文／許雯靜

名著信息庫(kù)

親愛(ài)的小伙伴們，你們好！我是你們的好朋友初初。今天，我將向你們推薦一部紅色經(jīng)典——《紅星照耀中國(guó)》。

也許有同學(xué)會(huì)想：革命題材，又是外國(guó)人寫(xiě)的，嗯——沒(méi)興趣。大家可能有所不知，《紅星照耀中國(guó)》在20世紀(jì)三四十年代可是暢銷(xiāo)全世界呢，正是它，向全世界打開(kāi)了一扇了解紅色中國(guó)的大門(mén)。當(dāng)時(shí)的西方世界對(duì)中國(guó)及中國(guó)共產(chǎn)黨存在著某種偏見(jiàn)，對(duì)中國(guó)革命存有無(wú)數(shù)疑問(wèn)。埃德加·斯諾，帶著關(guān)于中國(guó)革命和戰(zhàn)爭(zhēng)的種種疑問(wèn)，沖破國(guó)民黨嚴(yán)密的封鎖線(xiàn)，進(jìn)行了歷時(shí)四個(gè)多月的實(shí)地采訪(fǎng)，記錄了十幾本寫(xiě)得密密麻麻的筆記本，拍攝了30卷膠卷，用客觀(guān)的報(bào)道和獨(dú)立的判斷首次向世界揭開(kāi)了紅色中國(guó)的面紗。作為第一個(gè)進(jìn)入紅色中國(guó)的外國(guó)記者，斯諾的所作所為堪稱(chēng)壯舉。直到今天，這本書(shū)依然是人們了解中國(guó)的必讀書(shū)之一，具有世界級(jí)影響力，值得大家一讀。

當(dāng)同學(xué)們走進(jìn)這本書(shū)時(shí)，會(huì)看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命，眼神堅(jiān)定、笑容純粹地從書(shū)中走來(lái)；看到一次次反“圍剿”和那漫長(zhǎng)而艱辛的長(zhǎng)征途中，滾滾硝煙上升騰的英勇和智慧；看到在那片黃土高原上，紅色中國(guó)的誕生、發(fā)展和壯大……《紅星照耀中國(guó)》的中譯本又叫《西行漫記》。誠(chéng)然，作者一路西行，每到一站，他的想法、情感會(huì)在潛移默化中受到紅色中國(guó)的影響，讀者也會(huì)被那紅色的精神、力量和熱情所感染。斯諾真實(shí)記錄下毛澤東、彭德懷等人的談話(huà)，他將這些談話(huà)比作“春水一般清澈的言辭”。這些“言辭”，大家一定不能錯(cuò)過(guò)。

紅星，就像一條紅色的絲線(xiàn)，以紅色為主題，將斯諾在蘇區(qū)的所見(jiàn)所聞所感，經(jīng)由地點(diǎn)、人物和事件串聯(lián)起來(lái)。初初邀請(qǐng)同學(xué)們跟隨斯諾的文字，一路向西，漫行在紅色中國(guó)的路上，去感受紅星照耀中國(guó)、照耀世界的光芒。

看到初初為大家準(zhǔn)備的這幅思維導(dǎo)圖，你們是否也想跟著斯諾一起開(kāi)啟這段“西行之旅”了呢？一起來(lái)吧！

閱讀指南針

怎樣才能跟隨斯諾的文字順利“西行”，讀懂這本書(shū)呢？初初為大家設(shè)計(jì)了“西行之旅”的三個(gè)站點(diǎn)。請(qǐng)大家與初初一起，在書(shū)本中走完這三段旅途吧！

西行第一站：合理規(guī)劃路線(xiàn)，帶著問(wèn)題出發(fā)。

斯諾從北京出發(fā)，乘坐去西安的慢車(chē)，通過(guò)紅色大門(mén)，一路來(lái)到保安，又繼續(xù)深入紅色蘇區(qū)，再回到保安，最后回到西安。他被一串串問(wèn)題引領(lǐng)，從西安的東北軍寫(xiě)起，又以東北軍等發(fā)動(dòng)西安事變結(jié)束。作者按照時(shí)間順序，隨著采訪(fǎng)地點(diǎn)的變化，一路深入考察。那么，隨著作者的實(shí)地采訪(fǎng)和考察，這些疑問(wèn)是不是都有了答案呢？初初建議大家，不妨也用問(wèn)題引領(lǐng)的形式，按照章節(jié)順序，合理設(shè)計(jì)閱讀計(jì)劃，一步步地探尋問(wèn)題的答案，走完西行路上的第一站。初初特地列出一份閱讀計(jì)劃，供大家參考哦。

