任園媛 劉宇

摘要：隨著時(shí)代的變遷、教育理念與方式的更新，高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作所使用的傳統(tǒng)平臺(tái)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，逐漸顯露出其固有的局限性。本文就高校學(xué)生思想政治教育工作面臨新環(huán)境、新對(duì)象，基于目前受眾較廣的微信平臺(tái)，提出了三點(diǎn)創(chuàng)新意見：一是利用微信朋友圈的交互性強(qiáng)化師生關(guān)系;二是運(yùn)營微信公眾號(hào)，拓寬傳播影響范圍;三是運(yùn)用微信小程序，提升工作效率。

關(guān)鍵詞：思想政治教育工作;微信平臺(tái);微信公眾號(hào)

中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高校學(xué)生思想政治教育工作面臨新的發(fā)展環(huán)境，肩負(fù)起更大的歷史重任，高校思想政治教育工作者，要在原有基礎(chǔ)之上，完善工作體系，創(chuàng)新工作方法，進(jìn)一步改進(jìn)思想政治教育的工作方式。教育部在《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中指出，輔導(dǎo)員在工作時(shí)需要運(yùn)用新興媒體，推動(dòng)傳統(tǒng)的思政教育工作與信息科技高度融合，要互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)用在思政教育中，構(gòu)建符合學(xué)生思政學(xué)習(xí)需求的高校輔導(dǎo)員工作平臺(tái)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的特點(diǎn)，創(chuàng)新思政教育方法，強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生思想政治、學(xué)習(xí)生活的引導(dǎo)作用。因此，運(yùn)用好微信平臺(tái)等深受學(xué)生們青睞的網(wǎng)絡(luò)工具，是高校思政工作者承擔(dān)時(shí)代責(zé)任和歷史使命的有效途徑。高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容是去了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生，他們通過操作微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠使思政工作得以更好地展開。在原有聊天功能的基礎(chǔ)之上，可以通過運(yùn)用微信朋友圈、微信公眾平臺(tái)與微信小程序等對(duì)日常思想政治教育工作進(jìn)行一些創(chuàng)新[1]。

1 經(jīng)營微信朋友圈，構(gòu)建師生強(qiáng)關(guān)系網(wǎng)

朋友圈是微信平臺(tái)的基本功能之一，閑暇時(shí)間翻看朋友圈是絕大多數(shù)在校學(xué)生的日常行為習(xí)慣，高校輔導(dǎo)員如何經(jīng)營好自己的朋友圈，讓朋友圈發(fā)揮積極作用，成為思想政治教育的重要陣地，這是一個(gè)值得去深入思考與探討的問題。

1.1 分享好文，提升學(xué)生興趣

高校輔導(dǎo)員在日常學(xué)習(xí)生活中，對(duì)于接觸的社會(huì)的熱點(diǎn)信息、優(yōu)質(zhì)美文、勵(lì)志雞湯等可以進(jìn)行朋友圈分享，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。朋友圈分享轉(zhuǎn)發(fā)不宜過于頻繁，要保證文章內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)，否則過度的轉(zhuǎn)發(fā)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，從而自動(dòng)屏蔽相關(guān)內(nèi)容，失去閱讀興趣，想要提高學(xué)生的閱讀量，輔導(dǎo)員需要在文章轉(zhuǎn)發(fā)的基礎(chǔ)上，做出一定的評(píng)價(jià)或者人生感悟，這樣可以讓學(xué)生通過導(dǎo)師評(píng)價(jià)去關(guān)注文章，增加學(xué)生的閱讀興趣。在時(shí)間的選擇上，晚飯后至臨睡前是大多數(shù)學(xué)生較為空閑，集中瀏覽信息的時(shí)間段，此時(shí)在朋友圈發(fā)布內(nèi)容會(huì)引起學(xué)生們更多的關(guān)注[2]。

1.2 鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長

高校輔導(dǎo)員在日常工作中會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交流與互動(dòng)，同時(shí)也見證了學(xué)生們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長。有時(shí)候老師的一個(gè)不經(jīng)意間的點(diǎn)贊，或是一句鼓勵(lì)的話語，不僅會(huì)給學(xué)生帶來鼓舞與支持，也對(duì)學(xué)生的心理健康成長產(chǎn)生促進(jìn)作用。因此，輔導(dǎo)員要善于朋友圈留言點(diǎn)贊，通過這種行為方式讓學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪星袑?shí)感受到老師對(duì)自己的深切關(guān)懷。

