高麗

目前在初中起始階段中的很多學(xué)生在英語輸出的過程中常出現(xiàn)詞匯之間搭配錯(cuò)誤的現(xiàn)象，這其中最明顯的就是詞性搭配錯(cuò)誤，語類搭配不當(dāng)，對(duì)于學(xué)生英語輸出的質(zhì)量有極大的影響。面對(duì)這一問題，需要教師們一起深入研究探討。學(xué)生在英語語言輸出的過程中能夠真實(shí)地反映出教師的教學(xué)質(zhì)量，所以，在初中起始階段進(jìn)行英語的教學(xué)過程中，教師要將不同類別的詞匯間的搭配逐一的聯(lián)系，才能有效避免詞匯搭配錯(cuò)誤的問題發(fā)生。

語言的掌握是要靠長(zhǎng)時(shí)間的積累來完成的，教師在進(jìn)行英語教育的過程中，要注意采用行之有效的方法，使學(xué)生能夠系統(tǒng)的掌握學(xué)習(xí)詞匯之間的搭配關(guān)系。

1. 掌握詞匯搭配的規(guī)律

大部分學(xué)生在初中的起始階段對(duì)于英語詞匯之間的修飾關(guān)系是十分不清晰的，對(duì)于教師的講解也處于似懂非懂的狀態(tài)，因此，在這個(gè)階段，教師的首要任務(wù)就是帶領(lǐng)學(xué)生掌握英語詞匯間的搭配關(guān)系，了解詞匯之間的搭配規(guī)律。

例如，動(dòng)詞與名詞之間的搭配“He ate hamburgers yesterday.”、形容詞與名詞之間的搭配“He likes to eat good hamburgers.”、動(dòng)詞與副詞的搭配“Hes eating hamburgers now.”、副詞與形容詞的搭配“He had a good hamburger yesterday.”、名詞與名詞之間的搭配“He wants to be a cook for hamburgers.”。通過這些句意相似的造句能讓學(xué)生更一目了然的明白詞匯之間的搭配規(guī)律。

教師要在詞匯搭配的訓(xùn)練初期讓學(xué)生充分了解以上規(guī)律，在教學(xué)的過程中多為學(xué)生舉例子，并且要舉一些能夠讓學(xué)生一目了然的例子，讓學(xué)生自己嘗試訓(xùn)練詞匯搭配，詞匯搭配是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有掌握好詞匯搭配的規(guī)律才可以更好地完成接下來的學(xué)習(xí)。值得注意的是，由于詞匯搭配種類過多，使得學(xué)生在記憶的過程中十分容易弄混淆，所以教師不要在起始階段就一下子為學(xué)生灌輸太多，這樣的教學(xué)方式十分不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。一定要在教學(xué)的過程中，采取循序漸進(jìn)的方式讓學(xué)生逐步掌握詞匯之間的搭配規(guī)律，不要急于求成、揠苗助長(zhǎng)。

2. 進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練

英語的語言結(jié)構(gòu)與漢語的語言結(jié)構(gòu)在詞匯特征方面有很多相似之處，在學(xué)生外語的起始階段，往往會(huì)把漢語的思維嵌套在英語的表述過程中，在目標(biāo)語與漢語的規(guī)則相同時(shí)能夠表述準(zhǔn)確，但在很多時(shí)候，目標(biāo)語與漢語之間的規(guī)則是不同的。這就說明學(xué)生在進(jìn)興英語學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常會(huì)受到漢語詞匯搭配的影響，所以教師要針對(duì)這一問題進(jìn)行深入的研究探討，比如，在英語中，forget是忘記的意思，但是說“忘記某件事”卻不用forget sth.而是習(xí)慣用left sth.。又如，最有代表性的就是大人、成年人，學(xué)生們就會(huì)經(jīng)常用big people或big man來表達(dá)，當(dāng)然這完全是錯(cuò)誤的，英語中對(duì)于不同年齡段的人有不同的稱呼，如adult、young people、the old man等。

“Theres something interesting about todays news.”中的something interesting漢語意思的一些有意思的事，interesting是有趣的意思，在這句話的表達(dá)中卻要放在something（一些事）的后面，大部分同學(xué)都會(huì)根據(jù)漢語的意思表述成interesting something，這就錯(cuò)了，因?yàn)樵谟⒄Z的語法中，something并不是名詞，而是不定代詞。

在英語中，非常喜歡不能直譯為very like，但學(xué)生們?cè)诒硎龅倪^程中會(huì)經(jīng)常犯這種錯(cuò)誤，如“I very like play basketball.”，而它正確的表達(dá)應(yīng)該是“I like play basketball very much.”。

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的起始階段經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，這也是正?，F(xiàn)象，教師要做的就是，不斷的總結(jié)這些錯(cuò)誤，找出其中有明顯特征的例子，不斷訓(xùn)練學(xué)生這些易錯(cuò)詞匯的搭配，減小母語所帶來的負(fù)面影響。

3. 結(jié)束語

在英語教學(xué)的過程中，詞匯搭配是教學(xué)起始階段非常重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，要將這個(gè)環(huán)節(jié)貫穿教師所教的每一節(jié)課當(dāng)中，其目的就是為了使學(xué)生能夠充分掌握英語的詞匯搭配規(guī)律，并能夠熟練運(yùn)用。在詞匯搭配中出現(xiàn)問題的很大原因就是學(xué)生對(duì)母語的依賴，總是用母語的詞匯搭配規(guī)律遷移到外語的學(xué)習(xí)表達(dá)中，所以教師要仔細(xì)認(rèn)真地對(duì)母語與英語進(jìn)行分析，找到兩種語言之間的差異，減少母語負(fù)遷移的影響，提高學(xué)生英語詞匯搭配的正確率。

[1] 王銀.論如何培養(yǎng)初中生英語自學(xué)能力[J]. 都市家教（下半月）， 2015（5）.

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[3] 王青.中學(xué)生詞匯深度知識(shí)與詞匯學(xué)習(xí)策略的相關(guān)性研究[D]. 北京： 首都師范大學(xué)， 2007.