席俊玲

摘 要：中職統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)改革與發(fā)展既要符合財(cái)經(jīng)專業(yè)發(fā)展方向，也要符合中職教育的時(shí)代要求，既要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，也要符合中職學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)需要。筆者從“培養(yǎng)職業(yè)能力為基礎(chǔ)、培養(yǎng)綜合素質(zhì)為核心、創(chuàng)新能力目標(biāo)為重點(diǎn)、強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施為要點(diǎn)”四個(gè)方向?qū)χ新氊?cái)經(jīng)專業(yè)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)改革與發(fā)展進(jìn)行初步的研究，旨在為中職財(cái)經(jīng)專業(yè)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)改革與發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：中職 財(cái)經(jīng)專業(yè) 改革

中職財(cái)經(jīng)專業(yè)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)改革與發(fā)展要以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為基礎(chǔ)，關(guān)注市場(chǎng)需求，培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的財(cái)經(jīng)專業(yè)人才;要以培養(yǎng)學(xué)生綜合目標(biāo)為核心，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)比例，培養(yǎng)出理論過硬、技術(shù)過硬的財(cái)經(jīng)專業(yè)人才;要以學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，結(jié)合中職財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)特性及學(xué)生認(rèn)知要求，提高學(xué)生創(chuàng)新能力;在教學(xué)過程中要以強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施為要點(diǎn)，提高財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，為財(cái)經(jīng)專業(yè)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)提供保障。

一、以培養(yǎng)職業(yè)能力為基礎(chǔ)，關(guān)注市場(chǎng)需求流動(dòng)

中職財(cái)經(jīng)專業(yè)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)改革與發(fā)展必須堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為基礎(chǔ)，以財(cái)經(jīng)專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，建立符合市場(chǎng)需求的教學(xué)機(jī)制。教師要根據(jù)中職財(cái)經(jīng)專業(yè)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)，結(jié)合就業(yè)市場(chǎng)需求調(diào)整教學(xué)策略，根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行市場(chǎng)化需求處理，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐探索與延伸。

在實(shí)際教學(xué)中，教師可將課程內(nèi)容與市場(chǎng)案例結(jié)合起來，促進(jìn)中職財(cái)經(jīng)專業(yè)課堂教學(xué)內(nèi)容更貼近實(shí)際。例如在時(shí)間序列分析課程的教學(xué)中，教師可結(jié)合市場(chǎng)案例，讓學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)對(duì)案例進(jìn)行分析學(xué)習(xí)。隨著金融行業(yè)的發(fā)展，以及金融工具的不斷創(chuàng)新，金融市場(chǎng)的復(fù)雜程度進(jìn)一步提高，統(tǒng)計(jì)學(xué)在金融領(lǐng)域的應(yīng)用越來越受到重視。越來越多的統(tǒng)計(jì)方法被用于金融數(shù)據(jù)分析和金融市場(chǎng)研判。

二、以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為核心，均衡課程結(jié)構(gòu)比例

在實(shí)際工作中，中職學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，調(diào)整校企合作課程比例，在精細(xì)化訂單實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)方向、實(shí)踐能力與學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)整校企合作課程比例，促進(jìn)校企合作。

基于市場(chǎng)需求的課程開發(fā)是推動(dòng)中職財(cái)經(jīng)專業(yè)發(fā)展的根本要求，培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的財(cái)經(jīng)專業(yè)人才是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然要求。因此，中職學(xué)校要注重中職財(cái)經(jīng)專業(yè)課程的重塑，改革傳統(tǒng)先理論后實(shí)踐的課程體系。中職學(xué)校要靈活調(diào)整課程占比，可根據(jù)學(xué)生的就業(yè)意愿、學(xué)生的在校時(shí)間等因素調(diào)整理論課程與實(shí)踐課程的占比。如對(duì)初入中職學(xué)校的學(xué)生可注重理論課程的教學(xué)，而對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生可加大實(shí)踐課程的占比，讓畢業(yè)生能快速應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，縮短其在新崗位的適應(yīng)時(shí)間，滿足用人單位的需求。同時(shí)，教師需要結(jié)合相關(guān)德育教育，包括理論課程的德育教育、實(shí)踐課程的德育教育等，合理調(diào)整課程比例，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)技術(shù)過硬、思想過硬的優(yōu)秀技能型人才的目標(biāo)。

