殷靜蔚 王盟迪

摘 要：隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入發(fā)展以及“互聯(lián)網(wǎng)”信息技術(shù)的快速提升，“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”時(shí)代下現(xiàn)代智能科學(xué)技術(shù)正在深刻地改變著社會(huì)各行各業(yè)的運(yùn)行和發(fā)展。在科技發(fā)展的同時(shí)，會(huì)計(jì)領(lǐng)域也要轉(zhuǎn)型升級(jí)。繼續(xù)依靠傳統(tǒng)的、簡(jiǎn)單的且具有重復(fù)性質(zhì)的會(huì)計(jì)教育知識(shí)體系可能會(huì)面臨隨時(shí)被人工智能計(jì)算機(jī)取代的危機(jī)。面對(duì)新常態(tài)背景下的“三重沖擊”，我國的高等會(huì)計(jì)教育發(fā)展亟須順應(yīng)時(shí)代潮流，培育出具備信息技能的新型優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才。

關(guān)鍵詞：人工智能;會(huì)計(jì)高等教育;會(huì)計(jì)職業(yè)

中圖分類號(hào)：F230 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1673-291X（2021）21-0130-03

引言

自改革開放至今，尤其是近年來的教育強(qiáng)國建設(shè)，使得我國教育行業(yè)無論是數(shù)量上還是質(zhì)量上都已經(jīng)邁上新的臺(tái)階?？v觀教育改革的發(fā)展之路可以看到，當(dāng)今的世界強(qiáng)國無一不是教育強(qiáng)國。為此，習(xí)近平總書記提出：“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，要強(qiáng)國先強(qiáng)教，強(qiáng)國必強(qiáng)教，沒有教育強(qiáng)國的支撐就不可能有現(xiàn)代化的強(qiáng)國。”由此可見，單就教育規(guī)劃未來發(fā)展的方向性來說，中國已成功把握住了當(dāng)前世界教育發(fā)展的新態(tài)勢(shì)，尤其是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)視域下高等會(huì)計(jì)教育的改革和創(chuàng)新提供了新路徑。但同時(shí)也必須看到，當(dāng)今我國高等的會(huì)計(jì)教育仍舊存在發(fā)展不充分、師資配比力量不平衡等問題。其中最突出的就是擁有地方特點(diǎn)的高等院校，其對(duì)于經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展急需的人才隊(duì)伍的定向培養(yǎng)的輸送數(shù)量和質(zhì)量始終不過關(guān)，而已有的會(huì)計(jì)教學(xué)科研水平和教育服務(wù)結(jié)構(gòu)也未能滿足時(shí)代與人民的需求，這些都與”新常態(tài)“背景下，轉(zhuǎn)換“三重沖擊”的發(fā)展模式大相徑庭，致使國內(nèi)會(huì)計(jì)教育發(fā)展的差距和矛盾一直存在。面對(duì)這些復(fù)雜情況，解決根源問題的關(guān)鍵主要還是依靠會(huì)計(jì)教師的個(gè)人領(lǐng)悟，不斷提高對(duì)教育新規(guī)律的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)善于運(yùn)用這些內(nèi)在的會(huì)計(jì)教育的發(fā)展規(guī)律去處理問題，力爭(zhēng)在高等會(huì)計(jì)教育的發(fā)展進(jìn)程中搶占上風(fēng)。因此，“新常態(tài)”背景下“高等會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”;“辦什么樣的教育、怎樣辦教育、為誰辦教育”等問題，都將是未來高等會(huì)計(jì)院校需要面對(duì)和處理的基本問題。

人工智能是數(shù)字通信時(shí)代背景下產(chǎn)生的一種新興技術(shù)，其本質(zhì)就是一項(xiàng)以模擬和外延人類智能為核心的技術(shù)和方法。1981年中國人工智能學(xué)會(huì)的正式成立，標(biāo)志著“人工智能”概念正式誕生。之后隨著人工智能水平的迅速提升，越來越多的人開始關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)于我們生活和工作的影響;直到2016年的AlphaGo以4∶1的成績(jī)擊敗了圍棋世界冠軍，“人工智能”這一概念才實(shí)現(xiàn)了真正意義上的普及化應(yīng)用，可以說，人工智能已成功構(gòu)建出“人—機(jī)”互動(dòng)的導(dǎo)向模式。黨的十九大報(bào)告也曾明確指出：新時(shí)代的發(fā)展應(yīng)該繼續(xù)推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”“人工智能”等新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)的有機(jī)融合。由此可見，人工智能的出現(xiàn)正在改變著整個(gè)行業(yè)的發(fā)展步調(diào)，亟須形成自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，釋放更多的經(jīng)濟(jì)資源[1～3]。

