愛德華多·馬丁內(nèi)斯 文 霍菲菲 譯

一、 科學(xué)中心和科技博物館

科學(xué)中心和科技博物館的出現(xiàn)是現(xiàn)代知識社會中一種非常重要的社會文化現(xiàn)象，促使科技知識與社區(qū)(和個人)之間建立起新的聯(lián)系方式，有助于人們理解日?，F(xiàn)實(shí)和科技知識的本質(zhì)?；有驼褂[通過讓公眾認(rèn)識科學(xué)技術(shù)的抽象概念和實(shí)用價值，使得科學(xué)和技術(shù)更貼近現(xiàn)代日常生活。

在許多發(fā)達(dá)國家(歐洲國家、北美國家、澳大利亞、日本、韓國)和發(fā)展中國家，有數(shù)百個科學(xué)中心和科技博物館。其中最著名的包括：

? 舊金山探索館(Exploratorium，位于美國加利福尼亞州舊金山，參見www.exploratorium.edu)

? 德意志博物館(Deutsches Museum，位于德國慕尼黑，是世界上最大的科技博物館，展出了50個科技領(lǐng)域的28000 件展品，參見www.deutsches-museum.de)

? 林茨電子藝術(shù)中心(Ars Electronica Centre，位于奧地利林茨，參見www.ars.electronica.art)

? 卡爾斯魯厄藝術(shù)與媒體中心(Centre for Art and Media，位于德國卡爾斯魯厄，被譽(yù)為“電子或數(shù)字的包豪斯設(shè)計學(xué)院(1)譯者注：包豪斯設(shè)計學(xué)院于1919年成立于德國魏瑪，是世界上第一所完全為發(fā)展設(shè)計教育而建立的學(xué)院，是歐洲現(xiàn)代主義設(shè)計的中心。它的成立標(biāo)志著現(xiàn)代設(shè)計教育的誕生，對世界現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！鞍浪埂币辉~是德國建筑師瓦爾特·格羅皮烏斯(格羅佩斯)創(chuàng)造出來的，“Bauhaus”由德文“Bau”和“Haus”組成(“Bau”為“建筑”，動詞“bauen”為建造之意，“Haus”為名詞，“房屋”之意)。由于包豪斯對于現(xiàn)代建筑學(xué)的深遠(yuǎn)影響，今日的包豪斯早已不單是指學(xué)校，而是其倡導(dǎo)的建筑流派或風(fēng)格的統(tǒng)稱，注重建筑造型與實(shí)用機(jī)能合二為一?！?，參見www.zkm.de)

? 倫敦科學(xué)博物館(Science Museum，位于英國倫敦，參見www.sciencemuseum.org.uk)

? 創(chuàng)新科技博物館(The Tech Museum of Innovation，位于美國加利福尼亞州圣何塞，參見www.thetech.org)

? 赫尤里卡科學(xué)中心(Heureka，位于芬蘭赫爾辛基，參見www.heureka.fi)

? 宇宙盒科技館(Cosmo Caixa-Science Museum，位于西班牙巴塞羅那，參見www.cosmocaixa.org/es/museo-ciencia-barcelona)

? 安大略科學(xué)中心(Ontario Science Centre，位于加拿大多倫多，參見www.ontariosciencecentre.ca)

就參觀者數(shù)量而言，以下是世界上最受歡迎的文化機(jī)構(gòu)(2)譯者注：中國科技館2019年參觀人數(shù)389萬，未列入其中。：

? 美國國家航空航天博物館(隸屬于史密森尼學(xué)會)：每年700萬參觀者

? 上?？萍拣^：每年650萬參觀者

? 倫敦科學(xué)博物館：每年300萬參觀者

? 德意志博物館：每年150萬參觀者

? 哥白尼科學(xué)中心(華沙)：每年100萬參觀者

近年來，科學(xué)技術(shù)普及的重點(diǎn)是將科技知識和價值觀進(jìn)行整合，作為民族文化、社會意識和集體智慧的核心組成部分。這反過來又需要一個向所有行業(yè)人員傳播科技知識的過程。普及科學(xué)技術(shù)的目的是讓更多行業(yè)的人員迎接挑戰(zhàn)，獲取對普世認(rèn)知的滿足感。最重要的是，讓他們能夠發(fā)揮想象力并共同構(gòu)建未來的世界。科學(xué)技術(shù)的普及也必須促進(jìn)文化、民族、語言、社會和經(jīng)濟(jì)的融合。推動科學(xué)技術(shù)普及的活動需要建立在跨學(xué)科對話和工作的基礎(chǔ)上，整合不同領(lǐng)域的知識及不同的理論和方法。普及科學(xué)技術(shù)的活動必須有助于建立持續(xù)終身學(xué)習(xí)和自學(xué)的原則。

