劉杰

摘要：受地域，社會(huì)影響，家庭及父母的文化及重視程度，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境不盡相同造成了不同程度的學(xué)困狀態(tài)。針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，及學(xué)困的成因，從聽說(shuō)讀寫譯方面制定學(xué)科提升策略。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ);學(xué)困生;策略

英語(yǔ)教學(xué)十年有余，在教育一線的摸爬滾打使得我對(duì)各層次水平的學(xué)生有了更加深入的了解。針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，以及對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，特總結(jié)了英語(yǔ)學(xué)困生提升的一些策論，希望能夠助更多的高中學(xué)子掌握學(xué)科特點(diǎn)，盡快提升，擺脫學(xué)困狀態(tài)。

一、學(xué)困生成因

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)困生的成因有很多，大體歸為三個(gè)方面即，環(huán)境因素，學(xué)科制約因素，自身因素。

（一）環(huán)境因素

受地域，社會(huì)影響，學(xué)生的家庭和父母的文化水平及對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的重視程度不同，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境不盡相同，在小學(xué)及初中階段的學(xué)習(xí)氛圍不同，造成了不同程度的學(xué)困狀態(tài)。

（二）學(xué)科制約因素

高中的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，學(xué)科間的時(shí)間分配不公，理科生對(duì)數(shù)理化的學(xué)科相對(duì)比較重視占用的學(xué)習(xí)時(shí)間就較長(zhǎng)，英語(yǔ)學(xué)科多被其他理科占用了學(xué)習(xí)時(shí)間，造成了英語(yǔ)成為學(xué)困生。

（三）自身因素

英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要大量的記憶，部分同學(xué)由于思想不積極，懶惰，貪玩等自身因素，影響了基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，導(dǎo)致知識(shí)沒(méi)有成體系，最后成為學(xué)困生。

二、提升策略

英語(yǔ)教學(xué)圍繞聽 ，說(shuō)，讀，寫，譯，這五方面進(jìn)行，英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的語(yǔ)言知識(shí)包括聽，說(shuō)，讀，看，寫。因此英語(yǔ)學(xué)科的突破應(yīng)注重從聽力理解，詞匯積累記憶，閱讀技巧掌握，語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)，寫作技能訓(xùn)練五方面著手進(jìn)行。

（一）聽力理解技巧

高中英語(yǔ)聽力能力的培養(yǎng)貴在堅(jiān)持，每天固定時(shí)間磨耳朵，熟悉語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速，及語(yǔ)言特點(diǎn)。聽力能力提升應(yīng)從聽力對(duì)話著手，在聽力開始之前，我們要做到胸有成竹，換句話說(shuō)，我們要對(duì)聽力文本的問(wèn)題精準(zhǔn)理解，最大量的從題干中獲得信息，這樣才能有的放矢，一擊即中。

（二）詞匯積累記憶

詞匯歷來(lái)是學(xué)困生的根本問(wèn)題所在，詞匯量的擴(kuò)展是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。詞匯量的擴(kuò)大應(yīng)充分利用詞根詞綴，如dis，un ，anti，en，al等 。詞性轉(zhuǎn)換，如名詞動(dòng)詞化 ，動(dòng)詞名詞化 等。閱讀文中的高頻詞匯積累，如 realize ，organize ，accommodation，sociable等。高頻短語(yǔ)積累如in favor of ，put on ，put up，put away，take up ，take on，take in，take off，take apart等等

（三）閱讀技巧掌握

高中歷來(lái)就有“得閱讀者得天下的說(shuō)法”，閱讀能力是高低就決定了得分的關(guān)鍵。閱讀中要注意主題語(yǔ)境的設(shè)置，中心思想的總結(jié)，細(xì)節(jié)理解的精準(zhǔn)透析，及適當(dāng)?shù)耐评砼袛喾治?。各種題型的解題技巧要細(xì)心摸索，精做題代替多做題。做到舉一反三，觸類旁通。

（四）語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)

如果說(shuō)詞匯是我們建構(gòu)高層的磚瓦，那么語(yǔ)法就是我們的框架鋼筋。語(yǔ)法能力的提升要做到精準(zhǔn)到位，層次清晰，分門列項(xiàng)，逐條攻克。高考的重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目重點(diǎn)突破，如定語(yǔ)從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞，主謂一致等

（五）寫作技能訓(xùn)練

寫作中不得不提的自然是書法。一手好字，我們自然是留了一個(gè)最佳的印象分。衡水體自然是個(gè)不錯(cuò)的選擇。高考中的寫作多是書信和小的應(yīng)用文，保證切題且字?jǐn)?shù)夠的前提下，三段式的原則，主題句凸顯，十多個(gè)句子兼顧從句足矣完成一篇精彩寫作，期中穿插句式變換，主動(dòng)被動(dòng)，倒裝強(qiáng)調(diào)，合理客氣周到，高分也就成為可能。

興趣是最好的老師，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中去體會(huì)優(yōu)良的外來(lái)文化，欣賞發(fā)揚(yáng)偉大的中國(guó)文明，學(xué)在其中，樂(lè)在期中。在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，逐漸愛(ài)上另一種語(yǔ)言，學(xué)困的帽子自然不復(fù)存在了。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.