劉雨菡

（湖北民族大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院,湖北恩施 445000）

高等學(xué)校是人才培養(yǎng)的重要陣地，思想政治教育是重要教學(xué)內(nèi)容。課程思政理念有效融入專業(yè)教學(xué)，顯得尤其重要。高校教師要把“立德樹人”融入課堂內(nèi)外的方方面面，增強(qiáng)思想政治教育的親和力、感染力，讓大學(xué)生在德智體美勞上得到全面發(fā)展。

一、課程思政教學(xué)的意義及目標(biāo)

（一）課程思政是新時(shí)代的新要求

高校學(xué)生是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是祖國的未來，民族希望。加強(qiáng)思想政治教育是時(shí)代要求，現(xiàn)實(shí)需要。把青年學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，既關(guān)系到每個(gè)大學(xué)生人生理想的實(shí)現(xiàn)，還關(guān)系到國家、民族的前途。高校要?jiǎng)?chuàng)新思政教育，開啟課程思政步伐，把人生觀、世界觀、價(jià)值觀培育融入所有課程，潤物無聲，立德樹人。

（二）專業(yè)課與思政課同向同行

“辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)，要堅(jiān)持立德樹人，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人全過程?！薄耙煤谜n堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！绷?xí)近平總書記高瞻遠(yuǎn)矚，語重心長，對(duì)高校立德樹人寄予厚望。

新時(shí)代，新要求。我們高校教師尤其是專業(yè)教師要積極響應(yīng)，不僅僅滿足于專業(yè)知識(shí)的傳授，還需要重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，想方設(shè)法，多方面、多形式重視學(xué)生的全面發(fā)展。教書重要，育人更重要。我們要將學(xué)科資源、學(xué)術(shù)資源轉(zhuǎn)化為育人資源，從而更好地開展專業(yè)課程思政教學(xué)，使專業(yè)課與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

課程思政與專業(yè)知識(shí)缺一不可，相輔相成。我們要在講授專業(yè)課程的同時(shí)推動(dòng)課程思政，讓專業(yè)課程發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)作用，提升育人成效。教師們精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓課程教學(xué)以美育人、以德育人?！罢n程思政”是當(dāng)前高等學(xué)校思政教學(xué)改革的重點(diǎn)，各大高校積極行動(dòng)，展開課程思政的探討、探索，進(jìn)行理論與實(shí)踐研究。思想政治教育不再只是思政教師的職責(zé)，其他教師同樣肩負(fù)重任。課程思政離不開專業(yè)課程的參與，共同努力建設(shè)思政課程、課政思政的共同體。

《素描》是高校美術(shù)學(xué)專業(yè)的一門核心課程。通過素描課程教學(xué)，能讓學(xué)生了解素描是造型藝術(shù)的根基，并掌握素描中的基本要素和明確素描學(xué)習(xí)的重要性。該課程一般開設(shè)在大學(xué)一年級(jí)，是一門基礎(chǔ)課程，所以它沒有前期的課程開設(shè)，后續(xù)課程主要與色彩、構(gòu)成基礎(chǔ)、水彩、國畫等專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)方向課程有直接的關(guān)系。它也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、感受能力、表現(xiàn)能力、思維能力和創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)，是學(xué)生未來專業(yè)發(fā)展永久需要思考和用到的專業(yè)知識(shí)和技能。

《素描》作為我校一流本科課程建設(shè)項(xiàng)目之一，把思政教育有效地融入課堂育人中顯得尤為重要。我在教學(xué)中不僅僅講解專業(yè)技能，更加注重強(qiáng)化大學(xué)生的審美意識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)，幫助他們認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)現(xiàn)象，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。我做了一個(gè)通俗總結(jié)：“跳出專業(yè)面向素質(zhì)，跳出教室面向世界”。

二、對(duì)課程思政現(xiàn)狀的思考

（一）教師課程思政意識(shí)和素養(yǎng)亟待加強(qiáng)