信息儲存、檢索和傳播的技術(shù)水平日益增強(qiáng)，給社會帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?？茖W(xué)技術(shù)普及活動也需要把先驗(yàn)知識和信息從平庸、膚淺、短暫和不必要的知識及信息中分離出來，這是一項艱巨的任務(wù)。

二、 四代科學(xué)中心和科技博物館

科學(xué)中心和科技博物館的四個發(fā)展時代展現(xiàn)了科技傳播來源和目標(biāo)與知識建構(gòu)之間相互關(guān)系的演變。從陳列柜和收藏品到批判性或創(chuàng)造性思維以及社區(qū)交流的內(nèi)容，科學(xué)中心和科技博物館的目標(biāo)、規(guī)劃、研究方法、博物館學(xué)、傳播學(xué)及其與參觀者的相互關(guān)系都發(fā)生了很大的變化。

(一) 第一代：科學(xué)和技術(shù)博物館(1771—1970)

通過好奇心進(jìn)行科學(xué)研究：以物品為中心，研究對象為靜態(tài)展品、陳列柜、立體模型、收藏品和容器。傳統(tǒng)的科學(xué)、自然、技術(shù)、工業(yè)博物館基本上是以收藏為基礎(chǔ)，工作由館長主持開展，并得到多個領(lǐng)域背景(如物理學(xué)、天文學(xué)、天體物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、微生物學(xué)、礦物學(xué)、地質(zhì)學(xué)、古生物學(xué)、分類學(xué)、科學(xué)技術(shù)史、認(rèn)識論)的研究人員的支持。這些博物館工作的重點(diǎn)和宗旨是保護(hù)和提升具有高科學(xué)價值的藏品，以及對城市精英的科學(xué)啟蒙和教育。

傳統(tǒng)博物館大多傾向于展示科學(xué)史(通過老式的科學(xué)儀器)或科學(xué)成果(通過“可操作的”設(shè)備)，當(dāng)代的科學(xué)機(jī)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)室的日?；顒?、科學(xué)實(shí)踐則很少在博物館出現(xiàn)。這一時期比較有名的傳統(tǒng)博物館包括：馬德里自然科學(xué)博物館，建于1771年(參見www.mncn.csic.es)；倫敦科學(xué)博物館，建于1857年，前身為南肯辛頓博物館(www.sciencemuseum.org.uk)，1885年，獨(dú)立成為科學(xué)博物館；波士頓科學(xué)博物館，創(chuàng)立于1830年，1864年作為新英格蘭自然歷史博物館開放，1951年成為科學(xué)博物館(參見www.mos.org)；德意志博物館，創(chuàng)立于1903年，1926年正式開放；芝加哥科學(xué)與工業(yè)博物館，建于1933年(參見www.msichicago.org)。

(二) 第二代：互動科學(xué)中心第一階段(1969—2000)

參觀者成為博物館體驗(yàn)者；參觀群體為年輕人，展品既有被動型又有互動型。這些科學(xué)中心的目標(biāo)和基本方法是向城市人口開展(非正式)科學(xué)和技術(shù)教育。

德意志博物館是第一個推出可操作展品的博物館，鼓勵參觀者按下按鈕和操作手柄進(jìn)行操作。倫敦科學(xué)博物館于 1931 年開設(shè)了“兒童展廳”(以互動展品和工作原型為特色)。之后，芝加哥科學(xué)與工業(yè)博物館和波士頓科學(xué)博物館也推出了裝有按鈕和曲柄的科技展品。1937年開放的法國發(fā)現(xiàn)宮是第一家以教育為重點(diǎn)的科學(xué)中心，它沒有封閉的展品，學(xué)生們通過積極操作實(shí)驗(yàn)室類型的展品，了解科學(xué)定律和原理(參見www.palais-decouverte.fr)。1969 年弗蘭克林·奧本海默創(chuàng)立的舊金山探索館也是專門展示互動科學(xué)展品的先驅(qū)(見圖1)。探索館在《探索館展品技術(shù)手冊》(Cookbooks)中對展品進(jìn)行了細(xì)致地描述，對世界各地的其它博物館有啟發(fā)意義(參見www.exploratorium.edu)。這一時期的代表場館還包括成立于1969年的安大略科學(xué)中心 (見圖2，參見www.ontariosciencecentre.ca)，以及1986年對外開放的法國巴黎拉維萊特科學(xué)與工業(yè)城 (見圖3，參見www.cite-sciences.fr)。

