張守禮

【摘? ? 要】自改革開放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異。而在以往很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，由于我國(guó)人口基數(shù)過(guò)大，經(jīng)濟(jì)科技的水平也不及發(fā)達(dá)國(guó)家，所以我們迫切需要經(jīng)濟(jì)水平能夠迅速上升，因此我們總是在以犧牲環(huán)境為代價(jià)來(lái)發(fā)展經(jīng)濟(jì)。而這樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，隨著我國(guó)時(shí)代的不斷發(fā)展，也逐漸暴露出許多弊端。因此，現(xiàn)在我們更加注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變?；诖?，本文展開了中學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)的培育探究。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生;環(huán)保素養(yǎng);對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）25-0169-02

Research on Cultivation Problems and Countermeasures of Environmental Literacy of High School Students

（Taolin Middle School， Huining County， Baiyin City， Gansu Province，China）ZHANG? Shouli

【Abstract】Since the reform and opening up， my country's economic development has been changing with each passing day. For a long period of time in the past， because our countrys population base was too large and the level of economic technology was not as good as that of developed countries， we urgently needed the rapid rise of the economic level. Therefore， we always developed the economy at the expense of the environment. With the continuous development of our country， this economic development mode has gradually exposed many drawbacks. Therefore， we now pay more attention to the transformation of economic development mode. " Based on this， this article launched an inquiry into the cultivation of high school students' environmental literacy.

【Keywords】High school students; Environmental protection literacy; Countermeasures

談到中學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以說(shuō)在我國(guó)的教育發(fā)展史當(dāng)中是一個(gè)新鮮的話題了。縱觀我國(guó)的教育工作以及各科的教育內(nèi)容，似乎很少有科目能夠與環(huán)保素養(yǎng)的培養(yǎng)相掛鉤。因此，本文將立足于現(xiàn)階段我國(guó)中學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)情況，探究我國(guó)中學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)培養(yǎng)的問(wèn)題所在，并且尋求有針對(duì)性的解決辦法，希望能夠?yàn)樘嵘袑W(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)作出自身的積極貢獻(xiàn)。

一、中學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)培育存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題分析

（一）有關(guān)中學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)的正規(guī)教育，在我國(guó)起步較晚

從我國(guó)教育的總體形式來(lái)看，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我們對(duì)學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)培育基本上都處于空白狀態(tài)。雖然有的時(shí)候，部分學(xué)校可能會(huì)在某些課程上為學(xué)生強(qiáng)調(diào)一些環(huán)保方面的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)。但是，從總體上來(lái)看，我們對(duì)中學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)的培育，事實(shí)上還缺乏正規(guī)的教育內(nèi)容和教育措施。

（二）教師對(duì)學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)培育意識(shí)較差

教師是學(xué)生接受教育的第一媒介。所以我們想要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的重視。可是，受我國(guó)應(yīng)試教育的影響，大部分教師在進(jìn)行教學(xué)工作的時(shí)候都面臨著較大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，教師大多數(shù)時(shí)候都會(huì)把時(shí)間集中在提高學(xué)生的文化課水平方面，對(duì)學(xué)生環(huán)保素質(zhì)的培養(yǎng)，僅僅只是作為某些科目教師課程當(dāng)中的一個(gè)穿插元素。還有的情況就是，教師在班會(huì)上可能會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的強(qiáng)調(diào)。除此之外，很少有教師認(rèn)為對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)該獨(dú)立于文化課學(xué)科外，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行正規(guī)、持續(xù)的環(huán)保素質(zhì)培養(yǎng)教育。

二、如何促進(jìn)中學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)的培育

（一）在各學(xué)科教學(xué)當(dāng)中滲透學(xué)生的環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)教育

立足于初中階段課程時(shí)間較緊這一現(xiàn)實(shí)情況，很多教師也不愿意犧牲更多的時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保素質(zhì)的培養(yǎng)教育?？v觀初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，事實(shí)上學(xué)生的很多學(xué)科都與環(huán)保素質(zhì)的培養(yǎng)存在一定的關(guān)系。例如，初中階段的地理課程當(dāng)中，有關(guān)地球上森林資源、溫室效應(yīng)等章節(jié)，反映了濫砍濫伐導(dǎo)致水土流失、沙漠化、加劇全球氣候變暖等問(wèn)題;還有地理學(xué)科當(dāng)中的“了解噪聲的來(lái)源與危害”，就向?qū)W生講述了噪聲的來(lái)源和產(chǎn)生的噪聲污染;化學(xué)學(xué)科當(dāng)中也有有關(guān)溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧空洞等內(nèi)容的記載;語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)中的《小石潭記》，就講述了人與自然其樂(lè)融融的狀態(tài)，在一定程度上也與學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)培養(yǎng)存在一定的關(guān)系。通過(guò)我們對(duì)各個(gè)學(xué)科內(nèi)容的解釋發(fā)現(xiàn)，初中階段很多學(xué)科的教育內(nèi)容中，也包含了很多有利于培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的內(nèi)容。所以說(shuō)，各個(gè)科目的教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，也要注重培養(yǎng)自身的環(huán)保滲透教育的意識(shí)。如果發(fā)現(xiàn)自己所教授的內(nèi)容有環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)相關(guān)的知識(shí)，那么就可以在完成了相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)后，再進(jìn)行進(jìn)一步的課外延伸，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)的目的。

