陳麗華

在語文教學(xué)中有些老師的作文教學(xué)幾乎是三無教學(xué)，一無計劃，二無章程，三無思路;作文指導(dǎo)流于形式，對學(xué)生無明確要求，無具體教學(xué)規(guī)劃，下面對作文教學(xué)進(jìn)行深入研究和探討。

作文教學(xué)在語文教學(xué)中占有重要的地位，同時也是語文課程中的教學(xué)難點和教學(xué)重點。新課標(biāo)對學(xué)生寫作能力提出了更高的要求，學(xué)生感覺寫作文很困難，冥思苦想，也無從下筆，于是部分學(xué)生敷衍了事，有的甚至直接抄寫范文。這讓很多教師非常困惑，無計可施。因此如何提升寫作水平，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引燃學(xué)生的寫作激情，寫出帶有自我個性特征的作文，成為教師特別關(guān)注的問題。

一、提升學(xué)生寫作能力的方法

作文教學(xué)常常讓老師頭疼不以，寫作常常讓學(xué)生痛苦不堪。其實，只要用心體會，認(rèn)真研究，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，就能找到提升學(xué)生寫作能力的方法。下面介紹幾種行之有效的教學(xué)方法。

（一）及時指點迷津，提升學(xué)生自信

世上無難事，只怕有心人。不是誰天生就能做好一件事的，詩人并不是生下來就是詩人。寫作業(yè)也一樣，老師可以帶學(xué)生在課堂上一起分析選題，分析寫作思路和方法。多給學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會，讓學(xué)生自由探討，暢所欲言。學(xué)生有更多自我表現(xiàn)的機(jī)會，得到更多正面的評價與激勵，便會不斷獲得成功的喜悅。可以辦班級手抄報，展示班級里的優(yōu)秀作文，激勵學(xué)生向?qū)W校廣播室或報刊社投稿，讓學(xué)生獲得較多展現(xiàn)自己文章的機(jī)會，滿足學(xué)生發(fā)表文章的希望。教師可以在平時多讀一些典型的文章，推薦給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒，激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，促進(jìn)學(xué)生樹立信心，提升寫作能力。

（二）精心設(shè)題，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

在寫作教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣是非常重要的，有了興趣才能發(fā)揮主觀能動性，深入思考，精心構(gòu)思，寫出各方面都符合要求的優(yōu)秀作文，才能真正不斷提高寫作能力?！芭d趣是最好的老師”，只要幫助學(xué)生克服恐懼心理，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，學(xué)生才能樂于寫作，使寫作成為學(xué)生表達(dá)思想和情感的一種途徑。激發(fā)學(xué)生的興趣有以下方法：

1. 玩中引申，體會文題來源

玩是學(xué)生的天性，在作文教學(xué)中首先可以引入一個小游戲，如“猜字謎”，給出一兩句詩文，讓學(xué)生概括其大意，提煉出作文主題，并解釋對這個主題的大致理解。例如種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。由四句詩不難看出作者是一個勤勞的人，但仔細(xì)思考會發(fā)現(xiàn)作者是“假勤勞”。晨興和豆苗稀產(chǎn)生強(qiáng)烈的反差，可以提煉出“禁止表面工作”等一些列寫作主題。這個過程需要老師逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生濃厚興趣。說是寫的基礎(chǔ)，寫是說的書面表現(xiàn)，只有會說才能會寫，可以在上課提出一個主題，讓學(xué)生自行發(fā)揮，既可以增加學(xué)生說的表達(dá)能力，還能為學(xué)生寫作打好堅實的基礎(chǔ)，提高會話興趣同時也是在提升寫作能力。

2.暢談感受，擬寫作文大綱

感悟是寫好作文的關(guān)鍵因素，如果文章沒有感悟就像人沒有靈魂一樣，沒有吸引力，這樣也就沒有寫的意義。老師可以通過文章主題進(jìn)行引申，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感，例如寫父愛，很多人對于父愛都沒有進(jìn)行過深入思考，朱自清在《背影》中寫到父親過鐵軌給他買橘子的場景，肥腫的身材，艱難的爬過高高的欄桿。那一系列動作，感人至深。那么在日常生活中也有不少這樣場景，引導(dǎo)學(xué)生回憶記憶深處父親的言行舉止，揭開遮在父愛上的那層薄紗，讓學(xué)生深入體會父愛，感知父愛。在此基礎(chǔ)上老師引導(dǎo)學(xué)生擬寫作文大綱，并根據(jù)作文大綱寫作，這樣寫出的文章才能飽含情感，思路清晰，認(rèn)識深刻。

二、做生活的有心人

要寫好作文，必須注重觀察生活中的事物，豐富情感體驗，這樣在寫作時才能有話可寫，有事可寫。所以首先引導(dǎo)學(xué)生做個生活的有心人，去體驗生活，從生活中的積累寫作的相關(guān)素材，學(xué)生的生活豐富多彩，無論在什么地方每天都會發(fā)生許許多多的趣事，老師應(yīng)該組織學(xué)生深入社會，接觸自然，如做義工、郊游等等;走進(jìn)社會，走進(jìn)自然，讓學(xué)生深入體會和感受生活。只要將寫作和生活聯(lián)系起來，寫作時就不會受題材的限制，不會再有假大空的文章。老師要引到學(xué)生將看到的、聽到的、想到的隨時記下來，這些都是寫作的上佳素材，有了這些才能寫出更優(yōu)秀的文章。那么，要怎樣做才是生活的有心人呢？

