劉偉

摘 要：興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)知識的原動力。數(shù)學(xué)是一門邏輯性和應(yīng)用性很強的學(xué)科。如果在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，孩子沒有學(xué)習(xí)的興趣，那么是無法學(xué)好數(shù)學(xué)的。數(shù)學(xué)又是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，和其他學(xué)科的知識有著緊密的聯(lián)系，所以在孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，一定要重視對其興趣的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中不僅要傳授給學(xué)生知識，還要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從各方面培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);興趣;方法

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要真正實現(xiàn)以學(xué)生為本，就應(yīng)當把激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣作為導(dǎo)向，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動成為生動活潑的、主動的和富有個性的過程[1]。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們要順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展特征，循序漸進地引導(dǎo)其形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時，教學(xué)中也要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生由機械地、被動地學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥?、?chuàng)造性地學(xué)習(xí)。那么我認為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要從學(xué)校、教師、家長等方面積極采取合適的方法，家校合力，共同為培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣而努力。只有具備強烈的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的奧秘，才會有更好的成長和發(fā)展。

一、學(xué)校應(yīng)定期舉辦數(shù)學(xué)知識競賽和數(shù)學(xué)知識講座

學(xué)校承擔著重要的教書育人工作，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是學(xué)校工作中不可缺少的任務(wù)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)往往離不開相應(yīng)的概念、公式以及定律等。大量的概念需要去背、各種變形的計算題需要學(xué)生去理解、去做，這種學(xué)習(xí)可能會讓孩子失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，甚至把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當作負擔。因此我們認為學(xué)?？梢耘e辦一些有關(guān)數(shù)學(xué)知識的課外講座，開拓孩子的知識面，開闊孩子的視野。通過講座讓孩子明白數(shù)學(xué)不僅僅是課本上所呈現(xiàn)的那些知識，還有更多更有趣的數(shù)學(xué)內(nèi)容等待大家去學(xué)習(xí)、去探索研究。除此之外，學(xué)校還可以適當舉辦一些數(shù)學(xué)競賽。處在小學(xué)階段的孩子，一般比較好勝、不甘落后，教師可以順應(yīng)孩子的心理特征，設(shè)計一些益智的數(shù)學(xué)比賽。在比賽過程中，學(xué)生動腦、動手解決問題，通過相互的比拼、合作來激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教師應(yīng)該關(guān)心了解學(xué)生，增強師生互動，培養(yǎng)孩子的興趣

教師在學(xué)校教育過程中承擔著重要的任務(wù)，教學(xué)對于培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣起著不可忽視的作用。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該關(guān)心重視每個個體，了解每位孩子的學(xué)習(xí)特點，針對孩子的不同狀況采取不同的教學(xué)指導(dǎo)方法，真正做到因材施教。做好課堂設(shè)計，用極具吸引力的提問來引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生開動腦筋思考，課堂上各抒己見，鼓勵學(xué)生積極回答問題。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的回答給予恰如其分的評價，學(xué)生回答得好，要抓住機會給予表揚和夸贊，增強學(xué)生的自信心，鼓勵學(xué)生繼續(xù)加油。在課堂上設(shè)計一些師生互動，鼓勵每位孩子積極發(fā)言，參與到課堂活動中，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)知識的重要性，更加主動地學(xué)習(xí)。這樣不僅提高了教學(xué)效率，還增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為今后更高年級的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

三、教師應(yīng)該對學(xué)生充滿期待并采取多元評價模式

對于小學(xué)階段的學(xué)生，他們?nèi)允仟毩⒌膫€體，具有自己的思想意識。教師在教學(xué)過程中要以平等尊重的態(tài)度對待學(xué)生，相信學(xué)生，營造和諧、輕松、有愛的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)評價模式下教師一味重視學(xué)生的分數(shù)，以分數(shù)論高低，忽視其他方面的培養(yǎng)，這是新課程改革背景下所不允許的，所以教師應(yīng)采取多元化的模式評價學(xué)生。對于數(shù)學(xué)成績暫時落后的學(xué)生，老師不能放棄，應(yīng)該從多方面觀察學(xué)生，努力發(fā)掘他們的閃光點，找到突破口，積極鼓勵其大膽展示自己的優(yōu)勢，長善救失，多鼓勵，多關(guān)心，以積極方面帶動消極方面，進而培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。美國心理學(xué)家羅森塔爾認為“期待效應(yīng)”是教師對學(xué)生的殷切希望能戲劇性地收到預(yù)期效果的現(xiàn)象。教師的期待可以給予學(xué)生自信，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師可以適當多用溫暖有愛的眼神看學(xué)生，與學(xué)生進行眼神交流，對其上課認真聽講給予適當暗示和鼓勵，學(xué)生得到老師的關(guān)注后，學(xué)習(xí)興趣會更加濃厚，日積月累，孩子的數(shù)學(xué)成績定會有較大的提高。

四、家長應(yīng)在生活中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，家校合力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生家長應(yīng)該充分支持學(xué)校和教師的教學(xué)工作，延伸教學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)是一門實用性很強的學(xué)科，家長要使學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識的價值，在生活實踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會覺得乏味、枯燥，家長應(yīng)該從多方面啟發(fā)學(xué)生，盡可能在實際生活中創(chuàng)造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機會。比如，學(xué)習(xí)完幾何知識時，家長可以讓孩子對家庭中經(jīng)常出現(xiàn)的事物進行形狀的指認，如書

桌、板凳、籃球、魔方等玩具;學(xué)習(xí)完元、角、分的知識點，家長通過買東西讓孩子了解錢的大小。如在文具店引導(dǎo)孩子買橡皮、鉛筆等學(xué)習(xí)用品來加深對元、角、分等知識的印象;又如學(xué)到米、厘米等長度單位時，可以讓孩子拿著直尺、卷尺等工具在家進行實地測量，用實際行動來感受距離的大小。通過這些生活與數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系，讓孩子體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)樂趣，同時讓孩子明白自己要學(xué)的知識還有很多，需要加倍地努力學(xué)習(xí)知識。

五、結(jié)語

總之，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有很多方法，需要學(xué)校、教師和家長的共同努力，相互配合，不斷探索，找出更多新方法。

參考文獻：

怯香葉.如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（3）：75.