何學(xué)蘭

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中，最顯著的特點(diǎn)就是信息非常豐富，這對(duì)于在體育教學(xué)中拓展學(xué)生的眼界是非常重要的，因?yàn)檠劢缡菚?huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，然后學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)更加深入廣闊時(shí)，學(xué)生對(duì)體育的喜愛程度就會(huì)越高，就會(huì)更有興趣地投入到體育課程學(xué)習(xí)中。在當(dāng)前的體育課程教學(xué)中，教師還是以傳統(tǒng)的理論與實(shí)踐相結(jié)合為主，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+的運(yùn)用不多。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師在教學(xué)中應(yīng)該改變教學(xué)策略，更加順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。那么，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下進(jìn)行體育課程創(chuàng)新可采取的方法有哪些呢？

1 充分利用數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估

隨著互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)的產(chǎn)生，整個(gè)時(shí)代都籠罩在大數(shù)據(jù)的影響之下。大數(shù)據(jù)最大的特點(diǎn)是可以對(duì)各方面的數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，在體育課程教學(xué)中，教師也可以充分利用大數(shù)據(jù)的這個(gè)特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的個(gè)人情況進(jìn)行評(píng)估分析，以保證有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，取得更好的教學(xué)效果。在體育評(píng)估中，主要是對(duì)學(xué)生的提成和某些方法的情況進(jìn)行評(píng)估，就比如對(duì)學(xué)生的彈跳力情況、臂力情況、耐力情況、奔跑情況等等進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，然后根據(jù)評(píng)估結(jié)果有針對(duì)性地制定教學(xué)方案，在某些方面比較突出的人，教師可以引導(dǎo)他們向優(yōu)勢(shì)突出的項(xiàng)目發(fā)展，幫助學(xué)生找到適合自己的道路;對(duì)于一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，某些方面比較弱的學(xué)生，教師需要在教學(xué)中對(duì)他們重點(diǎn)關(guān)注。

例如：在人教版七年級(jí)體育《籃球》這一門課的教學(xué)中，教師就可以充分利用大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的彈跳力、耐力、奔跑情況等方面進(jìn)行評(píng)估，因?yàn)樵谡５幕@球比賽中，進(jìn)行扣籃、搶球需要用到彈跳力，一場(chǎng)籃球比賽的時(shí)間為幾十分鐘，又很考量學(xué)生的耐力情況，而一整場(chǎng)比賽都要進(jìn)行奔跑，又很考量學(xué)生的奔跑情況。所以，在進(jìn)入課程之前，教師先對(duì)學(xué)生這些方面的能力進(jìn)行分析評(píng)估，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地制定教學(xué)方案，針對(duì)學(xué)生弱項(xiàng)的方面，教師在教學(xué)中就可以重點(diǎn)關(guān)注，采取更多的措施來進(jìn)行訓(xùn)練，使得籃球教學(xué)可以取得更好的成果。

2 利用互聯(lián)網(wǎng)拓展學(xué)生的眼界

通過互聯(lián)網(wǎng)世界，學(xué)生可以快速地獲取各種各樣的信息。在體育教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的信息網(wǎng)，可以向?qū)W生展示更多與體育相關(guān)的信息，拓展學(xué)生在體育方面的眼界和認(rèn)知，讓學(xué)生對(duì)于體育有更加深入的認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)有更深入的認(rèn)識(shí)時(shí)，學(xué)生對(duì)體育的喜愛程度就會(huì)越高，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)隨之提高，這樣的方式比傳統(tǒng)的通過豐富教學(xué)方式來，提高學(xué)生興趣來的更加有效。因此，教師在初中體育教學(xué)中，可以多利用互聯(lián)網(wǎng)來創(chuàng)新課程，拓展學(xué)生的眼界。

例如：在人教版七年級(jí)體育《體操》這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在課堂教學(xué)中給學(xué)生播放與課堂相關(guān)的體操視頻，讓學(xué)生可以根據(jù)所播放的視頻來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的方式可以使學(xué)生看到的對(duì)象更加立體，學(xué)習(xí)起來更有效果。教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集與體操有關(guān)的紀(jì)錄片、電視劇、電影等等，通過這些視頻去加深學(xué)生對(duì)體操這門運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，教師也可以通過互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生播放正式的體操比賽視頻，讓學(xué)生在觀看正式的比賽中，真正的認(rèn)識(shí)體操這個(gè)體育項(xiàng)目，從而提高學(xué)生對(duì)體操這個(gè)項(xiàng)目的喜愛程度，從而提高學(xué)習(xí)興趣，更好地融入課程學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3 利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行延伸

互聯(lián)網(wǎng)+有一個(gè)很明顯的特征就是具有開放性，它的開放性就表現(xiàn)在通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將各個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)都連接在一起，讓原本看起來毫無關(guān)聯(lián)的事件都可以相互發(fā)生關(guān)系與聯(lián)系。在當(dāng)下時(shí)代，非?；馃岬摹肮蚕斫?jīng)濟(jì)”，利用的就是這個(gè)原理，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開放性的特征之下，有利于資源的整合，也有利于資源的分配與再分配，可以實(shí)現(xiàn)資源的最大化利用。因此，在體育教學(xué)中，教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開放性的特點(diǎn)，對(duì)體育資源進(jìn)行分配，從而實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)的課外延伸，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更加廣闊的體育知識(shí)，增加學(xué)生的體育知識(shí)儲(chǔ)備量，使得學(xué)生可以得到更好的發(fā)展。

例如：在人教版七年級(jí)體育《田徑》這門課程的教學(xué)中，教師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來進(jìn)行資源的分配。通常來說，一門田徑課程一般是在學(xué)校的田徑場(chǎng)進(jìn)行訓(xùn)練，但是通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師可以突破這種固定思維局限，在網(wǎng)絡(luò)上搜尋，其他的場(chǎng)地資源，利用所搜尋來的資源搭建起學(xué)校與學(xué)校之間的資源圈，或者學(xué)校與體育館之間的資源圈。當(dāng)學(xué)校的田徑場(chǎng)有人在用時(shí)，教師就可以利用資源圈去搜尋有空的田徑場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，這樣就可以充分的利用資源。同時(shí)，當(dāng)學(xué)校舉行田徑比賽時(shí)，也允許校內(nèi)人員帶校外運(yùn)動(dòng)員參加比賽，提高比賽熱度的同時(shí)，可以搭建田徑愛好圈，讓同樣喜歡田徑運(yùn)動(dòng)的人聚集在一起，交流想法，相約而跑，讓學(xué)生在一個(gè)群體環(huán)境與更多的人交流想法，聽取各方面的經(jīng)驗(yàn)與支持，提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，還可以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

4 總結(jié)

總的來說，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給各方面都帶來了很多的便利，對(duì)于教育教學(xué)來說，也帶來了很多的便利，體育教學(xué)方面也受益匪淺，但是在體育教學(xué)中如何運(yùn)用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)才是最重要的，所以教師需要提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，探索更多的教學(xué)方法，利用教學(xué)方法將互聯(lián)網(wǎng)和體育教育結(jié)合在一起，以更好地提高學(xué)生的體育技能。

（作者單位：寧夏回族自治區(qū)銀川市靈武市靈武英才學(xué)校）