王晉毓

[摘? ? ? ? ? ?要]? 加強高職院校思想政治教育工作是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上強調(diào)，做好新形勢下宣傳思想工作的使命任務(wù)，必須自覺承擔起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)。青少年是祖國的未來，民族的希望。高職院校的思想政治教育工作是傳導(dǎo)黨的偉大理論工作的重要載體。通過對新時代大學生思想教育的現(xiàn)狀進行分析，提出現(xiàn)存問題及解決策略，希望能為高職院校思政教育實踐提供理論依據(jù)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 思政教育;高職院校;基礎(chǔ)性教育

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）35-0018-02

現(xiàn)在高職院校思想政治教育工作中，學生在接受理論的時候難以聯(lián)系實際，不能把自己所學的有關(guān)思想道德方面的知識很好地運用到日常生活中，當他們的思想出現(xiàn)偏差時，學校若未能及時予以正確引導(dǎo)，久而久之在大學校園就出現(xiàn)了一種現(xiàn)象：大學教師只管教，而大學生則不愿甚至不學。

一、高職院校思想政治教育工作的現(xiàn)狀及其價值

（一）高職院校思想政治教育工作現(xiàn)狀

近些年來，隨著西方國家新自由主義思潮的傳播和盛行，當前高職院校大學生的思想觀念、生活理念也發(fā)生新的變化，有一部分學生否定馬克思主義的科學性，對社會主義的認知存在懷疑態(tài)度;另外，個人主義傾向也比較嚴重，在與國家、集體和社會的關(guān)系中，這部分大學生越來越重視個人價值與個人利益。遇事追求“索取”，不求“付出”，喜歡以個人獲得的“價值與利益”來衡量做一件事的“幸福感”。做事強調(diào)主觀認知，忽略他人感受。因此，這部分學生不僅人際關(guān)系緊張，對自我要求也會根據(jù)個人利益隨時變化。在人生觀、世界觀、價值觀方面的認知也存在著種種錯誤思想。所以，高職院校思想政治工作任重道遠。

（二）開展高職院校思想政治教育工作的意義

推進高職院校思想政治工作，是新時期高職院校深入貫徹學習習近平新時代中國特色社會主義思想的關(guān)鍵一環(huán)。如何“培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人”，是我們黨在不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對高職院校思想政治教育“培養(yǎng)人”問題的最新理論成果。

二、高職院校思想政治教育工作存在的問題

（一）新媒體時代思想多元化的發(fā)展使得思想工作推進難度加大

在當前歷史階段，新媒體與自媒體的迅速發(fā)展，使大學生的思想意識呈現(xiàn)出多元化、自主化、復(fù)雜化、可變化的特點，然而，高職院校學生對新事物接受能力強，但辨識能力較弱，對高職院校思想政治教育工作的開展與推進形成了極大的阻礙。

目前，新媒體如微信公眾號、微博等已成為學生獲得信息的主要方式和渠道。然而，新媒體是一把“雙刃劍”，一方面飛速傳播的信息等及時讓學生得知外界發(fā)展情況，使得學生能夠及時獲得大量信息;另一方面學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成與發(fā)展的關(guān)鍵時期，對于新媒體中各類混雜的信息，學生辨別能力較弱、自控力不強，而且容易受到各種負面信息的影響，從而形成錯誤的世界觀、人生觀、價值觀。這對我校團委引領(lǐng)青年學生樹立正確的理想與信念、形成核心價值觀帶來很大的困難和挑戰(zhàn)。

（二）理論與實際存在差距，實踐環(huán)節(jié)較為薄弱

大學生思想政治教育過程中存在一個突出問題：重理論輕實際。教師主導(dǎo)課堂的作用明顯，學生參與度較少。教師講課內(nèi)容形式單一，對于善于接受新事物的新時代大學生而言，教師的授課難以引起他們的興趣。學生在思想政治教育學習中，難以形成體系思維，與社會實際脫節(jié)，對于學生來說就以為這些知識無法進行內(nèi)化，從而使得學生對不能內(nèi)化的知識產(chǎn)生抵觸，進而加大思想政治教育的理論與實際之間的轉(zhuǎn)化。

三、對策建議

（一）抓好理論武裝，引導(dǎo)學生自覺聽黨話跟黨走

深入學習貫徹習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上的重要講話精神，組織廣大學生收看紀念五四運動相關(guān)的視頻，讓學生通過電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等方式第一時間學習領(lǐng)會習近平總書記重要講話精神;結(jié)合團屬新媒體平臺、學習強國App等載體，引導(dǎo)全院團年青年讀原文、悟真理，深刻領(lǐng)會把握習近平總書記重要講話的核心要義和精神實質(zhì)。

（二）堅定不移地將“兩課”作為思想教育主陣地

目前，教育模式越來越多樣，思想政治教育工作也呈現(xiàn)多元化趨勢。然而，在我們目前的思想政治教育工作中，仍然不能忽視“兩課”的重要性，尤其是現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)思想模式得到前所未有的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)平臺上，我們無法確認教育者和受教育者的真實身份，我們沒有辦法辨別信息的真假，網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，一些心智尚未成熟的大學生容易受到一些不良信息的誘導(dǎo)，從而誤入歧途。因此，作為高職院校，必須把“兩課”作為最堅實的陣地，對學生進行思想政治教育。因為我們只有在課堂上才可以確定大學生接受的是正確的人生觀和價值觀，只有在課堂上，我們才能增強學生辨別是非的能力。

（三）改進思政教學方法

目前高職院校思想政治教育課堂的互動仍然停留在簡單的問答交流上，或限于機械式的游戲當中，缺乏生動的內(nèi)在課堂活力。思想政治教育不生動、不具體，缺乏帶入感，實際上是脫離群眾，把思政當成學術(shù)研究，不能扎根于實際。大學生思想政治教育工作的開展，需要發(fā)揮“從群眾中來到群眾中去”的精神，采取新時代大學生喜聞樂見的方式，借助大學生群體的智慧，把教育過程變?yōu)榛訉W習會、經(jīng)驗交流會、主題團日活動、網(wǎng)上答題競賽等。