周娜娜

一、教學(xué)的緣起和目的

在進行古詩文教學(xué)的時候，學(xué)生往往是感覺非常困難的，并且要提起學(xué)習(xí)的興趣比較困難。在高三古詩文的復(fù)習(xí)中充斥著大量的技巧、方法和真題的訓(xùn)練，學(xué)生感覺比較枯燥。通過下課后對學(xué)生的訪談中得知他們感覺很難，因此，我不得不先調(diào)整一下教學(xué)的進度，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是不得不思考的一個問題。通過我的觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡在課間利用電腦放音樂輕松一下。聯(lián)想到我古國古代璀璨的古詩詞文化，往往也和音樂有著千絲萬縷的聯(lián)系。所以，我經(jīng)過充分的準(zhǔn)備進行了這堂課的教學(xué)。主要有以下兩個教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過將音樂和詩詞聯(lián)系起來，讓學(xué)生在音樂中感受詩詞的美感，提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2. 提升學(xué)生的審美能力，并且熱愛中國的古詩詞文化。

二.教學(xué)的課例

（一）導(dǎo)入新課

學(xué)生將詩詞和下列的樂器聯(lián)系起來

琵琶行 ? ? 笛簫

兵車行 ? ? 琵琶

氓 ? ? ? ? 嗩吶

離騷 ? ? ? 古箏

登高 ? ? ? 箜篌

蜀道難 ? ? 編鐘

虞美人 ? ? 二胡

通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生將特定的音樂帶入這些詩詞中，提起的課前的學(xué)習(xí)興趣。

（二）當(dāng)詩詞遇上現(xiàn)代節(jié)奏

這一環(huán)節(jié)中將學(xué)生熟悉的古詩詞與音樂結(jié)合起來，讓學(xué)生在音樂中感受詩詞的美感，主要選取了以下的詩詞進行音樂欣賞：

《紅樓夢》中的《葬花吟》

蘇軾的《水調(diào)歌頭》

屈原的《山鬼》

白居易的《琵琶行》

結(jié)合現(xiàn)代的流行趨勢，讓學(xué)生欣賞中國風(fēng)的音樂和歌詞，再來感受古典音樂的美。主要選了以下的幾首曲子來欣賞，并讓學(xué)生說說自己的感受。

林俊杰《江南》

周杰倫《東風(fēng)破》

陳悅《亂紅》

《狂野想鄉(xiāng)》

董貞《半月琴》

西游記《女兒情》

（三）課后拓展

請同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)這樣一些音樂與詩詞結(jié)合的樂曲，在復(fù)習(xí)古詩詞的時候每節(jié)課之前都來聆聽一首曲子再上課。

三、總結(jié)與反思

通過這堂課的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生覺得意猶未盡，課下再來找我單獨交流，學(xué)生反映主要有以下幾點亮點：

1. 屈原《山鬼》結(jié)合音樂，體會到了以前學(xué)生感覺非常困難的楚辭之美。這首音樂中的編鐘恰到好處，體現(xiàn)了楚地音樂的大氣。

2. 白居易《琵琶行》要求全篇背誦，學(xué)生感覺很難背誦下來，跟著這首樂曲的節(jié)奏和感情，能夠比較輕松的背誦下來整篇文章。

3. 中國風(fēng)的音樂真的極具美感，中國風(fēng)的歌詞也很有吸引力。

從前，總覺得詩詞教學(xué)要在課堂上體悟美感有很大難度，從學(xué)生的興趣入手，與學(xué)生們互相交流自己聽過的和詩詞結(jié)合的優(yōu)美旋律，再來進行詩歌鑒賞教學(xué)的時候，學(xué)生明顯有興趣來探究其中的意象之美，語言之美和作者內(nèi)心的情感。正是從學(xué)生反饋和學(xué)生愛聽音樂下手，著眼于當(dāng)下的教學(xué)進行相應(yīng)的調(diào)整，獲得了比較好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。這就是生成教學(xué)的魅力所在。教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生關(guān)注教學(xué)本身來拓展，才會收到比較好的效果，我受益匪淺。語文不只是一種工具，而且是一種人文的關(guān)懷和感受，高中的語文也并不是大家所感受的如此枯燥，“大語文”的概念應(yīng)該深入每個語文老師心中，善于利用學(xué)生身邊的資源，從學(xué)生的問題著手，以興趣為師，將生活入畫，才能領(lǐng)略不同的語文之美。