時(shí)間第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七天第八天第九天第十天第十一天第十二天路 線(xiàn)探尋紅色中國(guó)去紅都的道路在保安一個(gè)共產(chǎn)黨員的由來(lái)長(zhǎng)征紅星在西北去前線(xiàn)的路上同紅軍在一起同紅軍在一起（續(xù)）戰(zhàn)爭(zhēng)與和平回到保安又是白色世界問(wèn) 題在去西安的慢車(chē)上，為什么作者會(huì)覺(jué)得身上不舒服，心里卻非常興奮？你能用自己的話(huà)介紹周恩來(lái)或者賀龍嗎？讀完毛澤東與斯諾的對(duì)話(huà)，你能簡(jiǎn)述中國(guó)共產(chǎn)黨的基本政策嗎？試試用自己的話(huà)簡(jiǎn)述毛澤東1936年以前的生平，感受毛澤東形象。請(qǐng)你給伙伴們介紹一個(gè)令你印象最深刻的長(zhǎng)征故事。紅軍為什么能在陜西蘇區(qū)得到發(fā)展？吳起鎮(zhèn)人民的生活狀況是什么樣的？紅軍戰(zhàn)士的生活是什么樣的？中國(guó)的階級(jí)斗爭(zhēng)是什么情形？斯諾說(shuō)：“朱德一生的經(jīng)歷與中國(guó)民眾的命運(yùn)有不可分割的關(guān)系，從他的一生中可以看出紅軍奮斗的原因。”你怎么理解？“蘇維?！比齻€(gè)字來(lái)源于俄語(yǔ)音譯，那么蘇聯(lián)對(duì)中國(guó)蘇維埃有什么影響？本篇最后一部分“紅色的天際”帶給你什么樣的啟示？

西行第二站：留下旅途“痕跡”，批注和整理。

旅途中，大家一定對(duì)斯諾筆下的紅軍將領(lǐng)和戰(zhàn)士留下了深刻的印象，如同在腦海中跟隨紅軍長(zhǎng)征去體會(huì)艱辛、苦難，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)、大無(wú)畏的精神。經(jīng)過(guò)這些地方時(shí)，初初建議大家可以稍作停留，記錄自己的閱讀感受，品品斯諾筆下的人物形象，再將這些批注用自己喜歡的方式整理出來(lái)，制作成人物卡片、長(zhǎng)征路線(xiàn)的思維導(dǎo)圖等。

西行第三站：旅途結(jié)束前的總結(jié)，專(zhuān)題閱讀。

西行旅途即將結(jié)束，大家何不與志同道合的“驢友”一起進(jìn)行閱讀交流，圍繞自己感興趣的專(zhuān)題做些研究呢？我們可以抓住報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)，捕捉歷史事實(shí)；也可以當(dāng)講解員，搜集長(zhǎng)征素材，給同學(xué)們做講解；還可以研究斯諾在文字中流露出的情感態(tài)度的變化，以“我眼中的斯諾”為主題進(jìn)行演講……大家可以參考下頁(yè)表格的建議哦。

拓展資源包

要想全面了解這本書(shū)，我們還要善于借鑒一些名家的評(píng)價(jià)和解讀，他們的話(huà)會(huì)給我們以啟發(fā)。另外，別忘了，我們還可以向同齡人取取經(jīng)哦。

名家點(diǎn)評(píng)

經(jīng)典也在改變我們。記得初讀《西行漫記》，大約在50多年前，那時(shí)我頗有些驚訝：原來(lái)我們崇拜的偉人和英雄，都有著那樣可親的、生活化的一面，他們的理想信念相同，可是性格稟賦各異，言行舉止透露各自的人格魅力。偉人和英雄離我們并不遙遠(yuǎn)，他們的精神氣質(zhì)一直在感染我們。《紅星照耀中國(guó)》問(wèn)世了那么多年，讀來(lái)仍然不覺(jué)枯燥，寫(xiě)得真實(shí)而純粹……

