通過(guò)觀察學(xué)習(xí)，也就能將“不亂扔垃圾、彎彎腰拾起地面垃圾”等習(xí)慣入心入腦了。