莫文驊

[摘 要] 當今社會是一個信息化的時代，小學信息技術(shù)教師有責任幫助學生培養(yǎng)信息辨識力，使學生能夠正確利用網(wǎng)絡信息，發(fā)揮網(wǎng)絡信息在學生成長道路上正確的導向作用。

[關(guān)鍵詞] 信息辨識力;信息技術(shù)

隨著科技的發(fā)展，電腦、手機等網(wǎng)絡終端日益普及，各種網(wǎng)絡傳媒工具日新月異，網(wǎng)絡信息爆炸式呈現(xiàn)在人們眼前，其中不乏新聞、美文、正能量的宣傳，但是，虛假廣告、色情、游戲、詐騙信息也層出不窮。小學生心理發(fā)育還不成熟，面對紛繁復雜的網(wǎng)絡信息，其辨識能力不強，很容易受到不良信息的誘惑，沉迷其中，有的小學生在一些直播平臺揮金如土地打賞，或者沉迷于網(wǎng)絡游戲等，有的甚至走向犯罪。作為信息技術(shù)教師，有責任開展有效的教育，幫助小學生擦亮慧眼，培養(yǎng)信息辨識力。

一、任務驅(qū)動，解決實際問題

教師要引導學生在使用網(wǎng)絡平臺時養(yǎng)成按需查找的習慣，而不是盲目地瀏覽網(wǎng)頁，同時要教會學生使用合理的搜索工具和技巧。在信息技術(shù)課上，教師可以采用任務驅(qū)動法，給學生一個明確的任務，讓學生練習如何通過查找相關(guān)信息解決問題。

例如，在教學“便捷訪問網(wǎng)站”一課時，學生在上節(jié)課已經(jīng)學會了使用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)絡信息。在本節(jié)課教師可以給學生一個明確的任務，如通過互聯(lián)網(wǎng)，觀看《熊出沒》動畫片。教師引導學生，可以在搜索引擎輸入漢字“熊出沒”進行搜索，搜索結(jié)果是有關(guān)“熊出沒”的介紹、視頻、新聞都被呈現(xiàn)出來。因為搜索的目的是觀看動畫視頻，可以在搜索引擎上點選視頻，這樣需要的視頻被篩選出來。如果想知道“熊出沒”的相關(guān)介紹，那么可以在搜索引擎中輸入“熊出沒百度百科”，這樣呈現(xiàn)的是相關(guān)文字介紹。如果想在以后繼續(xù)觀看，可以點擊“收藏夾”，把瀏覽的網(wǎng)頁收藏起來，下一次在收藏夾找到相關(guān)條目并點擊，即可快速進入上次瀏覽的網(wǎng)站。教師可以給出幾個明確的任務，讓學生反復練習使用技巧，然后互相交流心得。

通過任務驅(qū)動，學生帶著任務去查找所需信息，瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，并加以練習，使學生養(yǎng)成正確使用網(wǎng)絡獲取信息的習慣和技巧，不但可以使學生避免在網(wǎng)上漫無目的地查找而浪費時間，同時可以規(guī)避對很多不良信息的接觸。

二、比較歸納，學會捕捉吸收

在教學過程中，教師要引導學生學會比較歸納，通過比較歸納同類軟件、工具的使用方法和技巧，學會舉一反三，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習的能力，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。學生在此后的學習中，學會從比較歸納中捕捉吸收有利的信息，摒棄糟粕。

例如，在教學“便捷訪問網(wǎng)站”一課時，教師把常用的幾種瀏覽器介紹給學生，如百度瀏覽器、谷歌瀏覽器、360瀏覽器、QQ瀏覽器、UC瀏覽器、搜狗瀏覽器等，讓學生比較幾種瀏覽器的工具欄和菜單欄以及界面布局、搜索體驗有什么異同，學生通過比較歸納出它們的特點：IE瀏覽器是世界上使用最廣泛的瀏覽器，由微軟公司開發(fā)，它常常被預裝在windows操作系統(tǒng)中;百度瀏覽器包括了網(wǎng)頁、資訊、視頻、圖片、知道、文庫、貼吧等，資源最豐富;谷歌瀏覽器界面簡潔、速度快，插件少，很多人使用不習慣;360瀏覽器主推安全，能有效攔截木馬、欺詐等惡意網(wǎng)址;QQ瀏覽器和搜狗瀏覽器主推速度，讓人們能更好地體驗網(wǎng)上沖浪的快感;UC瀏覽器穩(wěn)定性最好，在手機瀏覽器方面處于領(lǐng)航者地位。學生在了解了常見瀏覽器的特點后，在今后的學習中可以根據(jù)自己的需求和使用習慣選擇合適的瀏覽器。

教師在教學中通過讓學生學會比較歸納，使學生逐漸學會準確捕捉自己需要的有用的信息，進而把這個能力應用到其他學科的學習中，對學生今后的學習和生活都有積極的影響。

三、自主探究，經(jīng)歷判斷過程

雛鷹終將展翅高飛，學生終歸會獨自面對紛繁復雜的網(wǎng)絡信息。學生在初步學會了使用網(wǎng)絡平臺獲取信息，并且有了基本的比較分析能力之后，教師要放手讓學生利用網(wǎng)絡平臺自主探究，讓學生自主體驗網(wǎng)上的善惡美丑，教師適當?shù)赜枰砸龑?、評價，逐步培養(yǎng)學生的判斷能力。

