張玲玲

晚自習(xí)的時(shí)候，我心情忐忑，不停地望向窗外，下午的測(cè)試完成得很不理想，但我還是期待有奇跡發(fā)生。

“老師來啦！”一個(gè)同學(xué)喊道。聽著老師快速逼近的腳步聲，我的心提到了嗓子眼?！爸磺? 0分！8 0分就好，多一分不求?！蔽夷仄矶\?！? 1號(hào)，7 6分！”這個(gè)數(shù)字讓我瞬間呆住，我像被潑了滿滿一盆涼水，全身發(fā)冷，直冷到腳后跟。

下了晚自習(xí)，走在回家的路上，天空中的云低低的，陰沉的天像極了皺眉的母親。我走得很慢，月光傾瀉而下，照得人心慌。風(fēng)掠過耳際，帶來兩三聲知了的鳴叫，我更加煩悶。

離家門還有十幾米，我心里已經(jīng)是一潭死水?！皨專一貋砹?。”腦子里已經(jīng)盤算了各種各樣讓母親忽略我的計(jì)策。先使出“心平氣和計(jì)”——表現(xiàn)得和平時(shí)一樣，沒有什么異常，這樣母親就可能不會(huì)提到考試這個(gè)“炸藥包”。

“哦，回來了，今天考試了沒有？”母親還在忙活，并沒有看我，應(yīng)該只是隨口一問。

“沒有。媽，那鍋里是什么？肉嗎？”這是“說謊+轉(zhuǎn)移注意力法”——大人在忙的時(shí)候通常只是隨口一問，并不會(huì)深究，所以在他們忙活的時(shí)候快速轉(zhuǎn)移話題，就能將他們的注意力轉(zhuǎn)移到新話題上。

“是嗎？剛剛你們班一位同學(xué)的媽媽說，她姑娘今天的考試考得不好。你沒參加考試，還是沒考好？”我猛然驚住——現(xiàn)在有了家長(zhǎng)群，家長(zhǎng)們可以隨時(shí)溝通，這家長(zhǎng)群真是個(gè)頂壞的東西，為什么會(huì)有這種糟心的群?。课乙贿呍谛睦锉г辜议L(zhǎng)群，一邊想主意：這次找個(gè)什么理由逃避考試失利的責(zé)任呢？一個(gè)個(gè)借口開始在我腦海里翻騰。

房間突然安靜下來，明晃晃的燈光照在我的頭頂，仿佛要垂直照到我心底的灰暗處，我現(xiàn)在是多么害怕光亮啊……我緩緩抬起頭，有些為難地說：“媽，這次成績(jī)差是有原因的，我會(huì)知恥而后勇的，您不要以一次成績(jī)的好壞來定我的輸贏……”母親沒有聽我說下去，打斷我：“你這句話要重復(fù)多少遍？每一次考得不好都這么說，這都成你的護(hù)身符了?！?/p>

“但這次確實(shí)有其他的因素影響，老師選的考試時(shí)間不好，中午正熱的時(shí)候考試，誰不犯困啊？而且后面幾道大題太難了，都有點(diǎn)超綱了，比我成績(jī)好的同學(xué)都卡殼了呢！”這幾句話說出來，我都開始佩服自己的臨場(chǎng)自救能力。

母親沒有接活。我一抬頭，發(fā)現(xiàn)母親的臉色很難看，她嘆了一口氣，說：“姑娘，你不能一直逃避啊，你真的要好好面對(duì)自己的真實(shí)成績(jī)了。你今天可以找各種理由，可明天你就無法選擇想過的生活啊……”說完就轉(zhuǎn)身走向自己的房間。

母親的話猶如一記驚雷打在我身上，我杵在那里，回憶著她的那聲嘆息，頓時(shí)淚如雨下，心里有一種錐刺的痛——我為什么一直在逃避？

（指導(dǎo)老師 王俊杰）

簡(jiǎn) 評(píng)

真實(shí)寫作真美麗。誰都知道，生活是什么樣子，心情是什么樣子，就該用什么樣的文字去表達(dá)?？墒?，做到這一點(diǎn)，卻無比困難?；蛘咧粧寐牭恼f，或者胡編亂造講瞎話，或者無病呻吟。在某些同學(xué)（甚至成人）那里，寫作成為苦差事。

努力做到情緒真實(shí)。作者在忐忑中期待奇跡，結(jié)果冷水澆到腳后跟，煩悶無比，害怕見父母，想方設(shè)法轉(zhuǎn)移話題找借口，被母親一語道破，頓時(shí)淚如雨下。哪個(gè)少年不曾有如此經(jīng)歷啊，這一番心路歷程，何其真實(shí)！

一點(diǎn)點(diǎn)情趣，是更可愛的真實(shí)。使出“心平氣和計(jì)”“說謊+轉(zhuǎn)移注意力法”，抱怨家長(zhǎng)群這頂壞的東西最糟心，一個(gè)個(gè)借口迅速醞釀，臨場(chǎng)自救能力卓越……“在他們忙活的時(shí)候快速轉(zhuǎn)移話題，就能將他們的注意力轉(zhuǎn)移到新話題上”，諸如此類的小伎倆，讓人禁不住喜歡上了這個(gè)作者，與父母斗智斗勇，還真是古靈精怪啊。

末尾的當(dāng)頭棒喝，則為文章增添了別樣的亮色，與前文對(duì)照來讀，像是一場(chǎng)幻夢(mèng)驚醒。前文似火苗跳躍，靈動(dòng)可愛；末尾如靜夜心跳，脈動(dòng)如雷。

（郭培旺老師）