——教育部聘中小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)總主編 溫儒敏

專(zhuān)題1專(zhuān)題2專(zhuān)題3專(zhuān)題4專(zhuān)題5專(zhuān)題6選 題追尋紅色中國(guó)的真相——紅色政權(quán)的完整架構(gòu)從人物敘述視角的切換看斯諾紀(jì)實(shí)文學(xué)的特點(diǎn)“我當(dāng)講解員”：圖文并茂介紹長(zhǎng)征研讀人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析紀(jì)實(shí)寫(xiě)法斯諾筆下的紅小鬼們演講主題：“我眼中的斯諾”方法①隨時(shí)記錄自己的閱讀體驗(yàn)②整合閱讀，分類(lèi)整理歸納

但是（斯諾）所有后來(lái)的著作，都不能和《西行漫記》相比擬。即使是杰出的報(bào)告文學(xué)，在事過(guò)境遷之后，往往成為明日黃花。唯有《紅星照耀中國(guó)》始終是許多國(guó)家的暢銷(xiāo)書(shū)。直到作者去世以后，它仍然是國(guó)外研究中國(guó)問(wèn)題的首要的通俗讀物。它在全世界有億萬(wàn)的讀者，這是并不奇怪的。它是忠實(shí)描繪中國(guó)紅色區(qū)域的第一本著作。

——社會(huì)活動(dòng)家、編輯、翻譯家 胡愈之

它通過(guò)各主要語(yǔ)言/震撼了全世界。/后代的青年將會(huì)/以感激的心情/誦讀他的經(jīng)典著作/《紅星照耀中國(guó)》……

——新西蘭教育家、作家 路易·艾黎

閱讀心語(yǔ)

我和我們小組的同學(xué)一起研讀了《紅星照耀中國(guó)》的第三篇和第四篇。我們根據(jù)斯諾的介紹和毛澤東的自述，摘抄了毛澤東不同時(shí)期的事跡，將自己整理的資料按不同階段做成思維導(dǎo)圖，探究毛澤東的成長(zhǎng)與中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展。我們發(fā)現(xiàn)，為了使中國(guó)的窮苦人民獲得幸福，改造中國(guó)和世界是毛澤東始終不變的初心。因此，他的成長(zhǎng)與中國(guó)革命息息相關(guān)，與人民的命運(yùn)緊密聯(lián)系。

——江蘇省南京鄭和外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 周奕昕

讀《紅星照耀中國(guó)》，我印象最深刻的就是斯諾在介紹人物時(shí)常常切換敘述視角。例如，作者寫(xiě)毛澤東，在第三篇中用第三人稱(chēng)介紹自己對(duì)他的印象，又在第四篇中以第一人稱(chēng)寫(xiě)毛澤東自述成長(zhǎng)經(jīng)歷。通過(guò)仔細(xì)研讀，我發(fā)現(xiàn)第三人稱(chēng)是斯諾以紀(jì)實(shí)的手法對(duì)毛澤東的客觀(guān)記述和評(píng)價(jià)，第一人稱(chēng)則是以文學(xué)的筆法，通過(guò)毛澤東的自述，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)歷程，集中展現(xiàn)出他是如何走上革命道路的。

——江蘇省南京鄭和外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 孟靖皓

起初，一提到《紅星照耀中國(guó)》，我就提不起興趣，總覺(jué)得革命的話(huà)題離我的生活太遠(yuǎn)了，很枯燥。但當(dāng)我沉下心來(lái)，細(xì)讀作品，隨著斯諾的采訪(fǎng)，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)紅軍領(lǐng)導(dǎo)人。他們對(duì)我來(lái)說(shuō)，不再是教科書(shū)里那一條條需要背誦的史實(shí)，而是一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的人。我印象深刻的是那個(gè)像兔子一樣跑向山頂?shù)呐淼聭?。我不僅了解了他愛(ài)笑、有趣和精力充沛的一面，更感受到他坦白、爽快和正直的品質(zhì)。

——江蘇省南京鄭和外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 王心怡