張蓉蓉

提高學(xué)生的作文選材能力，是初中作文教學(xué)的重要任務(wù)，因?yàn)檫x材的好壞直接影響作文的質(zhì)量。在具體的教學(xué)中，教師除了要讓學(xué)生積累豐富的作文素材，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生具備一定的選材創(chuàng)新能力。結(jié)合具體的作文主題，學(xué)生可以找到合適的材料優(yōu)化文章，這對(duì)于學(xué)生作文質(zhì)量的提升很有幫助。教師可以在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，讓學(xué)生能夠更好地實(shí)現(xiàn)選材創(chuàng)新，從而提高作文的質(zhì)量。

一、注重選材的真實(shí)

在選材時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循一些基本原則，首先，學(xué)生選的作文素材一定要真實(shí)可信，這樣寫出來(lái)的文章才更有說(shuō)服力。初中作文有字?jǐn)?shù)上的要求，一些學(xué)生為了湊夠字?jǐn)?shù)往往會(huì)編造材料，這樣會(huì)使很空很假，直接影響作文的質(zhì)量。因此，在寫作教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生篩選素材時(shí)，一定要選擇那些真實(shí)的素材。教師可以教給學(xué)生一些具體的選材方法，比如讓學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行仔細(xì)觀察，記錄那些真實(shí)的瞬間。同時(shí)，也可以回顧自己的經(jīng)歷，將那些讓自己印象深刻的事情寫下來(lái)。真實(shí)的內(nèi)容才能夠打動(dòng)讀者，這樣的材料在文章中才會(huì)讓作文有更強(qiáng)的感染力。

在開展“寫人要抓住特點(diǎn)”的教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)定“這就是我”的作文訓(xùn)練主題，讓學(xué)生描寫自己。為了保證學(xué)生在作文中寫出真實(shí)的自己，教師可以引導(dǎo)學(xué)生列出作文提綱，寫下自己的性格特點(diǎn)、興趣愛好等，用盡量簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述，以凸顯個(gè)性，然后用生活中發(fā)生的事情填充作文內(nèi)容，使作文中“我”的形象更豐滿。讓學(xué)生結(jié)合生活中的真實(shí)素材進(jìn)行描寫，寫出的文章會(huì)直觀生動(dòng)地表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，文章會(huì)更具可讀性，這是作文訓(xùn)練要達(dá)到的目的。

二、注重選材的新穎

對(duì)于有些寫作主題，教師在選材指導(dǎo)時(shí)要注重材料的新穎，讓學(xué)生挖掘那些不落俗套，且有一定新意的材料，這樣的作文素材可以優(yōu)化文章，提高學(xué)生作文的質(zhì)量。為了獲得新穎有趣的材料，學(xué)生需要在平時(shí)廣泛閱讀，通過(guò)多種渠道搜集整理素材，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀能力，拓寬知識(shí)面。同時(shí)，在材料篩選過(guò)程中也能訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，在搜集那些有代表性，并且新鮮有趣的材料時(shí)，需要學(xué)生結(jié)合具體的作文主題和寫作要求作出判斷。

在教學(xué)“有創(chuàng)意地表達(dá)”時(shí)，教師可以設(shè)定“探索月球奧秘”的作文主題，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)主題進(jìn)行富有創(chuàng)意的表達(dá)，讓文章呈現(xiàn)出新意。想要獲得這樣的作文效果，學(xué)生首先要有豐富的作文素材。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生到圖書館和科技館查閱相關(guān)資料，以了解人類探索月球的背景。同時(shí)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集與月球相關(guān)的傳統(tǒng)故事，如嫦娥奔月等，并將這些經(jīng)典故事合理地運(yùn)用到作文中，以增加文章的趣味性。相關(guān)材料選定后，將材料組織在一起，運(yùn)用一些技巧從小處著手寫作，這個(gè)過(guò)程可以鍛煉學(xué)生的作文選材能力。

三、挖掘生活中的素材

初中階段很多作文訓(xùn)練主題都和日常生活有緊密聯(lián)系，學(xué)生需要對(duì)生活有細(xì)致的觀察和深刻的體會(huì)，要善于捕捉生活中那些打動(dòng)人的細(xì)節(jié)，積累好的作文素材。教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活中挖掘各種寫作素材，通過(guò)不斷的觀察與體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)生活的感悟會(huì)慢慢加深，這會(huì)讓學(xué)生在作文中有更多真情實(shí)感的表達(dá)，這樣寫出來(lái)的文章會(huì)更打動(dòng)人。學(xué)生從生活中挖掘作文素材的能力，會(huì)直接影響作文水平。

在教學(xué)《學(xué)習(xí)描寫景物》時(shí)，教師可以設(shè)定“感受自然”的寫作訓(xùn)練主題。為了讓學(xué)生找到更多好的作文材料，教師可以延長(zhǎng)學(xué)生寫作時(shí)間，一周內(nèi)完成即可。鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間走進(jìn)大自然觀察自然中的美景，并用精美的文字對(duì)自己喜歡的美景進(jìn)行描寫。在布置寫作任務(wù)時(shí)，教師可以指定寫作方向，讓學(xué)生能夠?qū)Σ⒉涣私獾拿鑼憣?duì)象進(jìn)行自由想象。學(xué)生深入到自然中，通過(guò)觀察周邊那些美好的景物，自然會(huì)找到自己想要描寫的對(duì)象，作文素材也會(huì)慢慢豐富起來(lái)。生活是創(chuàng)作的源泉，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘生活中的資源，在觀察生活和發(fā)現(xiàn)生活的基礎(chǔ)上寫作，自然能吸引人閱讀。