例如，在教學“遨游網(wǎng)絡世界”一課時，給學生創(chuàng)設一個情境：假如自己感冒了，想了解感冒的癥狀及感冒了應該怎么應對。學生利用網(wǎng)絡自主探究，得出結(jié)論。在此過程中，網(wǎng)絡平臺的選擇、搜索關(guān)鍵詞的輸入，以及對成千上萬條搜索結(jié)果的選擇、判斷，教師盡量讓學生自主探究，對于個別摸不著門路的學生予以恰當?shù)囊龑?，對于個別嚴重偏離學習任務的學生予以恰當?shù)呐u指正。學生經(jīng)過多次嘗試后會有深刻的體會：如在輸入關(guān)鍵詞時要力求準確，不能過于廣泛;在搜索結(jié)果中，有些是某些平臺或機構(gòu)的廣告推銷，有些是個人的經(jīng)驗總結(jié)。教師推薦選擇百度百科等正規(guī)網(wǎng)站的介紹，和一些正規(guī)的醫(yī)患交流平臺上經(jīng)過認證的醫(yī)生的建議。最后讓學生總結(jié)出感冒的癥狀及應對辦法，并且談談自己在探究過程中發(fā)現(xiàn)的技巧和應該注意的事項。

通過一節(jié)課的自主探究，學生明白了在生活中遇到困惑、疑問時，可以利用網(wǎng)絡平臺分析問題、尋求幫助，以及在此過程中，如何快速、準確地找到自己需要的信息。從而鍛煉了學生信息技術(shù)的應用意識和使用技巧，提高了學生正確分析、判斷識別的能力，培養(yǎng)了信息技術(shù)辨識力。

四、分享交流，激發(fā)思維活力

每個人都有自己的思維習慣和思維定式，人們在遇到問題時都會從不同的角度和深度思考、分析，思考過程中都有自己的閃光點，同時也不可避免地會出現(xiàn)思維盲區(qū)。因此，在課堂教學中，讓學生圍繞某個問題或知識點展開分享交流，能吸取別人的長處，彌補自己的不足，激發(fā)思維活力，提高學習效率。

例如，在教學“認識計算機”一課時，教師如果直接講解計算機的各個組成部分及其功能，學生聽著會覺得枯燥乏味，教學效果大打折扣。教師可以讓學生變被動學習為主動學習，先讓學生根據(jù)自己的認識畫出計算機的組成，然后讓學生上臺展示，大膽分享自己的成果，說說各部件的功能和工作原理。每個學生都可以上臺展示，暢所欲言，也可以對他人的作品做出評價。大家經(jīng)過展示交流之后，總結(jié)出計算機的組成及其功能，然后再去結(jié)合教材學習，進一步完善所學知識。

在課堂教學中，通過讓學生之間、學生和老師之間互相交流分享，不但可以激發(fā)學生的學習熱情，觸發(fā)思維的靈感，同時也給予每個學生展示自己的機會，培養(yǎng)了學生的自信心和競爭意識、合作意識，使學生認識到自己和同學們的優(yōu)點和不足，提高了學生對事物的分析能力和辨識能力。

五、鏈接前沿，跟進新生事物

計算機的出現(xiàn)與發(fā)展是科學技術(shù)高度發(fā)展的成果。小學生的思維非?；钴S，想象力極其豐富，在信息技術(shù)教學中教師要引導學生多接觸科技前沿和新生事物，提高學生的信息辨識力，深度挖掘?qū)W生的思維潛力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，為將來成為高科技人才打下基礎(chǔ)。

例如，在教學“智能交通”一課時，教材中向?qū)W生展示了人工智能在交通建設方面的巨大作用：一是智能硬件和軟件在城市共享單車上的應用，使人們能輕松地和單車建立連接，實現(xiàn)綠色出行。二是通過RFID技術(shù)，實現(xiàn)公交優(yōu)先，方便人們出行。三是通過實時分析大數(shù)據(jù)，調(diào)整交通流量，提高通行效率。通過學習，學生體會到先進的科技給人們的生活帶來的巨大便利。然后教師再向?qū)W生拓展展示無人駕駛技術(shù)，2020年，百度、滴滴、京東、美團等互聯(lián)網(wǎng)公司紛紛推出了無人配送車和自動駕駛貨運，以及目前在長沙試運行的無人駕駛出租車和公交車等。這些前沿科技使學生的心靈受到極大震撼，學生的學習興趣空前高漲，極大提高了求知欲。

在信息技術(shù)教學中，教師要不斷鏈接科技前沿，向?qū)W生展示先進的新生事物，如仿生機器人等。也可以在學習之余讓學生觀看科幻片，如“黑客帝國”“終結(jié)者”“盜夢空間”“阿凡達”等經(jīng)典的科幻大片，激發(fā)學生濃厚地學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

總之，在這個信息化的時代，教師要從小培養(yǎng)學生的信息辨識力，使學生能從紛繁復雜的網(wǎng)絡信息中提取有益有用的信息，解決學習和生活遇到的問題。教師不但要在信息技術(shù)課堂教學中運用各種教學手段和方式，引導學生學會分析、學會辨識，而且要引導學生把信息技術(shù)和其他學科結(jié)合起來、和生活實際結(jié)合起來，學會從更廣泛的環(huán)境中提取信息，培養(yǎng)辨識力。

參考文獻：

[1]劉敏慧，何英丹.幫助中小學生抵制網(wǎng)絡不良信息的策略[J].中小學信息技術(shù)教育，2020（1）.

[2]朱力達.讓學生在網(wǎng)絡的海洋中不再迷失方向[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2010（4）.

（責任編輯：姜波）