要保證課程思政的順利實(shí)施，首先要武裝教師的頭腦。長期以來，高校專業(yè)課老師在授課過程中僅以專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力為主進(jìn)行教學(xué)，更注重其專業(yè)知識(shí)傳授或是專業(yè)作品的效果呈現(xiàn)，往往忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中正確“三觀”的形成、思想情感的抒發(fā)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等等。他們的課程思政意識(shí)較弱，或者在教學(xué)環(huán)節(jié)中把二者結(jié)合得生硬，往往“兩張皮”，達(dá)不到課程思政教學(xué)應(yīng)有效果。

學(xué)然后知不足，要當(dāng)好先生先做好學(xué)生。當(dāng)一名教師不具備把思想課程良好融入專業(yè)課程的意識(shí)，就只會(huì)就專業(yè)講專業(yè)，從而導(dǎo)致課程內(nèi)容無法以美育人、以德育人，達(dá)不到教書育人的目標(biāo)和效果。因此，專業(yè)教師首先要具備課程思政意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)水平。其次，要充實(shí)自己，不僅需要良好專業(yè)素養(yǎng)，而且要具備一定的思政教育能力。

（二）藝術(shù)生作為高校“獨(dú)特”群體，更需要因材施教

藝術(shù)生在學(xué)習(xí)能力、思想動(dòng)態(tài)、發(fā)展趨勢(shì)等方面與非藝術(shù)生有著一定的區(qū)別。少數(shù)藝術(shù)生理想信念淡薄，價(jià)值取向偏差；他們對(duì)待專業(yè)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，思想活躍，但社會(huì)責(zé)任感較為弱化；他們希望通過各種形式展現(xiàn)自己，追求個(gè)性突出，集體意識(shí)相對(duì)淡薄。對(duì)于這些學(xué)生，我們需要對(duì)癥下藥，采取有針對(duì)性的教學(xué)教育方法，對(duì)他們要多點(diǎn)關(guān)心，多點(diǎn)耐心，因材施教，讓他們不負(fù)韶華，成為社會(huì)有用之才。

教師需要從美育、德育的角度重新設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容，達(dá)到啟迪學(xué)生、教育學(xué)生的目標(biāo)。充分考慮到美術(shù)專業(yè)課的特點(diǎn)和藝術(shù)生的實(shí)際情況，將專業(yè)課程與思政內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。這樣，就一定會(huì)提高學(xué)生的思想修養(yǎng)、綜合素質(zhì)，也會(huì)事半功倍，促使學(xué)生更專注更有效地學(xué)習(xí)、掌握美術(shù)專業(yè)技能。通過教師以身示范的引導(dǎo)，在教授專業(yè)課知識(shí)的同時(shí)，潛移默化的提高學(xué)生思想品德素養(yǎng)、建立向上人生目標(biāo)、培養(yǎng)健全人格，幫助他們樹立正確的“三觀”，做到德才兼?zhèn)?，得到全面發(fā)展。

三、課程思政教育的探索與實(shí)踐

（一）聚焦思政元素，引發(fā)學(xué)生共鳴

課堂教學(xué)的質(zhì)量需要教師把控，課程思政的建設(shè)更需要教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，改變傳統(tǒng)的教育觀、教學(xué)觀，在專業(yè)課程教學(xué)中增加育人的理念和價(jià)值的維度。引導(dǎo)學(xué)生扣好人生“第一?？圩印?，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，這是教師的根本任務(wù)和崇高目標(biāo)。我們不僅僅要提升自身的思想修養(yǎng)、政治素質(zhì)，還要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，努力適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求。對(duì)于專業(yè)教師而言，除了要鉆研好、講授好本專業(yè)知識(shí)，還要加強(qiáng)與思政教師和教研室的交流，共同探討并講授好課程思政。不僅要講述好課程的專業(yè)內(nèi)容，還要使學(xué)生充分理解其真正內(nèi)涵，啟迪心靈，達(dá)到思想上的升華。

