覃麗群

摘要：農(nóng)村初中學(xué)生由于受生活環(huán)境、家庭條件等因素的影響，對(duì)身邊的人和事物缺乏認(rèn)真的觀察和思考，因而他們的寫(xiě)作能力相當(dāng)?shù)?。如何提高農(nóng)村初中生的寫(xiě)作能力？通過(guò)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力積累寫(xiě)作素材;加強(qiáng)協(xié)作能力訓(xùn)練，等途徑來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)作興趣;評(píng)價(jià);農(nóng)村初中學(xué)生

寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)中的重要部分，是語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)。然而在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村初中學(xué)生由于受生活環(huán)境、家庭條件等因素的影響，對(duì)身邊人和事物缺乏認(rèn)真的觀察和思考，因而導(dǎo)致他們的寫(xiě)作能力相當(dāng)?shù)拖?，害怕?xiě)作?！皼](méi)有可寫(xiě)的”“不知道寫(xiě)啥子”“想不出”成為大多數(shù)學(xué)生的寫(xiě)作障礙。為了完成任務(wù)，他們只好敷衍成篇，內(nèi)容往往千篇一律，虛假不實(shí);句子不生動(dòng)無(wú)生氣;內(nèi)容空洞缺乏想象力。怎樣才能提高農(nóng)村初中學(xué)生的寫(xiě)作能力呢？結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我在這里談一談自己的體會(huì)。

1.激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

我認(rèn)為提高學(xué)生的作文能力，關(guān)鍵在激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。興趣是最好的老師，是學(xué)生寫(xiě)好作文的潛在動(dòng)力，它能把學(xué)生“要我寫(xiě)”的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙?xiě)”的自主行為。針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生怕寫(xiě)作文、不會(huì)寫(xiě)作文的情況，我們要幫助學(xué)生克服寫(xiě)作的畏難心理，調(diào)動(dòng)他們寫(xiě)作的積極性，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。

首先，從熟悉的內(nèi)容寫(xiě)起，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看出，傳統(tǒng)的作文命題方式，難以讓學(xué)生展開(kāi)思維的翅膀，說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)話。因此，作文命題應(yīng)開(kāi)放，在內(nèi)容方面應(yīng)該緊緊圍繞農(nóng)村孩子所熟悉的生活，以他們周圍的人、事、物、景作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生有想表達(dá)的愿望和沖動(dòng)。可以出一組作文題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況挑選一個(gè)來(lái)寫(xiě)。例如：《我最熟悉的一個(gè)人》 ;《第一次做飯》 ;《某某，我想對(duì)你說(shuō)》;或者干脆出一個(gè)半命題作文先讓他們寫(xiě)片段作文，把一件事敘述完整，再讓學(xué)生用修辭方法把句子擴(kuò)展，使文章內(nèi)容更生動(dòng)。我們也可以精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，告訴學(xué)生要留意游戲的過(guò)程，注意同學(xué)的言行舉此和表情，游戲后組織學(xué)生說(shuō)過(guò)程，討論從游戲中懂得的道理，學(xué)生玩得興高采烈，自然就會(huì)談得興致勃勃，寫(xiě)起來(lái)就不難了。在活動(dòng)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生各有各的具體的想法、做法、結(jié)果就會(huì)獲得不同的感受，這樣學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文肯定各有千秋。

其次，用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)給予學(xué)生的自信心。蘇霍姆林斯基曾提出：“只有在學(xué)習(xí)上獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣?！痹诮虒W(xué)中，我經(jīng)常將寫(xiě)得好的作文拿到班上作為范文宣讀。這樣小作者神情會(huì)高興寫(xiě)作興趣高漲，把一些差生的作文修改好后在課堂上范讀，就會(huì)激發(fā)他（她）對(duì)作文產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生寫(xiě)作的欲望。特別是能夠激發(fā)作文學(xué)困生的寫(xiě)作興趣，讓他們覺(jué)得“我也能寫(xiě)”，“老師關(guān)注我”從而由“怕寫(xiě)”向“要寫(xiě)”“樂(lè)寫(xiě)”邁步。

再次，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)寫(xiě)作興趣。如辦好班級(jí)的習(xí)作園地，將學(xué)生作文中優(yōu)秀的作文，甚至段、句貼在上面，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)，欣賞。選到的同學(xué)就會(huì)信心十足，繼續(xù)努力，而沒(méi)有被選到的會(huì)拼命努力的學(xué)習(xí)追趕別人。還可以鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生向相關(guān)報(bào)刊、雜志單位投稿發(fā)表。學(xué)生的寫(xiě)作興趣倍增，打消了懼怕作文的疑慮，還可開(kāi)展課前讀報(bào)活動(dòng)，開(kāi)展各式各樣的競(jìng)賽活動(dòng)，給他們更多的參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生“我要寫(xiě)”的濃厚的興趣和欲望，這樣可以大面積地提高學(xué)生寫(xiě)作能力水平和文章質(zhì)量。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力積累作文素材

