梁志強

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，道德與法治逐步發(fā)展為一門獨立的學(xué)科，對于學(xué)生的全面發(fā)展具有推動作用。所以，道德與法治教師可以立足時事，提高道德與法治課堂效率與課堂質(zhì)量。

一、時事的重要性

1.引入時事的意義。

首先，引入時事能夠使學(xué)生加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。道德與法治教學(xué)主要是通過不同事例培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師在初中道德與法治教學(xué)中，應(yīng)鼓勵學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解釋、理解時事。

其次，在道德與法治教學(xué)過程中，立足時事可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家大事的愛國情懷，也可以培養(yǎng)學(xué)生的政治敏感度，讓學(xué)生體會到道德與法治是與生活息息相關(guān)的，道德與法治的學(xué)習(xí)不容忽視。

2.了解時事和初中道德與法治的聯(lián)系。

在初中道德與法治教學(xué)中引入時事能夠讓學(xué)生切身體會所學(xué)知識，所以，在道德與法治課堂中，教師要立足時事，提高道德與法治的課堂效率與教學(xué)質(zhì)量。

二、初中道德與法治課堂存在的問題

目前，有些道德與法治課堂存在時事缺位及不能立足具體時事進行教學(xué)等多種問題，嚴(yán)重影響道德與法治課堂實效。接下來，筆者將具體闡述初中道德與法治課堂存在的問題。

1.與時代脫軌。

現(xiàn)階段，初中道德與法治教學(xué)存在教學(xué)實例與時代脫軌的問題，這在一定程度上影響學(xué)生對課堂實例的理解，繼而影響到課堂實效。例如，統(tǒng)編道德與法治七年級上冊中的《親情之愛》主要是弘揚中華傳統(tǒng)美德，如果教師還堅持采用“孔融讓梨”的案例讓學(xué)生體會孔融的優(yōu)良品德，因為時代不同，學(xué)生就很難有深刻體會。

2.忽視初中道德與法治教學(xué)中引入時事的重要性。

在初中道德與法治教學(xué)過程中，有些教師對于書本中的理論知識較為重視，忽視時事的引入，這使得道德與法治教學(xué)無法體現(xiàn)時代特色，嚴(yán)重影響課堂實效。

3.學(xué)不能用。

現(xiàn)階段，初中道德與法治教學(xué)存在“學(xué)不能用”的問題，主要表現(xiàn)為學(xué)生不能應(yīng)用自身所學(xué)的道德與法治知識參與政治生活。例如，在統(tǒng)編道德與法治八年級下冊《理解權(quán)利義務(wù)》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生雖然知道了權(quán)利與義務(wù)的具體內(nèi)容，但是并不能利用權(quán)利與義務(wù)的理論知識來解決參與政治生活所遇到的問題。

三、立足時事，實現(xiàn)初中道德與法治的有效學(xué)習(xí)

首先，必須立足時事，提高道德與法治課堂的實效性。例如，在介紹實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)容時，教師可以選用經(jīng)濟新常態(tài)、全面建成小康社會的實例來幫助學(xué)生了解實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性，從而加強道德與法治和生活的聯(lián)系。

其次，通過引入時事，吸引學(xué)生的注意力。例如，在統(tǒng)編道德與法治七年級上冊《親情之愛》的教學(xué)中，教師可以引入“感動中國人物”。這樣，不僅可以讓學(xué)生了解時事，還可以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德。

最后，教師必須站在發(fā)展的角度、時事的角度進行道德與法治教育。立足時事不僅要體現(xiàn)在課堂設(shè)計、課堂教學(xué)中，還要體現(xiàn)在教學(xué)鞏固中。

初中道德與法治是一門獨立的學(xué)科，它能對學(xué)生的行為產(chǎn)生深遠、持久的影響。所以，教師必須要重視道德與法治學(xué)習(xí)，提高課堂的實效性，促使學(xué)生全面發(fā)展。時事的引入對于道德與法治學(xué)習(xí)具有重要意義，在一定程度上能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。