（一）抓住情感和事理的觸發(fā)點和感悟點

在生活中，處處留心，任何事情都可以觸發(fā)人的各種情感。在感悟情感的基礎(chǔ)上也能明白一定的事理。真摯的情感最容易打動人，讓人豁然開朗的哲理感悟最讓人信服，而生活中，有時一句話、一個眼神、一個動作都會讓我們感動，有所感觸。這時候，只要我們抓住這個觸發(fā)點，理清它的前因后果、過程細(xì)節(jié)，認(rèn)真仔細(xì)地思考、感悟，就能寫出一篇情感豐富的文章。

（二）捕捉生活的情趣點

除了工作與學(xué)習(xí)，生活中柴米油鹽的五味生活也可以讓我們過得有滋有味，正是這些生活的點滴讓我們樂此不疲地沉醉其中，從而有了更多情感需要抒發(fā)。所以如果能抓住生活中這些情趣點，那么一定創(chuàng)作出鮮活的文章。

（三）關(guān)注時事熱點和風(fēng)云人物

當(dāng)今，隨著科技的發(fā)展，信息和知識的傳播更加快捷，人們獲取知識的途徑更多，眼界更寬闊。處在這樣的社會，人們對各種時事熱點和各種公眾人物的關(guān)注也更高。因此，當(dāng)各種時事熱點出現(xiàn)的時候就會引起很多人的注意，他們會有自己的觀點，也會關(guān)注他人的觀點。這時，假如能在理性思考的基礎(chǔ)上挖掘、提煉，表達(dá)自己對真善美的看法和獨(dú)特的情感體驗，同樣會是一篇優(yōu)秀的文章。

三、讓學(xué)生言之有物

寫作時，很多學(xué)生遇到的最大的問題是無從下筆，無材料可寫，即使寫出來，也大多是靠老師傳授的抽象的寫作知識，憑空想象出來的，文章質(zhì)量不高，這樣的寫作訓(xùn)練很難提高寫作能力。針對這一問題，我認(rèn)為，以下幾點可以讓學(xué)生學(xué)生寫作時“言之有物”。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

老師在寫作教學(xué)中首先要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生養(yǎng)成觀察生活中的事物的良好習(xí)慣，能用自己的眼光去審視，從各個方面發(fā)現(xiàn)事物的特點，這樣才能解決作文時“無從下筆”“無材料可寫”的問題，從根本上提升寫作能力。

（二）注重詞語等的學(xué)習(xí)和積累

閱讀是寫作的基石，要想作文寫得好，課外書籍少不了。閱讀要有質(zhì)量，就要仔細(xì)研讀，積累詞匯和寫作材料，學(xué)習(xí)寫作方法，并將其巧妙運(yùn)用于寫作中，這樣寫出的作文肯定生動形象。因此對于閱讀我們必須得高度重視。

（三）重視課本知識

“重視課本”是新課標(biāo)的要求，課本中的文章是經(jīng)過層層篩選出的精品，其中的文章有著許許多多的精彩之處，很多練習(xí)思考中有“背誦自己喜歡的自然段”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在閱讀時注意品味文章中的美，對于精彩部分要進(jìn)行摘抄，分析其表達(dá)方法，在以后的寫作中嘗試運(yùn)用。

（四）多讀各種課外書籍或者文摘報刊、時尚前沿雜志等

課本中的文章有限，僅靠課本積累寫作素材還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，老師要引到學(xué)生多讀課外書，提升自己的知識層次，豐富寫作素材，閱讀時要做好筆記，寫些感觸和想法，要讓學(xué)生記錄名言佳句以及把事例摘抄下來，作為自己以后寫作的材料。學(xué)生的知識豐富了，寫文章時就會得心應(yīng)手，不會再空洞生澀。

四、切勿空談

寫作要有真情實感，要有深刻的感受、感悟和認(rèn)識，因此要結(jié)合現(xiàn)實生活，寫自己親生經(jīng)歷的事物，不要寫自己不熟悉的事物，不熟悉就容易寫得“假大空”， 沒有實質(zhì)內(nèi)容。另外寫文章一般切入點要小，做到以小見大，否則話題很大，寫作時也從大的角度去說，違章就會顯得空洞，令人不忍卒讀。例如，寫愛國，不要暢談愛國精神，而要通過一件或幾件小事去展現(xiàn)自己或他人的愛國精神，這樣寫出的文章內(nèi)容充實，言之有物，有感染力和說服力。所以寫作要以小見大，以細(xì)求精，避免空談。

總之，老師在傳授學(xué)生寫作技巧的同時，也要引導(dǎo)學(xué)生積累素材和好詞好句，讓學(xué)生在生活中不斷提煉出屬于自己的素材，吸取名人名篇中的寫作經(jīng)驗，運(yùn)用到自己的文章中。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，寫作水平的提高不是一時之功，要學(xué)會堅持，多觀察，多閱讀，多思考，多練習(xí)。老師應(yīng)該通過多種手段激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生成為生活中的有心人，豐富情感體驗，積累作文材料，從而樂于通過作文表達(dá)自己對社會、人生的思考和認(rèn)識。