陳利

摘? 要：新時代背景下，為做好大學生軍訓思想政治工作，在分析新時代大學生的思想、心理和行為的基礎上，該文從準備工作、帶隊教師、政治教育、思想工作、自主學習等方面探討新時代大學生軍訓思想政治工作思路，提出了幾種行之有效的工作措施，不僅能夠保障大學生軍訓工作的順利開展，而且能夠有效提高大學生的思想政治素質，促進大學生的成長進步。

關鍵詞：新時代大學生? ?軍訓? ?思想政治工作? ?心理

中圖分類號：G47? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）06（c）-0122-04

on How to Do a Good Job in the Ideological and Political Work of College Students' Military Training in the New Era

CHEN Li

（Graduate College， China People's Police University， Langfang， Hebei Province， 065000 China）

Abstract： Under the background of the new era， in order to do a good job in the ideological and political work of military training of college students， based on the analysis of the ideological， psychological and behavior of college students in the new era， this paper discusses the ideological and political work ideas of military training of college students in the new era from the aspects of preparation， team leading teachers， political education， ideological work and autonomous learning，， and puts forward several effective working measures. It can not only ensure the smooth development of college students' military training， but also effectively improve college students' Ideological and political quality and promote the growth and progress of college students.

Key Words： New era college Students; Military training; Ideological and political work; Psychology

軍訓是大學生的必修課，是提升大學生綜合素質的重要途徑。新時代大學生的家庭生活條件相對優(yōu)越，較少從事體力勞動，加之高中階段學業(yè)繁重，缺乏體育鍛煉，造成身體素質較差;并且由于多數是獨生子女，成長過程中備受父母呵護，經歷的挫折較少，畏難心理較重，心理素質偏差。因此，高強度的軍事訓練對新時代的大學生而言，是身體和心理的雙重考驗，自然會產生諸多思想和心理問題，而及時且有針對性的思想政治工作恰是解決這些問題的“一劑良藥”。結合軍事訓練，針對大學生實際情況，充分發(fā)揮思想政治工作的作用，既能保障軍事訓練的順利開展，鞏固并提高軍事訓練成績，又能有效實現預期的軍訓目的，而且對大學生的思想、心理和行為的健康發(fā)展起著教育引導作用，從而促進大學生綜合素質的提高[1]。

1? 新時代大學生的思想、心理和行為分析

以往的大學生受到較多的傳統(tǒng)思想和文化的影響，他們往往遵規(guī)守矩，而新時代的大學生由于受到網絡的影響，能夠接觸到更多的思想和文化，包括西方社會思潮。因此，新時代大學生的思想比較復雜，他們年齡不大，閱歷也不豐富，但他們卻已通過網路獲取了大量的知識和信息，這些知識和信息魚龍混雜，良莠不齊，在一定程度上影響了他們的世界觀、人生觀和價值觀[2]。

新時代大學生追求獨立自由，抵觸外在約束，但軍訓中有嚴明的組織紀律，而且教官還會嚴格管理嚴格要求，盡管絕大多數學生都能夠做到服從命令聽從指揮，但很多學生的內心存在抵觸情緒，表現出自我放松要求，不集中精力認真訓練，不按照規(guī)定的標準做動作，不能與同學們協(xié)調一致，在隊列里濫竽充數，對軍訓質量和效果造成了不良影響。

新時代的大學生喜歡張揚個性，對新鮮事物充滿好奇。軍訓前他們憧憬著軍訓生活，軍訓剛開始時還有新鮮感，積極性很高，但熟悉軍訓后，又對枯燥的反復的訓練動作感到厭煩，積極性很快下降。

新時代的大學生自我意識強，集體意識淡薄。新時代的大學生多為獨生子女，他們是家庭中所有長輩關注的核心人物，生活中的很多事都是在長輩們的安排下進行的，他們不需要操心，不需要努力配合長輩們完成那些本需要團結協(xié)作才能順利完成的事，久而久之養(yǎng)成了以自我為中心的自我意識，因而團結協(xié)作的集體意識相對淡薄。