1.3 以身作則，傳播正能量

作為新時(shí)期的思想政治教育工作者，我們輔導(dǎo)員也需要約束自己的網(wǎng)絡(luò)行為，傳播正能量。正所謂言傳身教，身教大于言傳。具體也表現(xiàn)在微信朋友圈、公眾號(hào)中要以身作則，不信謠不傳謠，切勿盲目發(fā)表，新聞熱點(diǎn)等事件，要仔細(xì)甄別，否則會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，在內(nèi)容發(fā)布上，要杜絕低俗內(nèi)容，不能因?yàn)楣ぷ?、生活情緒變化而進(jìn)行朋友圈宣泄，傳播一些負(fù)能量信息。例如抱怨工作、抱怨生活，或者買包買車等炫耀行為，這樣容易給學(xué)生傳遞負(fù)面思想信息，制約了輔導(dǎo)員思政教育有序推進(jìn)工作[3]。

2 運(yùn)營微信公眾號(hào)，拓寬傳播影響范圍

微信息傳播平臺(tái)是學(xué)生們獲取最新時(shí)訊、展現(xiàn)自我認(rèn)知的最佳平臺(tái)。同時(shí)，微信息傳播平臺(tái)不受時(shí)間和空間的限制，可以讓學(xué)生們隨時(shí)隨地獲取信息，他們只需要滑動(dòng)手機(jī)屏幕便能閱讀到最新資訊。目前，被眾多高校廣泛運(yùn)用的微信公眾號(hào)就是在此基礎(chǔ)上建立的微信息傳播平臺(tái)[4]。這種用于思政教育工作的微信公眾平臺(tái)以傳播思想政治教育信息為主要功能，通過其網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的特性在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間廣泛傳遞。在運(yùn)營微信公眾號(hào)的過程中，輔導(dǎo)員可以結(jié)合自己的工作內(nèi)容，從三個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)。

2.1 優(yōu)化公眾號(hào)傳播內(nèi)容

分模塊打造具有特色化的主題專欄內(nèi)容，讓思政工作的開展效率得以提高，充分發(fā)揮微信公眾號(hào)的傳播感染作用。微信公眾號(hào)是一種微信息傳播，在傳播內(nèi)容上，可以是短視頻，也可以是圖文，發(fā)布者可以根據(jù)發(fā)布類別，進(jìn)行定時(shí)推送。根據(jù)這種思路，可以設(shè)計(jì)一個(gè)類似于下表的微信息傳播平臺(tái)的工作模式。

表1只是對(duì)微信息傳播平臺(tái)發(fā)布內(nèi)容的舉例說明，每日發(fā)布的信息類型，具體的發(fā)布模式都可以根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。周五的信息總結(jié)就是對(duì)于本周內(nèi)容的一次回顧，強(qiáng)化本周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加師生學(xué)習(xí)中的互動(dòng)交流。雖然微信公眾號(hào)的目的是幫助學(xué)生更好的接受思政教育，但是也需要注意學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和態(tài)度，在思政教育中，要做到勞逸結(jié)合及時(shí)調(diào)整平臺(tái)的工作模式，帶來更好的效果。周末時(shí)間可以不用發(fā)布內(nèi)容，作為下周內(nèi)容制作時(shí)間，學(xué)生也能夠有空余時(shí)間消化知識(shí)。

2.2 豐富公眾號(hào)運(yùn)營方式

想要更好的通過公眾號(hào)進(jìn)行思政教育，首先要提高平臺(tái)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的平臺(tái)學(xué)習(xí)興趣，因此輔導(dǎo)員需要打造符合學(xué)生興趣的傳播方式，例如可以通過脫口秀演講、勵(lì)志短視頻、紅色文化等引起學(xué)生的思政共鳴，從而提高學(xué)生的思想深度[5]。

2.3 注重凝練育人成果

思政教育工作是一個(gè)持續(xù)性過程，網(wǎng)絡(luò)公眾號(hào)只是實(shí)現(xiàn)新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)育人的第一步，在這個(gè)過程中要總結(jié)提升，對(duì)于其他自媒體平臺(tái)優(yōu)秀的傳播方式要善于學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身教育成效。

例如山東大學(xué)輔導(dǎo)員范蕊老師將自身的公眾號(hào)文章歸納成冊(cè)，出版《在海灘上種花一個(gè)大學(xué)輔導(dǎo)員的工作日志》一書，強(qiáng)化自身的思政教育效果。利用文學(xué)的力量強(qiáng)化思政教育工作，通過心有老師看后評(píng)論：“她的文字溫暖美好，真實(shí)感性，卻又不流于說教，總是給學(xué)生和家長帶來直抵人心的力量。正如平臺(tái)名字‘陌上花開，可緩緩歸矣抒發(fā)的溫暖細(xì)膩之情，輔導(dǎo)員以溫暖平實(shí)的語言，直達(dá)讀者內(nèi)心深處，傳播著正能量?！?/p>