馬玉華 孔靜

摘 要：社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，推動了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)規(guī)模化生產(chǎn)的發(fā)展進程。急劇增長的市場需求，迫使農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構不得不進入深度的調(diào)整。然而，目前在我國大部分農(nóng)村，依然普遍存在信息科技落后、農(nóng)民文化水平偏低、新技術無法及時有效推廣等實際困難。文章針對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術在農(nóng)民中的推廣情況進行分析，指出加大對農(nóng)民培訓力度的重要性，并提出提高培訓效果的建議，希望可以推進農(nóng)業(yè)科技在農(nóng)村的推廣進程，以促進我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)模化生產(chǎn)的形成和發(fā)展。

關鍵詞：農(nóng)民培訓；農(nóng)業(yè)技術；推廣與發(fā)展

隨著我國城市人口的不斷增長，城市建設朝向周邊郊區(qū)的不斷擴張，農(nóng)村耕地面積已經(jīng)明顯出現(xiàn)了逐步減少的現(xiàn)象。而經(jīng)濟的發(fā)展又推動了市場的需求。如今，人們對于農(nóng)副產(chǎn)品的需求量越來越多。為此，增強生產(chǎn)技術，提高生產(chǎn)效率，增加農(nóng)副產(chǎn)品產(chǎn)量，已經(jīng)成為目前我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的首要任務。

1 農(nóng)民培訓工作難以推廣的原因

1.1 缺少專業(yè)技術推廣人員

在我國大部分農(nóng)村，由于地域偏僻，環(huán)境惡劣，很多具備較高文化水平的年輕人都選擇進城工作。致使一些技術崗位很難招到具有專業(yè)素質(zhì)的技術人員。現(xiàn)有工作人員大多文化水平偏低或者年齡偏大，自己本身對于新技術都不能完全地掌握和理解，使得很多先進的生產(chǎn)技術無法進行普及和推廣。

1.2 農(nóng)民文化素質(zhì)低，接受能力差

雖然國家一直在強調(diào)注重農(nóng)民的技術培訓工作，基層部門也在不斷地努力改進培訓的方式和內(nèi)容。但是，我國目前對于農(nóng)民的培訓工作成效一直都不夠顯著。主要原因還是農(nóng)民自身的文化水平太差，對于新科技的理解能力和接受能力都不足。在實際應用過程中，又缺乏專業(yè)技術人員的及時指導，導致新技術無法體現(xiàn)出應有的生產(chǎn)效率。從而使得農(nóng)民對于新技術的心理需求降低，缺乏主動學習的熱情和積極性。

2 提高培訓實效的具體措施

2.1 擴大培訓覆蓋面

首先，各地基層農(nóng)技部門要提前做好下一年度的培訓計劃，把需要培訓的人員信息匯總上報給相關財政部門。為了增加培訓覆蓋面，培訓部門不僅要針對固定人口制作培訓計劃，還要對流動人口作出培訓安排，以確保參加培訓的機會人人有份。相關政府部門也要提高對農(nóng)業(yè)技術培訓的重視程度，及時審批培訓計劃，并給予財政和政策上的支持。此外，技術培訓部門還應該準確掌握往年參加培訓人員的歷史培訓內(nèi)容和學習情況。對于同樣內(nèi)容的課程，每人每隔兩年培訓一次即可。這樣可以有效避免過度重復培訓，既減輕了工作量，又可以使更多人得到培訓的機會。

2.2 及時創(chuàng)新培訓形式

鑒于參加培訓的農(nóng)民文化水平的局限性，培訓部門要有針對性地制定培訓內(nèi)容和培訓方式。在課堂上，應改變傳統(tǒng)老師講解學員聽講的授課模式。盡量選擇答疑、座談、知識競賽等能夠拉近師生距離的課堂模式。也可以利用多媒體手段，圖文并茂地為農(nóng)民展示一些實際操作的技術示范。還可以帶領學員走出課堂，進行實地的考察和栽培現(xiàn)場講解，使學員真正能夠從培訓課程中，學到跟自己生活生產(chǎn)息息相關的科學知識。此外，還要注重學員課后的實際應用過程。定期組織技術人員進行培訓回訪工作，并對回訪結果記錄備案，為下一期的教學內(nèi)容做好準備工作。

2.3 完善培訓績效考核制度

目前，我國各地農(nóng)技培訓部門都已經(jīng)制定了相關的考核制度。但是，仍然存在考核條例不夠完善、執(zhí)行力度不夠切實等現(xiàn)象。而且，由于部分地區(qū)的人口流動性比較大，培訓教師和接受培訓的人員都不固定，對于培訓效果以及培訓結束后的跟蹤回訪等工作的考核項目無法落實。對此，培訓部門應加強對培訓教師的管理工作，盡量控制工作人員的頻繁更換。同時對于培訓內(nèi)容也要加強系統(tǒng)管理，制定出具有針對性的培訓考核題庫。有計劃地對參加學習的農(nóng)民進行考核，并制定獎懲條例。對于考試合格者，給予相應證書。成績優(yōu)異者，頒發(fā)獎金和獎狀，以鼓勵學員的學習熱情，從而提升培訓效果。對于農(nóng)業(yè)企業(yè)的從業(yè)人員，設置考核上崗的制度，對于考核不通過的工作人員，一律延緩上崗，直到考試合格為止。對于種植散戶，也要加大考核力度。應在其租賃土地從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時，要求必須持有相關考核證書，否則不予批準租地。以此督促參加培訓的人員，認真學習培訓內(nèi)容，努力提升自身的文化水平，使未來的農(nóng)技培訓工作能夠得到更好的推廣和應用。

2.4 提高培訓部門師資力量

目前，大部分參加培訓的教師都是來自教育機構的臨時教師。這些教師雖然文化素質(zhì)普遍較高，專業(yè)理論水平過硬，但是比較缺乏實際經(jīng)驗。培訓部門應該積極發(fā)展自己的專業(yè)技能培訓工作者，選擇一些具備實踐經(jīng)驗的技術人才，送到培訓機構或者師范學院參加教學培訓。使這些技術人員能夠同時具備實際操作和理論講授的能力。另外還要鼓勵這些培訓教師，時常去參加上級部門以及各項新技能的培訓課程。如此，便可有效提升培訓教師的自身技術及文化水平，為農(nóng)技培訓部門，打造出一支專屬的高素質(zhì)培訓隊伍。

3 結語

綜上所述，農(nóng)業(yè)是我國經(jīng)濟發(fā)展的根本，農(nóng)技培訓工作是農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基石。未來的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，必然是要朝著現(xiàn)代化、規(guī)模化的方向發(fā)展。唯有加速提升農(nóng)民自身文化水平，才能夠更好地落實農(nóng)技培訓實效。從而擴大技術培訓的范圍，加速農(nóng)業(yè)技術的推廣進程。