新時代的大學生自尊心強，爭強好勝，思維活躍，接受能力強，而且樂于接受循循善誘的思想、心理和行為的引導，這些特性有利于思想政治工作的開展。

2? 做好充分的準備工作

“凡事預則立，不預則廢”，大學生軍訓思想政治工作需要做好充分的準備。第一，主辦高校與承訓部隊做好溝通交流，做好統(tǒng)籌規(guī)劃，部署軍訓期間的具體任務，結合具體任務制訂思想政治工作方案，并針對方案中的具體內容做好充分的準備工作，比如軍訓拉練中的思想政治工作、分列式方隊訓練中的思想政治工作以及各種專題思想政治教育等，而且還要做好應對突發(fā)事件的思想政治工作[3]。第二，對承訓部隊教官開展軍訓前培訓。不僅要培訓軍訓知識和技能，還要培訓開展思想政治工作的知識和技能，通過培訓使教官們從內心里明白思想政治工作的重要性，使他們具備一定的開展思想政治工作的能力，在必要的時機開展相應的思想政治工作，并能把思想政治工作有效融入到各項軍訓任務中，以達到互相促進互相提高的效果。第三，對帶隊教師開展軍訓前培訓。要使所有的帶隊教師深刻明白做好軍訓期間的思想政治工作是他們的重要任務，組織他們集體交流軍訓思想政治工作思路和方法，學習老同志的先進思想和經驗。組織帶隊教師們針對軍訓中的各項任務學習相關思想政治工作的知識和技能，掌握基本方法，具備相應的工作能力。第四，組織施訓教官和帶隊教師做好軍訓前的溝通與交流，針對如何做好新時代大學生軍訓思想政治工作交流意見，互相學習，取長補短，并為軍訓期間的分工與協(xié)作做好前期準備。

3? 充分發(fā)揮帶隊教師的作用

主辦高校要為帶隊教師們減壓，暫停他們與軍訓無關的一切工作，使他們全程全身心投入到軍訓工作中，同時主辦高校也要加強對帶隊教師的管理，制定考評管理制度，并把考評和考勤成績作為評優(yōu)評先的重要依據，以督促他們盡職盡責[4]。軍訓教官如同嚴父，帶隊老師如同慈母，帶隊老師與學生的關系相對親近，溝通障礙少，利于開展思想政治教育工作。在軍訓操課期間，帶隊教師要認真觀察學生在訓練中的表現，并做好記錄，操課結束后，帶隊教師根據發(fā)現的問題結合新時代大學生思想、心理、行為以及學生本人情況開展有針對性的教育引導，解決好相應問題，引導學生端正態(tài)度，克服困難，積極面對訓練。帶隊教師也可以利用操課時間對因傷病而沒有加入訓練隊伍的學生開展相應的思想政治工作，確保傷病員思想和心理的穩(wěn)定。每天晚上，帶隊教師要組織學生一起總結當天的訓練情況，鼓勵學生積極發(fā)言，并根據學生反映的情況開展相應的思想政治工作，以強化并提高學生的思想認識。

4? 開展好專題思想政治教育

4.1 開展思想政治理論課

思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道，是幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑[5]。結合軍訓任務開展有針對性的思想政治理論課會起到更好的效果。比如：開展道德與法律教育課堂，使大學生深刻理解人是社會中的人，要遵守社會規(guī)則，要自覺接受道德規(guī)范和法律法規(guī)的約束，結合當前軍訓中的紀律作風要求，再通過對比國民黨軍閥和人民解放軍的軍規(guī)軍紀，聯想軍規(guī)軍紀與軍隊戰(zhàn)斗力的關系，引導他們自覺遵守紀律、服從命令、聽從指揮，自覺養(yǎng)成雷厲風行的作風。

4.2 開展心理健康教育講座

通過心理健康教育講座，使同學們掌握一些基本的心理健康知識，學會一些心理調適的方法，能夠從心理的角度分析問題解決問題，培養(yǎng)學生通過觀察對方行為舉止而準確分析對方心理狀況的能力，鼓勵學生積極幫助同學解決簡單的心理問題。教育學生關注自身心理健康，引導他們正確地進行積極的自我心理暗示，并能夠有效進行自我心理調適，管理好自己的情緒，以更好的心態(tài)面對各項軍訓任務，面對以后的學習和生活。

4.3 開展紅色專題教育

通過紅色電影或專題講座等形式開展專題愛國奉獻教育、革命人生觀教育和艱苦奮斗教育，由于軍訓時間緊張，可以把這三大教育結合在一起開展，因為這三大教育是一脈相承的，在很多時候，愛國奉獻、革命人生觀和艱苦奮斗都能夠集中在一起表現出來，比如眾多的革命老前輩、默默奉獻的科學家們和新時代的先鋒模范人物等。專題教育結束后，要組織同學們交流發(fā)言，表達內心的感受，分享心得體會，并結合軍訓任務調整同學們的心態(tài)，以更飽滿的熱情投入到各項軍訓任務中。

5? 結合具體軍訓工作開展好經常性思想工作

對于軍訓工作，思想政治工作能夠起到服務保證作用，結合具體軍訓工作，思想工作就有了載體，就有了目標和方向，就能夠發(fā)揮實效。對于軍訓中的經常性思想工作，施訓教官和帶隊教師都是教育主體，要根據時機和場合，互相配合，互相幫助，樹立服務于軍訓工作的共同目標，充分發(fā)揮思想政治工作的服務保證作用，共同開展好軍訓中的經常性思想工作。

5.1 嚴肅認真，嚴管厚愛

軍訓是嚴肅的，尤其是隊列訓練，教官在施訓過程中要嚴肅認真，動作標準規(guī)范，言行舉止文明，始終透漏出正能量，在學生心中樹立良好的形象，發(fā)揮好榜樣和模范的作用，這是軍訓管理工作的前提，也是軍訓思想政治工作的前提。教官對學生要嚴格管理，但又不失關心愛護，對待學生公平公正，不搞親疏關系，做到一視同仁。要充分尊重學生的人格，正確對待學生的缺點和不足，耐心教育引導，杜絕歧視，杜絕言語的侮辱和傷害。同時教育引導同學們互相尊重，互相關愛，互相幫助，共同面對并解決困難，共同成長進步。