一般來說，會(huì)計(jì)要轉(zhuǎn)型，教育便是解決問題的關(guān)鍵。隨著云端技術(shù)的推廣、應(yīng)用，對(duì)以往的基于工業(yè)化時(shí)代背景下的我國會(huì)計(jì)教育工作方式以及教學(xué)制度體系產(chǎn)生了巨大的沖擊，單憑技術(shù)引領(lǐng)變革的速度看，其絲毫未有減緩的跡象。就人工智能技術(shù)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的實(shí)施應(yīng)用方式來說，其主要的工作原理就是研發(fā)一種類似于擁有人的思維或意識(shí)的人工替代系統(tǒng)，這種系統(tǒng)能夠完美的幫助會(huì)計(jì)工作人員完成一系列較為基礎(chǔ)化、程序化的會(huì)計(jì)工作。同時(shí)可以看到，每一次的教育變革都對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)提出了更高的要求。具體表現(xiàn)在：這場(chǎng)變革不但使得我們彼此之間的學(xué)習(xí)與分享會(huì)計(jì)知識(shí)的方式產(chǎn)生了巨大的改變，而且通過互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用思維以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成熟度的普及化，這種轉(zhuǎn)型會(huì)成功滲透到整個(gè)會(huì)計(jì)高等教育生態(tài)體系當(dāng)中，衍生出新型管理模式。由此可以總結(jié)出，我們的時(shí)代正經(jīng)歷著“第三次教育革命”[4～5]。

一、人工智能時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的影響

（一）會(huì)計(jì)服務(wù)水平提高

人工智能技術(shù)的出現(xiàn)，不僅能使已有的會(huì)計(jì)行業(yè)的傳統(tǒng)工作模式得到有效提升，而且還能減輕人為工作方式的工作人員的投入量，能夠更加地優(yōu)化財(cái)會(huì)人力資源，合理配置使用效率，為會(huì)計(jì)行業(yè)降低人工成本的損耗，進(jìn)而使得當(dāng)前我國整體的會(huì)計(jì)服務(wù)業(yè)體系變得日漸豐富。而這一現(xiàn)象的發(fā)生有賴于我國各大高等院校一直堅(jiān)持以重點(diǎn)培養(yǎng)和發(fā)展會(huì)計(jì)服務(wù)為己任。比如管理會(huì)計(jì)學(xué)一直是課程的核心設(shè)置部分，在面對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的動(dòng)能沖擊下，管理會(huì)計(jì)學(xué)將有望得到進(jìn)一步的完善，很快整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)服務(wù)就升級(jí)發(fā)展為可以主動(dòng)參與決策和分析，以便為企業(yè)創(chuàng)造更多的邊際價(jià)值或?yàn)槠髽I(yè)的生成發(fā)展提供戰(zhàn)略、策略上的支持，并且最終能夠根據(jù)環(huán)境的多層次變化來有效地進(jìn)行動(dòng)態(tài)性的工作預(yù)算和計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)更多實(shí)時(shí)的支持和策略。比如財(cái)會(huì)機(jī)器人就可以按照事先設(shè)計(jì)安排的會(huì)計(jì)信息服務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行輸入，直接使會(huì)計(jì)行業(yè)服務(wù)水平提高。

（二）會(huì)計(jì)人才多元化發(fā)展

隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的崛起，通過與現(xiàn)代通信信息技術(shù)的融合，很快誕生出一批電子通信新設(shè)備和附加新興產(chǎn)業(yè)，就在我們?yōu)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)得以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展慶祝之時(shí)，面對(duì)全球一體化的發(fā)展態(tài)勢(shì)，想要身處于高度智能化、信息化的社會(huì)，無論是高等院校的會(huì)計(jì)教育，還是會(huì)計(jì)崗位的培訓(xùn)都將離不開對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，這就意味著社會(huì)對(duì)于信息資源的要求更高了。借由財(cái)會(huì)信息系統(tǒng)的空間聯(lián)通來實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益。為此，我國致力于培養(yǎng)一批又一批高素質(zhì)的會(huì)計(jì)綜合性人才。不但要讓這些人具有一個(gè)良好的職業(yè)素養(yǎng)，而且也要及時(shí)地更新技能，掌握一些當(dāng)下流行的現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)，在業(yè)務(wù)能力上較早熟悉一些計(jì)算機(jī)的應(yīng)用操作技能，并將其應(yīng)用到會(huì)計(jì)工作中。比如作為一名優(yōu)秀的財(cái)會(huì)人員，就應(yīng)該明確自己的職業(yè)定位，努力成為本專業(yè)的復(fù)合型人才。

二、人工智能時(shí)代會(huì)計(jì)高等教育存在的問題

（一）會(huì)計(jì)人才供需關(guān)系脫節(jié)錯(cuò)位