圖1 舊金山探索館

圖2 安大略科學(xué)中心

圖3 巴黎拉維萊特科學(xué)與工業(yè)城

(三) 第三代：互動科學(xué)中心第二階段(2000—2015)

展示互動的、多層次的、開放式的和以參觀者為中心的展品已經(jīng)成為趨勢。互動展品、充滿科技性的辯論對話及體驗(yàn)，以及多媒體的應(yīng)用迭代都尋常可見。

科學(xué)中心越來越強(qiáng)調(diào)與社區(qū)互動，加強(qiáng)信息和通信技術(shù)的使用，提升科學(xué)素養(yǎng)及科學(xué)文化(公眾對科學(xué)的理解)，加強(qiáng)科學(xué)-技術(shù)-工程-數(shù)學(xué)(STEM)培訓(xùn)，以及與科研機(jī)構(gòu)開展有意義的互動?？茖W(xué)中心的主要工作方法即作為服務(wù)提供者向公眾傳播科技信息。

這一時期一些最著名的科學(xué)中心包括：林茨電子藝術(shù)中心，建于1979年；宇宙盒科技館，建于1981年，2004年重新開放；卡爾斯魯厄藝術(shù)與媒體中心，建于1989年；創(chuàng)新科技博物館，建于1990年；倫敦科學(xué)博物館；赫尤里卡科學(xué)中心；舊金山探索館；以及世界各地其它的科學(xué)中心和科技博物館。

(四) 第四代：參與性、變革、跨學(xué)科中心(2016年之后)

第四代科學(xué)中心和科技博物館倡導(dǎo)在一個真實(shí)的或虛擬的、有主動意識、注重參與、博學(xué)多識并具有科學(xué)素養(yǎng)的社區(qū)中，圍繞展品進(jìn)行創(chuàng)造性和跨學(xué)科的探究、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新、討論、學(xué)習(xí)以及舉辦活動。參觀者可通過多層次、開放式的多媒體展品體驗(yàn)各種物體、現(xiàn)象和想法(3)洛里尼亞博物館古生物學(xué)主任安娜·德利卡多表示：“在博物館里，參觀者可以當(dāng)一天的古生物學(xué)家。與其讓參觀者通過帶有標(biāo)簽的說明文字認(rèn)識生活在 6500 萬年前的霸王龍，我更希望參觀者了解我們是如何知道這是霸王龍的，是如何對它開展挖掘和命名的，古生物學(xué)認(rèn)定是如何完成的，以及科學(xué)是如何實(shí)現(xiàn)的。我們不能將科學(xué)作為成品進(jìn)行傳播與售賣，而是應(yīng)該將科學(xué)呈現(xiàn)出一個動態(tài)過程，這個過程體現(xiàn)了科學(xué)家對問題的確立和探索，歷經(jīng)辛勞與困難，這才是真正的科學(xué)。”(Delgado, 2007)。

具有參與性、變革、跨學(xué)科特征，虛實(shí)結(jié)合，融科技、生態(tài)、人文與藝術(shù)為一體的第四代科學(xué)中心和科技博物館已出現(xiàn)。對話可在科學(xué)中心的空間和時間之外繼續(xù)進(jìn)行。虛擬參觀者在使用場館的實(shí)體設(shè)施時會體驗(yàn)到這些設(shè)施和外部世界之間沒有障礙。這一時期的科學(xué)中心是具有批判性、創(chuàng)造性氛圍的學(xué)習(xí)中心，擁有豐富的信息，注重創(chuàng)新、交流、互動、參與性、實(shí)踐和虛實(shí)結(jié)合。