課程思政是教育方法，不是簡(jiǎn)單地做“加法”。教師在課程思政教學(xué)的過程中，首先要找到自身的不足之處，并加強(qiáng)教師之間、師生之間溝通交流，向他人學(xué)，向書本學(xué)，向?qū)嵺`學(xué)，努力提高綜合素養(yǎng)與工作能力。我們?cè)诮虒W(xué)中不是簡(jiǎn)單地將專業(yè)知識(shí)與思政內(nèi)容疊加，而是將專業(yè)知識(shí)與思政內(nèi)容達(dá)到深入的自然融合，有機(jī)結(jié)合。專業(yè)教師在講述專業(yè)課程的過程中，遴選課程知識(shí)點(diǎn)，聚焦思政元素，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)等問題，讓思政教育深入淺出、引人思考，引起學(xué)生的共鳴。任課教師要對(duì)課程負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備好課件。關(guān)注、關(guān)愛每名學(xué)生，用創(chuàng)新的思維、表達(dá)方式以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生、感染學(xué)生。通過身體力行和言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值取向，樹立崇高的人生理想。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，課程思政更有溫度

課程思政教學(xué)是全新的教育教學(xué)理念，需要教師轉(zhuǎn)變思想觀念，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法。教師在課程教學(xué)的過程中，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ虿氖┙?，將專業(yè)知識(shí)與思政教育內(nèi)容聯(lián)系起來，有機(jī)結(jié)合、融會(huì)貫通。用適合學(xué)生的方式活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在教與學(xué)中產(chǎn)生共鳴，使知識(shí)的傳授更有溫度，更有效果。加強(qiáng)學(xué)生的自身體驗(yàn)與表達(dá)，尊重學(xué)生個(gè)性與審美取向，使學(xué)生能夠做到“練手、練眼、練腦、練心”。

工作、生活在湖北省恩施自治州來鳳縣的老英雄張富清，60多年深藏功名，先進(jìn)事跡感染了千千萬萬的人，享譽(yù)大江南北。在《素描》的教學(xué)中，我們挖掘課程思政元素，發(fā)揮課程育人功能，以“身邊的英雄”為主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄張富清一生甘于平淡，一輩子堅(jiān)守初心、不改本色的精神。課堂里，教師作專業(yè)知識(shí)講解，對(duì)英雄事跡進(jìn)行宣講，并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)張富清的先進(jìn)事跡，開展“致敬張富清”的主題創(chuàng)作。學(xué)生們深受啟發(fā)，感悟頗深。一件件作品充滿感情，表現(xiàn)方式豐富多彩，一批優(yōu)秀作品先后在校圖書館、城市社區(qū)進(jìn)行展覽，在校內(nèi)外好評(píng)如潮。師生們體會(huì)深刻，深受鼓舞，紛紛表示要學(xué)習(xí)老英雄張富清不求顯赫、不為功名，踏踏實(shí)實(shí)把每一項(xiàng)事情做好，勤奮學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，完善自己，努力為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

實(shí)踐證明，學(xué)生在《素描》課堂里收獲的不僅是專業(yè)能力的提升，更是洞察到理論知識(shí)背后所蘊(yùn)含的“道理”，激發(fā)了“想法”和處理事情的“方法”，真正領(lǐng)會(huì)到這門課程所展現(xiàn)的“真理”和“情理”。以美育人、以德育人，從而達(dá)到潤物細(xì)無聲的教學(xué)效果。

四、結(jié)語

“課程思政”不是增開的一門課程，也不是增加的一項(xiàng)活動(dòng)，它是將思想政治教育融入課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面，提升課程思政教育的親和力和針對(duì)性，最終實(shí)現(xiàn)立德樹人潤物無聲。課程思政是專業(yè)知識(shí)與真善美的有機(jī)結(jié)合，需要教師足夠重視，“走實(shí)”“走心”，不斷探索，努力實(shí)踐，樹立以學(xué)生為中心的理念，更新教育教學(xué)方式方法，把“冰冷”的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)化為學(xué)生“溫暖”的思考過程，寓教于課、寓教于樂，不斷提升學(xué)生的課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)效果。

立德樹人，做喚醒學(xué)生心靈的人。教師需要明確育人目標(biāo)，加強(qiáng)自身思想修養(yǎng)，提升人文素養(yǎng)，精心提煉教材中的思政元素，打造精品思政課程，將專業(yè)課教學(xué)與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞挠杏弥拧?/p>

注釋：

①2018年10月,習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上指出.

②2014年12月,習(xí)近平總書記在第23次全國高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會(huì)議上指出.

③2016年12月,習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話.

④2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話.