三、以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

中職教育致力于培養(yǎng)優(yōu)秀技能型人才，因此中職教育必須面向?qū)W生職業(yè)發(fā)展，在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。中職財(cái)經(jīng)專業(yè)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)不應(yīng)只重視專業(yè)知識(shí)教學(xué)，也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力，通過統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)提升學(xué)生邏輯思維能力，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。因此中職財(cái)經(jīng)專業(yè)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)改革與發(fā)展必須以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

中職學(xué)校可通過中職財(cái)經(jīng)專業(yè)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主統(tǒng)計(jì)，一方面提升學(xué)生統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)效果，另一方面提升學(xué)生創(chuàng)新能力。初級(jí)階段，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)可以理論知識(shí)傳授為主，讓學(xué)生對(duì)自身專業(yè)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，對(duì)于專業(yè)課程的不同走向有一定的認(rèn)知。中級(jí)階段是初級(jí)階段的補(bǔ)充，學(xué)生要在確定工作方向的基礎(chǔ)上，深入了解統(tǒng)計(jì)工作的相關(guān)狀況，如不同體制、不同編制、不同行業(yè)、不同職位、不同地區(qū)、不同層級(jí)等工作的特點(diǎn)，包括工作職責(zé)、環(huán)境、人際、收入待遇、成長(zhǎng)性等。在技能學(xué)習(xí)最后階段，學(xué)生要付諸實(shí)際行動(dòng)，增長(zhǎng)自己的專業(yè)知識(shí)和能力。此時(shí)學(xué)生已基本完成了自身職業(yè)目標(biāo)的定位，教師要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)實(shí)訓(xùn)空間進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，該階段教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)，從工作實(shí)際出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。

四、以強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施為要點(diǎn)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施要從中職學(xué)校實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，分別從師資力量和物質(zhì)條件兩個(gè)方面入手，以強(qiáng)化中職學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)為重點(diǎn)，不斷提高中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。中職學(xué)校財(cái)經(jīng)專業(yè)教師在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，還要提高自身知識(shí)儲(chǔ)備以及自身技能水平，而學(xué)校方面要加大對(duì)財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)的研發(fā)力度，從信息化技術(shù)應(yīng)用角度出發(fā)，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

對(duì)于中職財(cái)經(jīng)專業(yè)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)，中職學(xué)校要根據(jù)教材大綱，結(jié)合市場(chǎng)需求創(chuàng)新教學(xué)方式，根據(jù)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同教學(xué)方向。根據(jù)市場(chǎng)需求的反饋，結(jié)合學(xué)生就業(yè)需求，保障統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)既符合教材大綱的基本內(nèi)容要求，也不違背就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展規(guī)律，更符合學(xué)生成長(zhǎng)的認(rèn)知條件。對(duì)于教師，中職學(xué)校要強(qiáng)化財(cái)經(jīng)專業(yè)教師教學(xué)能力，用先進(jìn)教育理念建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍，同時(shí)學(xué)校要加大經(jīng)費(fèi)投入力度，設(shè)置信息化課堂，提高中職財(cái)經(jīng)專業(yè)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量。

中職財(cái)經(jīng)專業(yè)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)改革與發(fā)展要做到從課程教學(xué)到師資力量，從教學(xué)追求到教學(xué)認(rèn)知全方位的改革，要從學(xué)生認(rèn)知角度出發(fā)，不斷深化課程教學(xué)改革，強(qiáng)調(diào)財(cái)經(jīng)專業(yè)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)要求及市場(chǎng)需求，從而培養(yǎng)技術(shù)上、理論上過硬的復(fù)合型人才。

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（作者單位：安徽省蒙城縣職業(yè)教育中心）