袁航

恩施市突出整合資源抓統(tǒng)籌，突出分層分類補短板，突出從嚴(yán)從實提質(zhì)量，精準(zhǔn)推進干部專業(yè)化教育培訓(xùn)，打造新時代高素質(zhì)專業(yè)化的干部人才隊伍。

突出整合資源抓統(tǒng)籌，實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變。向“統(tǒng)籌抓”轉(zhuǎn)變。建立了市委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，組織部門牽頭抓總，部門分工協(xié)作的機制，整合黨校、人社、扶貧、農(nóng)業(yè)等部門培訓(xùn)資源，實行干部教育培訓(xùn)項目化管理，規(guī)范申報、準(zhǔn)入、審批等程序，由市委常委會集中審定培訓(xùn)計劃，高起點謀劃。向“精準(zhǔn)性”轉(zhuǎn)變。聚焦全市發(fā)展大局、堅持學(xué)前調(diào)研、按需施教，立足缺什么補什么的原則，圍繞全市重點產(chǎn)業(yè)和重要領(lǐng)域，精準(zhǔn)擬定專題培訓(xùn)班次。向“立體型”轉(zhuǎn)變。全方位整合社會培訓(xùn)資源，與專業(yè)契合度高的一流高校建立合作關(guān)系，延伸專業(yè)化干部教育培訓(xùn)鏈，實現(xiàn)從黨校向高校延伸、從市內(nèi)向市外拓展、從理論學(xué)習(xí)向?qū)嵺`鍛煉推進、從封閉式教育向開放式辦學(xué)轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“黨校+高校+發(fā)達地區(qū)”的立體化干部教育培訓(xùn)體系。

突出分層分類補短板，實現(xiàn)三個提升。聯(lián)合高校外訓(xùn)提升專業(yè)能力。立足產(chǎn)業(yè)發(fā)展，聚焦緊缺專業(yè)，在武漢大學(xué)、浙江大學(xué)等一流高校，舉辦了高質(zhì)量發(fā)展、精準(zhǔn)扶貧、鄉(xiāng)村振興、全域旅游、金融管理、招商引資、硒食品加工等8期外訓(xùn)專題班，培訓(xùn)干部人才450余人次，達到提升視野維度、填補專業(yè)短板目的。依托黨校培訓(xùn)提升履職能力。利用市委黨校主陣地，聚焦黨性教育和專業(yè)化能力提升，近三年來舉辦37個專題培訓(xùn)班次，累積培訓(xùn)6650人次，分層分類提升干部的專業(yè)能力和專業(yè)精神?！傲鲃狱h?！陛営?xùn)提升綜合能力。以“鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校”為載體，以“流動黨?！睘檠a充，采取市級講師團“送教下鄉(xiāng)”方式，緊扣基層黨建、脫貧攻堅等重點內(nèi)容，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦巡回授課，輪訓(xùn)全市1400余名村級干部，確保培訓(xùn)需求對位，培訓(xùn)內(nèi)容對口，培訓(xùn)成果對標(biāo)。

突出從嚴(yán)從實提質(zhì)量，實現(xiàn)三個優(yōu)化。落實制度優(yōu)化干部學(xué)風(fēng)。堅持領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺制度，市級領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合主抓領(lǐng)域工作，為培訓(xùn)班進行專題授課輔導(dǎo)。各級各部門主職積極參與本系統(tǒng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)授課輔導(dǎo)。市級領(lǐng)導(dǎo)授課達30學(xué)時。市直部門“一把手”和專業(yè)權(quán)威骨干開展專題授課296學(xué)時?！邦I(lǐng)導(dǎo)干部上講臺”的制度化、常態(tài)化營造了以上率下、以講促學(xué)的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。加強質(zhì)控優(yōu)化教學(xué)水平。市委黨校嚴(yán)格執(zhí)行《“五個一”名師工程暨教師績效考評辦法》等制度，運用“課前試講、個人點評、實名打分、校委會集中審定”的教學(xué)管控流程，完善考評體系，提升培訓(xùn)質(zhì)量。并外聘12名專業(yè)人士，構(gòu)建“專家學(xué)者+黨政領(lǐng)導(dǎo)+企業(yè)家+土專家”的復(fù)合型師資隊伍，確保專題班次由專業(yè)人士輔導(dǎo)。嚴(yán)格管理優(yōu)化校風(fēng)校紀(jì)。堅持“軍事化”管理，用好《學(xué)員考核辦法》《學(xué)員負(fù)面清單》，加強對學(xué)員培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)表現(xiàn)、黨性修養(yǎng)和作風(fēng)養(yǎng)成等方面的考察，作為發(fā)現(xiàn)、識別、評價干部的重要依據(jù)。把嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)建設(shè)作為重要內(nèi)容，堅持從嚴(yán)管理，形成了良好的校風(fēng)校紀(jì)。

（作者單位：恩施市委組織部）