1. 博物館學(xué)方法和方法論的關(guān)鍵詞

? 學(xué)習(xí)：通過感知、觀察、思維過程、科學(xué)探究、解決問題、研究和經(jīng)驗(yàn)，以及由此產(chǎn)生的態(tài)度或行為的改變，獲得、構(gòu)建和組織信息、知識、技能、能力和態(tài)度(價值觀)。深入而持久的學(xué)習(xí)包括自我學(xué)習(xí)、理解、將觀點(diǎn)聯(lián)系起來并在現(xiàn)有知識和新知識之間建立聯(lián)系、獨(dú)立思維和批判性思維以及將知識轉(zhuǎn)移到不同的新環(huán)境中的能力、形成概念、發(fā)展人際和社會技能(“軟技能”：團(tuán)隊合作、有效溝通、解決沖突、創(chuàng)造性思維)。學(xué)習(xí)應(yīng)該是客觀的、真實(shí)的、有意義的、對社會和生態(tài)負(fù)責(zé)的。

五項基本原則：科學(xué)中心的設(shè)計、組織和運(yùn)營(4)源于本文俄文版，曾刊登于《俄羅斯科學(xué)院泊斯克公報》(2019年8月30日第35期和9月6日第36期)。

? 參與：科學(xué)中心和科技博物館應(yīng)該成為學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、交流(真實(shí)和虛擬)、對話、分享、娛樂和變革的源泉。它應(yīng)該是一個“以受眾為中心的機(jī)構(gòu)”，與受眾緊密聯(lián)系，對其有助益且易于訪問。作為參與性的文化機(jī)構(gòu)，參觀者可以在這里學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、分享、相互聯(lián)系，并完善自我。參與性機(jī)構(gòu)不是“關(guān)于”某件事或“為了”某個人，而是與參觀者“一起”創(chuàng)建、改進(jìn)和管理。

? 科學(xué)中心和科技博物館可以邀請公眾作為文化參與者積極參與，而不是將其作為被動的消費(fèi)者，使其在參與式學(xué)習(xí)中體驗(yàn)創(chuàng)造力、進(jìn)行娛樂和享受變革性體驗(yàn)。社交網(wǎng)絡(luò)引入了一套工具和設(shè)計模式，使參與方式更加便捷?？茖W(xué)中心和科技博物館可以成為城市/國家文化和社區(qū)生活的中心，推動公眾與文化機(jī)構(gòu)積極互動，提升社區(qū)參與度，成為真正尊重和關(guān)心參觀者體驗(yàn)、愿景和能力的機(jī)構(gòu)。

? 互動：使信息在展品和用戶之間雙向流動，與用戶互動。

? 跨學(xué)科：采用一種融合眾多知識領(lǐng)域及理論和方法論的整體方法，形成知識的統(tǒng)一性(針對一組學(xué)科的通用的公理體系)?？鐚W(xué)科性即跨越許多學(xué)科界限，不以某一學(xué)科知識為基礎(chǔ)，利用非傳統(tǒng)觀點(diǎn)，使各種假設(shè)或局限互相促進(jìn)發(fā)展，鼓勵使用新的調(diào)查方法，以期建立一個科學(xué)和眾體系的一般理論。跨學(xué)科性旨在不同學(xué)科和社會利益相關(guān)者之間的知識整合，圍繞具體的、大規(guī)模的現(xiàn)實(shí)世界問題，協(xié)作并創(chuàng)造性地設(shè)計解決問題的新方法。當(dāng)兩個或多個學(xué)科視角相互超越(即跨越學(xué)科視角的邊界)并形成一個新的整體方法時，就出現(xiàn)了跨學(xué)科性。跨學(xué)科的結(jié)果與兩個或多個學(xué)科的簡單相加完全不同，而是催生了一種由學(xué)科整合而產(chǎn)生的全新事物引發(fā)的“異種生殖體”?？鐚W(xué)科性將所有學(xué)科聯(lián)系成一個連貫的、有意義的整體?！翱沙掷m(xù)性”實(shí)際上就是一個跨學(xué)科的領(lǐng)域。

? 變革：變革即打破或區(qū)別于過去的實(shí)踐或慣例，為在各種背景下進(jìn)一步學(xué)習(xí)、實(shí)踐和體驗(yàn)開辟新的可能性；它是一個建立新方向的過程，會使參觀者的知識、想法、感知、態(tài)度和視野產(chǎn)生重要而持久的變化。

