林媛

近年來，健康中國建設已然成為我國重要的戰(zhàn)略思想，而高校是一個宣傳國家戰(zhàn)略及政策方針的重要陣地，必須要肩負宣傳健康中國的責任，對高校大學生進行健康教育，從而培養(yǎng)健康人才，并營造出一個健康環(huán)境。高校大學生作為我國建設的中堅力量，是我國實現(xiàn)長遠發(fā)展目標的核心要素。高校大學生健康教育是指高校有計劃地幫助大學生自主進行健康生活的一種干預活動，其根本目的是提高大學生的生活質量、降低健康風險及樹立正確健康觀，同時著重強調經多種干預方式去改善與維護大學生的健康情況，加強大學生對社會與自身的健康責任，從而促進大學生全面、健康發(fā)展。

一、存在的問題

1、學生在健康教育宣傳中參與度不夠

高校學生學業(yè)繁重，學生群體學習健康教育知識參與度不足，學習動機和學習動力欠缺的問題。學校并未通過相關條款約束要求學生健康教育學習，學校的支持和幫助在大學生群體的健康教育過程中時常處于缺位情況，學生得不到來自學校的支持。對學生暴露出來的健康問題和健康需求，許多學校反應滯后，措施采取不及時。學生并不愿意主動獲取健康教育知識，即使有校醫(yī)院開辦各種健康教育講座，由于學生學業(yè)繁重，也無暇顧及參與。

2、學生缺乏獲取正規(guī)、專業(yè)、系統(tǒng)的健康教育的途徑

多數(shù)學生缺乏正規(guī)、專業(yè)、系統(tǒng)的健康教育的途徑，使得大學生通過一些非正規(guī)渠道獲取健康知識，尤其是性知識，由此帶來許多方面的問題、困惑、甚至傷害等，包括性犯罪、性傳播疾病的感染、人工流產等。

3、學校各部門之間溝通不夠

高校大學生健康教育主要以身體健康和心理健康為主，因此大多數(shù)高校將此項工作交由學校醫(yī)院牽頭，然而學校醫(yī)院常常是以醫(yī)療為主，雖然有較多專業(yè)技術知識，但無法很好地組織學生開展各種健康教育活動，面臨和校內各部門溝通的諸多問題。校醫(yī)院與學校其他部門之間缺少有效溝通，并未形成緊密的健康教育共同體，不能共同有效地幫助學生解決自身健康困惑、促進學生的全面發(fā)展。在針對學生的教育體系中，學校無疑占據著重要地位，對學生的方方面面影響深遠。再者，從教育體系運行推進的角度來看，現(xiàn)在的大學生健康教育仍存在工作開展不平衡的問題。長期以來，部分學校長期受到應試教育思維的影響，一味地只注重學生的學習成績，更有甚者認為只要分數(shù)高就代表學生一切都好，孩子在學習過程中的感受、自身的情緒狀況很少受到學校其他部門的關注。

因此，高校健康教育活動的有效開展是大多數(shù)高校所面臨的最大挑戰(zhàn)。

二、模式探討

電子科技大學借由世界艾滋病日為契機，對校內開展健康教育宣傳采取以下模式：

1、將健康教育納入學校整體工作部署。學校為進一步強化學校艾滋病、結核病等傳染性疾病防控工作，促進青年學生健康成長，經2018年審議通過《電子科技大學艾滋病、結核病等傳染性疾病防控工作方案》，由校黨委書記、校長牽頭負責全校艾滋病結核病等傳染病的防控工作，成立了衛(wèi)生工作領導小組，下設學校衛(wèi)生工作管理辦公室，安排專職人員負責學校與各級教育衛(wèi)生行政部門的溝通聯(lián)系，統(tǒng)籌安排各項具體衛(wèi)生工作，明確各部門衛(wèi)生工作職責，協(xié)調各部門分工合作，為部門工作的開展提供專業(yè)協(xié)助與指導。同時收集整理相關工作信息資料，對各部門相關工作情況進行督促反饋，定期向領導小組匯報工作開展情況。

2、與校內多部門合作。聯(lián)合學校素質文化拓展中心，開辦成電講壇之人文科學系列講座。大學生文化素質教育中心（國家大學生文化素質教育基地）是學校開展大學生文化素質教育的主要機構，主要負責規(guī)劃統(tǒng)籌和組織實施全校大學生文化素質教育。學生通過參與成電講壇可獲得相應素質教育拓展學分，而學校對學生素質教育拓展學分有相關要求。因此電子科技大學由校醫(yī)院聯(lián)絡講壇師資力量，邀請教育部學生艾滋病防控專家組成員、四川大學華西公共衛(wèi)生學院張建新教授為學生開展“當我們談防艾時，我們談些什么”防艾講座，到場學生523人，現(xiàn)場問卷調查參與371人。

3、積極發(fā)揮學生志愿者作用。艾滋病日由學校青年志愿者協(xié)會紅十字會學生策劃承辦，校醫(yī)院提供宣傳物資及專業(yè)指導。紅十字會學生策劃了艾滋病周相關活動，包括熒光夜跑，防艾嘉年華，觀影會系列宣傳活動，參與人數(shù)眾多。紅十字會學生針對校內學生需求和興趣導向，有針對性的開展形式多樣的健康教育宣傳活動，學生參與積極性高，主動性強。

4、積極發(fā)揮班干部作用。牢牢抓住班級生活委員，構筑以班級生活委員和班長為主的全校健康教育宣傳體系。建立了各年級學生班長生活委員QQ群，通過班長生活委員宣傳科學的健康知識，倡導激勵各班組織有關活動或組織主題討論會分析案例，討論如何處理兩性關系，如何正確認識愛情與友情、婚姻與家庭、情愛與學業(yè)的關系;要求班干部在班級當中積極宣傳正確的性科學與性知識。號召同學們組織班團活動與主題討論會，引發(fā)同學在探討中自我思考，自我成長，自我探索，從而引導大學生自主形成積極向上的健康觀。

5、開設健康教育公選課。學校面向校內所有學生設立了健康教育公選課，并賦予公選課學分，從而鼓勵學生選擇該門公選課以開拓學生健康教育相關知識。公選課中包含專業(yè)系統(tǒng)的生殖健康知識、健康性行為、校內常見傳染病簡介等專題課程，切實構建規(guī)范化的健康教育體系。開課至今已開展200余個學時，選修學生2000余人。

三、小結

健康教育宣傳不是學校某個部門的工作，它需要全校所有部門聯(lián)動參與。在健康中國建設背景下，高校采取健康教育多部門聯(lián)動模式，由學生團體參與策劃，不僅可有效提高大學生健康教育的實效性， 還可最大限度的促進高校健康教育工作的發(fā)展，從而加快健康中國建設，提高大學生綜合健康素養(yǎng)，實現(xiàn)大學生健康教育與思想政治教育的雙贏發(fā)展，最終培養(yǎng)出符合中國特色主義社會新時代所需的全面人才。