劉兵

網(wǎng)絡(luò)媒體讓傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式得到了延伸與拓展，教師授課地點不再局限于課堂，且學(xué)生獲取各種學(xué)習(xí)資料也更加便利。在這樣的環(huán)境下，作文訓(xùn)練的效果會更顯著。一方面，通過網(wǎng)絡(luò)平臺使得人與人之間溝通更加便利，學(xué)生和教師可以在網(wǎng)上對各種問題展開討論，也可以學(xué)習(xí)交流同學(xué)的文章。另一方面，網(wǎng)絡(luò)是獲取各種課外知識的重要途徑，學(xué)生無論是進行課外閱讀還是具體資料的查找都更加方便快捷。這種情況下，師生間交流變多了，且學(xué)生課外知識豐富了，這都會為日后的寫作訓(xùn)練提供很大的幫助力，能夠優(yōu)化作文課堂，并且有助于學(xué)生作文能力的提升。

一、提供自由開放的寫作平臺

網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境下，學(xué)生除了在紙上作文，還可以在網(wǎng)上寫文章。教師要為學(xué)生提供自由的網(wǎng)絡(luò)寫作平臺，比如建一個寫作網(wǎng)站或建寫作文檔等等，這樣學(xué)生在閱讀的過程中，看到好的文章內(nèi)容或有新的感想時，可以隨時在網(wǎng)上做記錄，并且可以把有價值的信息或好的文章分享給同學(xué)，這種互相交流學(xué)習(xí)的方式有助于學(xué)生作文水平的提升。另外，學(xué)生也可以將寫的文章或者就一個具體的問題，從不同角度或不同層面剖析解讀，并將自己的觀點發(fā)在網(wǎng)上，讓同學(xué)和教師前去閱讀并做出評價，使作者發(fā)現(xiàn)自己文中的不足。這種方式的寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生看問題更深刻，文字表達能力也會增強，極大地提升了寫作能力。

比如，完成了《口語交際 討論》的教學(xué)后，教師可以選定一個有價值的問題組織學(xué)生課下討論。在寫作網(wǎng)站上，學(xué)生可以將對問題的論述及自己的觀點看法寫上去，然后請家長和老師評價留言，學(xué)生通過看這些評價內(nèi)容，可以發(fā)現(xiàn)自己文字中的閃光點，增強寫作信心。另外不能固執(zhí)己見，要敢于接納不同的觀點，虛心接受別人的建議，從而找到自己的不足之處，這樣有助于全面深入地理解問題。這樣的學(xué)習(xí)過程有趣且易于開展，對作文教學(xué)有積極影響。

二、創(chuàng)新作文教學(xué)方法

網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境下，教師在講解一些特定的寫作主題時，可以運用網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資源，讓主題表達更明確，這樣能夠引發(fā)學(xué)生思考，更快地投入到寫作過程中。同時，寫作氛圍的營造，能激發(fā)學(xué)生的表達欲望，讓學(xué)生快速想到自己要寫的內(nèi)容，大大提高了寫作效率。有了這種良好的教學(xué)鋪墊后，學(xué)生的作文過程會更加順利，寫出來的文章內(nèi)容也會更為翔實具體。

比如在教學(xué)《學(xué)習(xí)抒情》時，教師可以開展主題為“感恩母親”的作文訓(xùn)練活動。在具體教學(xué)過程中，教師可以用多媒體播放沙畫《母親》，配上音樂《時間都去哪兒了》，屏幕上依次出現(xiàn)孩子出生，母親陪孩子成長的多個瞬間，以至母親漸漸老去等畫面。在這種氛圍下，學(xué)生會不自主地想到母親，感恩母親十幾年來對自己無私的付出和愛護，對母親的情感一下子就被激發(fā)出來，頓時會有很多想要對母親說的話。學(xué)生寫出來的文章會飽含真情實感，更能夠打動讀者，這是作文訓(xùn)練想要達到的目的。

三、鼓勵學(xué)生分享作文

鼓勵學(xué)生分享交流，這是激活學(xué)生作文思維，提升寫作能力的有效方法。在網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境下，這個過程可以更好地實現(xiàn)。教師可以讓學(xué)生在網(wǎng)上記錄自己的日常生活，將學(xué)習(xí)生活中有趣或有意義的事寫下來，這種自由的練筆，既鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，也為日后作文積累了素材。同時，學(xué)生也可以閱讀其他同學(xué)的文章，學(xué)習(xí)其中好的部分，對覺得需要改進的地方提出自己的建議寫在評論區(qū)，讓同學(xué)參考學(xué)習(xí)。這種開放式的作文分享活動，會幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，讓學(xué)生可以在交流互動中有更多收獲。

以“熱愛生活，熱愛寫作”的教學(xué)為例，這應(yīng)當(dāng)成為初中寫作訓(xùn)練的重要主題。學(xué)生只有熱愛生活，才愿意記錄每天發(fā)生的事，并寫下自己的感受，比如最近看的一本書、看的一部電影等，在日復(fù)一日的記錄中慢慢體會到寫作的樂趣。在作文訓(xùn)練中，教師可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，不做過多的要求，讓學(xué)生有充分的表達空間。這種開放自由的寫作訓(xùn)練方式有助于學(xué)生寫作興趣的激發(fā)，不斷提高寫作能力。