圖4 五項基本原則：科學(xué)技術(shù)中心的設(shè)計、組織和運(yùn)營

圖5 第四代科學(xué)中心(5)來源于本文俄文版，曾刊登于《俄羅斯科學(xué)院泊斯克公報》(2019年8月30日第35期和9月6日第36期)。

2. 參與式文化機(jī)構(gòu)的活動和經(jīng)驗(yàn)

包括：

? 學(xué)習(xí)：參觀者提出問題，表達(dá)想法，構(gòu)建和評論自己的知識。

? 創(chuàng)造：參觀者與機(jī)構(gòu)和其他參觀者分享自己的想法、物品和創(chuàng)造性建議。

? 分享：參觀者互相討論參觀期間所見及所做的東西，把它們帶回家，重新組合、評判并重新分發(fā)。

? 聯(lián)系：參觀者與其他參觀者(真實(shí)的或虛擬的)、員工開展社交討論，分享他們感興趣的話題。

? 變革：通過科學(xué)、技術(shù)和藝術(shù)，參觀者的認(rèn)知超越了社會、生態(tài)和文化背景的常規(guī)和表象，他們對周圍世界的理解加深，視野逐漸擴(kuò)大(社會意識也得到了提升)。

? 內(nèi)容：參觀者的對話、交流和創(chuàng)作集中于與他們的社會背景和日常生活相關(guān)的信息、事實(shí)、實(shí)物、經(jīng)驗(yàn)和想法。

參與式技術(shù)的目標(biāo)是滿足參觀者對主動參與的期望，并以促進(jìn)機(jī)構(gòu)使命和核心價值觀的方式實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。一個主張參與性的機(jī)構(gòu)不是向每個人提供相同的內(nèi)容，而是收集和共享與參觀者共同制定的多樣化、個性化和不斷更新的內(nèi)容。公眾把這樣的機(jī)構(gòu)作為學(xué)習(xí)和提問的聚會場所，圍繞所展示的內(nèi)容展開對話。

科學(xué)中心構(gòu)建了一個公眾能夠獨(dú)立思考，能夠自信地提出問題，質(zhì)疑答案，并了解周圍世界的社會，一個重視終身學(xué)習(xí)和自學(xué)、好奇心和探究、迭代和證據(jù)、完整性和真實(shí)性、可持續(xù)性、多樣性、包容和尊重的社區(qū)。

科學(xué)中心采用以社區(qū)為基礎(chǔ)的模式，與當(dāng)?shù)睾献骰锇橐黄鹩媱?、?shí)施和分享展覽和活動。參觀者和合作伙伴應(yīng)該反映出社區(qū)的多樣性。他們參與的原因是為了學(xué)習(xí)科學(xué)和技術(shù)，同時也為了和朋友、陌生人一起創(chuàng)造、創(chuàng)新、交流。

科學(xué)中心的體驗(yàn)需要在參觀者參觀前定制，并根據(jù)參觀者的興趣、知識和參與度進(jìn)行調(diào)整?？茖W(xué)中心鼓勵參觀者自行構(gòu)建自己愿意參與的活動和內(nèi)容的意義。

科學(xué)中心也和其它科學(xué)和技術(shù)中心保持聯(lián)系，是一個由探索社區(qū)、真實(shí)和虛擬的藏品、展品、項目、活動和相互聯(lián)系而形成的網(wǎng)絡(luò)。然而，科學(xué)中心不應(yīng)該將科學(xué)簡化或容易化，給人一種科學(xué)探索能夠立即解決問題的錯覺。

3. 科學(xué)中心的主要組成部分和技術(shù)服務(wù)

包括：

(1) 永久、臨時及流動科技展覽(包括“區(qū)域科技中心”)

展覽內(nèi)容包括基礎(chǔ)科學(xué)、地球和空間科學(xué)、生命科學(xué)、社會科學(xué)、健康科學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、新生態(tài)科技等。

(2) 多媒體禮堂

在此舉辦會議、音樂會、科學(xué)儀式，播放科學(xué)劇、科學(xué)電影/紀(jì)錄片等。

(3) 便攜式天文館

展教內(nèi)容包括天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、歷史、氣象、神話、生物學(xué)等。

(4) 數(shù)字工坊實(shí)驗(yàn)室(和生態(tài)技術(shù)工作坊)

