肖剛 陳文成 劉虹兵 刁宇 馬娟 吳艷 張宇

[摘? ? ? ? ? ?要]? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課設(shè)置的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”蓬勃發(fā)展。醫(yī)學(xué)院校是高等醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的搖籃。從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課開展課程思政的意義及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課課程思政元素挖掘角度，探討課程思政在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教學(xué);課程思政

[中圖分類號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）33-0228-02

21世紀(jì)國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才競(jìng)爭(zhēng)核心的是創(chuàng)新型人才，2018年9月18日，國(guó)務(wù)院下發(fā)《關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展 打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版的意見》，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要性。習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述中強(qiáng)調(diào)了高等教育的重要使命是立德樹人，可見在人才培養(yǎng)過程中不僅要注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，更要加強(qiáng)思想政治教育。作為醫(yī)學(xué)院校在培訓(xùn)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，更要加強(qiáng)思想政治理論的教學(xué)[1]。然而長(zhǎng)期以來(lái)，高校醫(yī)學(xué)生的教育普遍存在輕視專業(yè)課中思政教育的現(xiàn)象[2]。

我校2015年成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室，負(fù)責(zé)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的教學(xué)，學(xué)校團(tuán)委、教務(wù)處多次組織相關(guān)教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)、實(shí)地考察、賽事觀摩等活動(dòng)，以提高教師的教學(xué)能力。近三年學(xué)校形成了較為濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，師生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的參與度逐年提升。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程作為一門公共通識(shí)必修課，在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課教學(xué)過程中開展思政教育是課程思政的重要內(nèi)容。本文從課程思政的意義及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課教學(xué)課程思政元素挖掘探討課程思政在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用。

一、課程思政的意義

課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的重要任務(wù)就是要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新型人才需要具備多種優(yōu)良品質(zhì)，而這些優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)需要在思想政治教育方面加強(qiáng)。

（一）課程思政具有正確導(dǎo)向作用

在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，高度概括了教育在新時(shí)代的重要地位，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。我們的高等教育是要培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，不是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)的旁觀者，更不是掘墓人。我們要充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的課程思政作用，在課程教學(xué)過程中讓學(xué)生樹立正確的政治立場(chǎng)、政治理想、政治信念和政治態(tài)度。大學(xué)生正處于成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵期，思想具有較強(qiáng)的可塑性，他們既善于接受新事物，又容易受不良思想的影響。當(dāng)前國(guó)家正處于轉(zhuǎn)型期，國(guó)際、國(guó)內(nèi)環(huán)境異常復(fù)雜，學(xué)生對(duì)社會(huì)問題認(rèn)識(shí)不全面、不充分，理論知識(shí)缺乏、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，容易出現(xiàn)理想、信念不堅(jiān)定，通過課程思政，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這樣才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，在中華民族偉大復(fù)興征途上實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

（二）課程思政具有開發(fā)作用

一是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，抓好課堂教學(xué)主渠道，在課程教學(xué)中融入思政課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐，在實(shí)踐中尋找問題，探索真理，探索科學(xué)未知領(lǐng)域，激發(fā)創(chuàng)新思維，發(fā)現(xiàn)問題并提出解決問題的方法、思路。二是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新精神是創(chuàng)新型人才的重要素質(zhì)，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，課程思政可以為創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供源源不斷的精神動(dòng)力，創(chuàng)新從來(lái)都不是一帆風(fēng)順的，需要耐得住寂寞，受得了挫折，通過不懈努力才能獲得成功。通過課程思政的思想政治教育功能，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)精神、敢為人先的探索精神、團(tuán)隊(duì)合作的精神等。三是塑造學(xué)生的創(chuàng)新人格，健康、健全的人格是從事創(chuàng)新活動(dòng)的前提，思想政治教育可塑造學(xué)生的健全人格，使學(xué)生擁有健康心態(tài)并具有豐富的精神世界。

（三）課程思政具有育人作用

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課教學(xué)中融入課程思政，發(fā)揮好課程思政的育人功能，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人文精神，提升學(xué)生的道德品質(zhì)，確保創(chuàng)新個(gè)體具備健全道德，激發(fā)創(chuàng)新人才的責(zé)任感。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課教學(xué)的課程思政元素

（一）形勢(shì)與政策教育

改革開放40年來(lái)，我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值由3679億元增長(zhǎng)到2020年的101.5986億元，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值由改革開放之初占世界生產(chǎn)總值比重1.8%上升到目前的15.2%，近40年來(lái)我國(guó)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率超過30%。隨著國(guó)家綜合國(guó)力提升，世界形勢(shì)變化，國(guó)際、國(guó)內(nèi)環(huán)境變得異常復(fù)雜。習(xí)近平總書記指出當(dāng)前我國(guó)正處于近代以來(lái)最好的發(fā)展時(shí)期，世界處于百年未有之大變局，兩者同步交織，相互激蕩。當(dāng)前和今后很長(zhǎng)一段時(shí)間科技的發(fā)展將會(huì)帶來(lái)新的未知和挑戰(zhàn)，也必將影響每個(gè)國(guó)家的前途命運(yùn)以及國(guó)際秩序和格局的演變進(jìn)程。要把當(dāng)前科技競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性介紹給學(xué)生。這些內(nèi)容作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在中國(guó)這一章節(jié)的課程思政元素，融入課堂教學(xué)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情有較好的正向促進(jìn)作用。

（二）愛國(guó)主義教育

《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》指出，當(dāng)前，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，中華民族偉大復(fù)興正處于關(guān)鍵時(shí)期。新時(shí)代加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，對(duì)于凝聚全族力量、振奮民族精神，決戰(zhàn)決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利，共圓中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，具有重大意義。習(xí)近平總書記十分重視愛國(guó)主義教育，曾在不同場(chǎng)合多次強(qiáng)調(diào)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課教學(xué)過程中，愛國(guó)主義課程思政元素案例很多，應(yīng)該貫穿于課程的整個(gè)過程。