（二）開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，以實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)

人們都說(shuō)讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，我們對(duì)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)，如果僅僅停留在學(xué)校課堂內(nèi)部的理論教學(xué)層面上，那么，對(duì)學(xué)生環(huán)保素質(zhì)培養(yǎng)所產(chǎn)生的效果是不夠顯著的。所以，學(xué)校一定要對(duì)學(xué)生環(huán)保素質(zhì)培養(yǎng)引起足夠的重視，可以以學(xué)?；蛘咭园嗉?jí)為單位開展各類有關(guān)環(huán)保的綜合實(shí)踐類活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，去體會(huì)環(huán)保對(duì)地球生態(tài)環(huán)境的重要性作用，間接地提升學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。比如，學(xué)校可以舉行“地球是我家，愛護(hù)靠大家”的主題演講活動(dòng)，讓學(xué)生可以自由報(bào)名。演講內(nèi)容包含現(xiàn)在地球上較為嚴(yán)重的生態(tài)問(wèn)題。學(xué)生從這些生態(tài)問(wèn)題中又獲得了哪些感悟和體會(huì)？對(duì)未來(lái)的環(huán)境又有哪些期望等;另外，學(xué)校還可以成立校園志愿者小隊(duì)，讓這些校園志愿者與校園外的清潔工進(jìn)行職業(yè)交換。這種交換的時(shí)長(zhǎng)可以是一天也可以是幾個(gè)小時(shí)。開展環(huán)保類的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提升自身的環(huán)保意識(shí)。

（三）采取線上公益直播教學(xué)的方式，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

要想真正讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，那么我們一定要讓學(xué)生盡可能多地去了解世界上各個(gè)地區(qū)的環(huán)境問(wèn)題。比如，由于全球氣候變暖導(dǎo)致了海平面上升，北極的冰川大量融化，導(dǎo)致了北極熊的家園進(jìn)一步萎縮。有很多北極熊在這種生態(tài)環(huán)境惡化的狀態(tài)之下死去。還有的地區(qū)，由于開發(fā)石油造成了海洋污染，導(dǎo)致了當(dāng)?shù)氐暮Ｑ笊锵萑肓松胬Ь?。此外，還有一些地球生物，由于人類的肆意捕殺，現(xiàn)在正面臨著滅絕的災(zāi)難等。這些環(huán)境問(wèn)題都是初中階段的學(xué)生，在學(xué)校課堂上很難感受到的。所以，我們可以想辦法讓學(xué)生直觀地去接觸這樣的環(huán)境問(wèn)題，從而引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，教育是我們傳承人類文明和經(jīng)驗(yàn)最快捷的方式，所以有關(guān)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，我們也應(yīng)該從教育抓起。由于現(xiàn)階段我國(guó)中學(xué)生環(huán)保意識(shí)教育的起步較晚，在一定程度上缺乏經(jīng)驗(yàn)借鑒。但是我們只要去細(xì)心觀察就不難發(fā)現(xiàn)，初中階段學(xué)生所學(xué)的科目當(dāng)中有很多內(nèi)容都與環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)有關(guān)。因此，教師一定要注重提高自己的環(huán)保滲透教育意識(shí)，同時(shí)學(xué)校也要配合教師的教學(xué)工作，積極開展各項(xiàng)環(huán)保綜合實(shí)踐類活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中去培養(yǎng)自我的環(huán)保意識(shí)。教師與學(xué)校密切配合，綜合采用線上教學(xué)與線下實(shí)踐的方式，相信對(duì)中學(xué)生環(huán)保素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，一定能夠取得較為可觀的成果。

注：本文為甘肅省白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年課題“中學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)的培養(yǎng)探究——基于會(huì)寧縣祖厲河河道治理對(duì)生態(tài)環(huán)境改善效果的實(shí)踐調(diào)查”（項(xiàng)目編號(hào)：BY[2020]G398）的研究性成果。

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（責(zé)編? 林? 娟）