數(shù)字工坊實(shí)驗(yàn)室是一個配備數(shù)字化制造工具的工作坊，可用工具包括3D打印機(jī)、繪圖儀、激光切割機(jī)及手動工具(如錘子、螺絲刀、鋸子)等。它也是一個進(jìn)行生態(tài)技術(shù)培訓(xùn)的場所。

生態(tài)技術(shù)工作坊涉及以下內(nèi)容：

? 數(shù)字技能：互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)、電子商務(wù)、電腦和網(wǎng)絡(luò)、移動電話

? 迷你太陽能光伏系統(tǒng)

? 水、固體廢物和電子廢棄物回收(循環(huán)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)過程)

? 無人機(jī)：維護(hù)和維修

? 小型風(fēng)力渦輪機(jī)系統(tǒng)

? 微型渦輪水力發(fā)電：低成本、生態(tài)友好型、低壓渦輪機(jī)水力發(fā)電

? 3D打印和激光切割

? 電動汽車、機(jī)電服務(wù)

? 小型維修機(jī)器人

? 企業(yè)孵化器

(5) 傳播、營銷和社交媒體項目

涉及互聯(lián)網(wǎng)、社交網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、印刷品等。

(6) 運(yùn)動和科學(xué)體驗(yàn)

用于科學(xué)實(shí)驗(yàn)和體育科學(xué)的運(yùn)動場地，運(yùn)動項目涉及田徑、體操、足球、排球、籃球、網(wǎng)球、國際象棋等。

(7) 多媒體圖書館

(8) 商店和自助餐廳

(9) 展品設(shè)計、制造、生產(chǎn)和維修車間

活動內(nèi)容涉及電子機(jī)械、數(shù)字信息技術(shù)、視頻、多媒體等。

(10) 國際合作項目

提供技術(shù)服務(wù)：培訓(xùn)、技術(shù)咨詢服務(wù)、展品銷售；臨時和巡回展覽交流，展覽設(shè)計和制作，專家培訓(xùn)，技術(shù)咨詢服務(wù)等。

(11) 專業(yè)人員和行政人員培訓(xùn)項目

(12) 安防系統(tǒng)

(13) 科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)(STEAM)教育項目

(14) 學(xué)?？萍紝W(xué)習(xí)項目

(15) 科技教師培訓(xùn)項目

(16) 募集資金項目

4. 科學(xué)中心的主要項目

包括：

? 科學(xué)日

? 科技劇院、玩偶互動、馬戲團(tuán)

? 實(shí)地科技考察

? 夏令營

? 科學(xué)技術(shù)獎

? 自然科學(xué)和社會科學(xué)博士實(shí)習(xí)

? 觀眾資料調(diào)查與評估

? 性別平等科技活動

5. 科學(xué)中心的關(guān)鍵問題

包括：

? 藝術(shù)是一種了解、預(yù)示和邁向未來的方式

? 展品和知識項目的設(shè)計

? 科技性別平等

? 科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)(STEM)教育

? 科技實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)(包括參觀前和參觀后的知識傳播和交流活動)

? 科學(xué)、技術(shù)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)及文化

? 非正式在線學(xué)習(xí)研究及評估

? 學(xué)?？萍紝W(xué)習(xí)

? 科技教師培訓(xùn)

四、 未來的挑戰(zhàn)

21世紀(jì)科學(xué)中心和科技博物館不僅應(yīng)在迅速傳播新知識和信息、擴(kuò)散其傳播范圍方面發(fā)揮積極作用，還需要在防止大型企業(yè)集團(tuán)繼續(xù)擴(kuò)大其對知識和信息的所有權(quán)和控制權(quán)方面做出努力。

科學(xué)中心和科技博物館應(yīng)著眼于未來，反映其社區(qū)的特色，為促進(jìn)科技創(chuàng)新活動及提升公民的能力做出貢獻(xiàn)，進(jìn)而有效地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會和文化發(fā)展。

科學(xué)中心應(yīng)提供持續(xù)和永久的空間,用于信息、交流、知識應(yīng)用以及科學(xué)、技術(shù)和創(chuàng)新方面的培訓(xùn)。科學(xué)中心將大大有助于將科技知識和文化融入到青年和普通公民日常生活中；促進(jìn)科技創(chuàng)新；將科學(xué)理念和詞匯融入日常語言、日常家居用品及其他物品的表征；將科技現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)橄裾魏腕w育一樣的輿論主題。