只有日積月累的堅(jiān)持，才有厚積薄發(fā)的成功，寫(xiě)作素材積累是提高寫(xiě)作水平的重要途徑。

首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況有目標(biāo)，有順序的觀察事物。觀察時(shí)要抓住事物的特點(diǎn)，這樣才能清楚、流暢、準(zhǔn)確地把事物的真實(shí)面貌反映出來(lái)，這樣的文章才能感動(dòng)讀者。

其次，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。比如鼓勵(lì)學(xué)生多觀看校園內(nèi)和街邊路邊的廣告或宣傳標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生發(fā)言，將自己的所見(jiàn)、所聞、所感、所想寫(xiě)出來(lái)，這樣不僅順利地完成了作文，同時(shí)也對(duì)學(xué)生起到了思想教育的作用，一舉兩得。

最后，引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作材料。教師要求學(xué)生積累一些寫(xiě)作必備的材料，如平時(shí)多看課外書(shū)積累美文美句，還可以按學(xué)生自己的喜好積累其他方面的材料，如名人名言、歷史事件或故事、神話、傳說(shuō)等等。

3.加強(qiáng)寫(xiě)作能力訓(xùn)練

（1）從閱讀教學(xué)中進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)。閱讀教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。教師可在閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上，從寫(xiě)作的角度來(lái)對(duì)課文進(jìn)行寫(xiě)作的分析和指導(dǎo)，讓學(xué)生從課文中了解更多的寫(xiě)作基本知識(shí)、寫(xiě)作方法等。如朱自清《背影》中的開(kāi)頭用的就是開(kāi)門見(jiàn)山的寫(xiě)法，直接點(diǎn)題。這樣，讓讀者感覺(jué)到簡(jiǎn)潔又直截了當(dāng)，首尾照應(yīng)。又如魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》中“不必說(shuō)碧綠的……”一段，是對(duì)景物進(jìn)行細(xì)致、多層次、動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)。還有其他課文中對(duì)人物、環(huán)境的描寫(xiě)等等。

（2）仿寫(xiě)名篇。仿寫(xiě)是提高寫(xiě)作能力的重要途徑。名篇具有用詞準(zhǔn)確規(guī)范、寫(xiě)人記事感染力強(qiáng)、寫(xiě)作特色顯著等特點(diǎn)。仿寫(xiě)名篇，可幫助學(xué)生很快地吸收名篇中有價(jià)值的東西，有利于學(xué)生正確、快捷地進(jìn)入寫(xiě)作正軌。我們使用教材中有不少名篇。教師可按不同的寫(xiě)作目的和要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的仿寫(xiě)訓(xùn)練。如作文開(kāi)頭結(jié)尾的訓(xùn)練、寫(xiě)景寫(xiě)人的訓(xùn)練，等等。魯迅的《故鄉(xiāng)》，老舍《濟(jì)南的冬天》在寫(xiě)景方面也非常突出，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)景訓(xùn)練不妨仿寫(xiě)這些名篇文章來(lái)練練。

（3）片斷寫(xiě)作與整篇寫(xiě)作的訓(xùn)練。寫(xiě)作基本能力訓(xùn)練可從兩方面入手。首先是片段作文練習(xí)，片段作文是作文的起步階段，寫(xiě)好片段作文是今后寫(xiě)好一篇完整文章的基礎(chǔ)。片段作文練習(xí)的目的是讓學(xué)生掌握基本的寫(xiě)作方法?？梢詴簳r(shí)不考慮整篇文章的主題、結(jié)構(gòu)和布局等因素，也不求全，可單就人、事、景、物的某方面或局部做單一性的寫(xiě)作訓(xùn)練。寫(xiě)作的字?jǐn)?shù)、方式可以不統(tǒng)一要求。

當(dāng)然，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，提高寫(xiě)作能力的方法和途徑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些。作為一名農(nóng)村初中語(yǔ)文教師，必須結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)

【1】張婷《怎樣培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生口語(yǔ)交際能力》【D】無(wú)憂無(wú)慮中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)網(wǎng)2015.05.03

【2】王陽(yáng)《如何提高農(nóng)村初中生的寫(xiě)作能力》【N】教育學(xué)報(bào)2020.11

【3】isly2008《在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力》【J】中國(guó)教育學(xué)刊2020.07

廣西壯族自治區(qū)柳州市三江侗族自治縣林溪鎮(zhèn)中學(xué)