5.2 注重細節(jié)，關注心理

在軍訓中，很多動作需要反復練習，時間久了，同學們會感到枯燥乏味，個別同學還會出現抵觸心理，甚至感到身心疲憊。由于訓練中的動作是統(tǒng)一的，不仔細觀察難以發(fā)現表現在細微的肢體動作或面部表情上的心理問題，比如動作不標準、反應遲鈍、眉頭緊皺等情況，因此，施訓教官要在組織訓練的同時，注意從細節(jié)上觀察學生，發(fā)現問題后，及時與帶隊教師溝通，了解學生具體情況，找出問題的根本原因，再針對原因做好相關教育引導工作。如果心理問題是由實際問題引起的，就要想方設法幫助學生解決實際問題，從而消除心理問題。同時，可以大膽借鑒軍訓中的若干載體作為開展心理健康教育的載體，進一步鞏固軍訓的良好效果，尤其是綜合拉練中的行軍和野營可以作為開展心理健康教育的重要載體[6]。相對于教官和教師而言，同學之間日常生活的交往更為親密，他們能夠及時發(fā)現身邊同學存在的問題，因此，要發(fā)動同學們互相關注彼此的心理狀況，及時上報發(fā)現的問題，以便于開展及時有效的心理服務工作。

5.3 表揚為主，批評為輔

新時代的大學生自尊心很強，他們爭強好勝，接受能力也強，但在短時間內很難達到規(guī)定的軍訓標準，因而會出現動作不協(xié)調一致和隊列隊形不整齊的現象。此時，施訓教官要耐心地教育引導，通過表揚他們的優(yōu)點指出他們的不足，從而提高他們的訓練積極性，激發(fā)他們克服困難糾正不足的熱情，進而有效提高訓練成績[7]。如果批評過多過重，會傷害學生的自尊心，打擊他們的訓練積極性，甚至引起他們對自我的否認，從而不利于訓練的開展。盡管新時代的大學生不樂于接受批評，但適當的批評還是必要的，因為新時代的大學生能夠接受循循善誘的批評和指導，而且適當的批評能夠有效激發(fā)學生維護自尊的勇氣[8]。要注意把握好好批評教育的時機和方式方法，對于個人的批評，要在私下實施，并輔以相應的教育引導，以確保批評的效果;對于集體的批評，最好在實施批評教育前做一定的醞釀，預先設計出“欲揚先抑”的思路，在批評教育的過程中激起大學生知恥而后進的勇氣，使學生以積極正確的心態(tài)面對困難面對自身不足，促使大學生為趕上并超越同學們而努力奮斗，從而達到批評教育的目的。

6? 引導學生利用網絡資源自主學習提高

新時代的大學生生活于網絡信息時代，他們通過手機就能獲取大量的信息，在一定程度上影響了他們的世界觀、人生觀和價值觀。如何運用互聯網等新媒體、新技術加強和創(chuàng)新高校思政工作，是高校思政工作面臨的新課題[9]。因此，帶隊教師要結合軍訓中的訓練和教育內容引導學生正確利用手機，引導學生在自由支配時間內通過手機網絡搜索教官和老師在操課期間傳遞的正能量信息，進一步接受正能量信息的熏陶，引導學生通過網絡搜索教官和老師提出的問題，對相關內容進行更深入的學習和思考，從而達到良好的教育效果，進一步提高思想覺悟。比如：通過手機百度搜索“粟裕”等關鍵詞就可以查詢到相關詳細信息，再通過仔細閱讀品味其中的細節(jié)，再次感悟其中強大的精神力量，自覺向英雄人物看齊，進而鞏固提高自身的意志品質，優(yōu)化內心世界，為今后的成長進步提供精神動力。

7? 結語

圍繞如何做好新時代大學生軍訓思想政治工作這一問題，在剖析新時代大學生的思想、心理和行為特點的基礎上，結合多次軍訓工作實踐，提出了幾項工作措施。通過主辦高校和承訓部隊做好充分準備工作，確保了各項軍訓任務和思想政治工作按計劃執(zhí)行并發(fā)揮相應的作用;通過專題思想政治教育，對大學生進行了理論培養(yǎng)，實現了思想上的軍訓;通過充分發(fā)揮帶隊教師和施訓教官的主觀能動性，結合具體軍訓工作開展好經常性思想工作，解決了隨時出現的思想和心理問題;通過做好個別人員的思想工作，確保了軍訓隊伍的穩(wěn)定。最終，通過這些措施實現了軍訓工作的穩(wěn)定順利進行，并培育了新時代大學生堅強的意志品質，形成了自覺的集體意識，促進了良好的世界觀、人生觀和價值觀的形成。

參考文獻

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