陳紅芹

摘要：興趣是一個(gè)人主動(dòng)探索、積極深入研究最有效的內(nèi)部力量。而習(xí)作興趣是習(xí)作教學(xué)的基礎(chǔ)，是直接推動(dòng)學(xué)生習(xí)作的強(qiáng)大動(dòng)力。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，如何引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，成為了習(xí)作教學(xué)的重中之重。本篇論文從四個(gè)方面闡述了激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的方法：首先利用語文教材來激發(fā)學(xué)生寫作興趣。利用小學(xué)語文教材學(xué)習(xí)寫作方法，讓他們?nèi)ケ磉_(dá)自己內(nèi)心的想法，從而激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。其次通過課外閱讀、觀察、寫生活日記，摘抄好詞好句，積累寫作材料，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。然后把習(xí)作與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)以及其他學(xué)科相結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。最后搭建展示平臺展示學(xué)生習(xí)作成果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作積極性。

關(guān)鍵詞：激發(fā);小學(xué)生;習(xí)作;興趣

興趣是一個(gè)人主動(dòng)探索、積極深入研究最有效的內(nèi)部力量。而習(xí)作興趣是習(xí)作教學(xué)的基礎(chǔ)，能夠促使學(xué)生積極參與、親身感受、交流合作，是直接推動(dòng)學(xué)生習(xí)作的強(qiáng)大動(dòng)力。我校屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，一半學(xué)生都是隨遷子女。他們的生活體驗(yàn)比較單一，缺乏對新鮮事物的濃厚興趣。平時(shí)，除了完成老師布置的作業(yè)外，就是跑著玩。語言組織能力較差，而且，在平時(shí)的習(xí)作中更是缺乏必要的指導(dǎo)，因此寫作文時(shí)更是無從下手。每次為了完成習(xí)作任務(wù)，學(xué)生只能搜腸刮肚，敷衍了事，或抄、或拼、或湊。結(jié)果一篇作文下來，假話、空話、套話連篇，缺乏真情實(shí)感。老師們一方面為完不成教學(xué)任務(wù)著急，一方面又為學(xué)生無話可說、沒有掌握真正的寫作技巧和方法而擔(dān)憂。部分老師只能提前找些范文讓學(xué)生背誦，內(nèi)容基本上是千篇一律。這樣做其實(shí)是急于求成，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，是目光短淺的做法，因此，在考試時(shí)，作文題目只要稍作變動(dòng)，偏離自己所背內(nèi)容，學(xué)生就會不知所措，寫得一塌糊涂。我認(rèn)為，在習(xí)作上，學(xué)生之所以存在這么多問題，一方面是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)積累的素材少，沒有正確的習(xí)作技巧，另一方面是因?yàn)閷α?xí)作沒有興趣。那么如何激發(fā)小學(xué)生的習(xí)作興趣呢？下面我談幾點(diǎn)自己的看法：

1.利用語文教材來激發(fā)學(xué)生寫作興趣。小學(xué)語文教材中很多語言美、音樂美、意境美的文章，我們可以引導(dǎo)學(xué)生對此類文章反復(fù)誦讀，讓學(xué)生逐步感悟字里行間的語言內(nèi)涵，感受語言文字的獨(dú)特情感和魅力。同時(shí)把這些課文中作者的寫作方法教給學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用這些寫作方法，去表達(dá)自己內(nèi)心的想法，從而激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。如：在學(xué)習(xí)三年級下冊《燕子》一課時(shí)，文中有一段對燕子外形的描寫很是生動(dòng)有趣：“一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子”。我引導(dǎo)學(xué)生思考：作者是怎樣把燕子的形象寫得生動(dòng)、活潑、可愛的呢？孩子們都說：“運(yùn)用了表示顏色的詞語和打比方的修辭手法?！比缓笪矣盅a(bǔ)充：“除了這些，還有就是作者對小燕子細(xì)致入微的觀察。由此可見，要想寫好作文，同樣離不開細(xì)致的觀察?！闭n后，我讓學(xué)生自己去觀察一種小動(dòng)物，然后運(yùn)用作者的寫作方法來寫一寫。我們班有一位同學(xué)是這樣寫的“全身雪白雪白的，一雙長長的耳朵高高的豎起來，看起來很警覺的樣子，紅紅的眼睛像紅寶石似的閃閃發(fā)光，短短的尾巴毛絨絨的，俏皮可愛，小朋友們，你們猜猜它是什么？”瞧，孩子寫得多生動(dòng)?。?/p>

2.通過課外閱讀、觀察、寫生活日記，摘抄好詞好句，積累寫作材料，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。閱讀時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生把優(yōu)美的詞語、精彩的句段、最受感動(dòng)的內(nèi)容，都積累下來。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！币虼宋覀儗W(xué)校經(jīng)常開展讀書活動(dòng)，讓學(xué)生交流自己讀書后的心得體會。然后，引導(dǎo)學(xué)生多觀察，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。觀察和思維是打開作文內(nèi)容寶庫的金鑰匙，我們要結(jié)合語文教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會觀察大自然，觀察社會，并指導(dǎo)他們把自己的見聞、感受和想象，隨時(shí)記錄下來，養(yǎng)成寫生活日記或觀察日記的習(xí)慣。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的書面表達(dá)能力還讓學(xué)生積累了豐富的作文素材。這樣，在以后的習(xí)作中就不會再無話可寫。學(xué)生有內(nèi)容可寫了，就不會再畏懼作文，就會對習(xí)作產(chǎn)生興趣，那么學(xué)生的習(xí)作水平肯定也會得到提升。

3.把習(xí)作與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合（如：班隊(duì)活動(dòng)、國旗下的講話、文體活動(dòng)、春游、參觀游覽等），還可以和其他學(xué)科（美術(shù)、科學(xué)等）結(jié)合起來，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。讓課內(nèi)和課外有機(jī)地融合起來，激發(fā)小學(xué)生的寫作靈感。比如我利用我校開展游覽臨潁小商橋研學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解了我國輝煌的橋梁建造技術(shù)和歷史，了解了隋代以來的雕刻技術(shù)。通過岳飛、楊再興的英雄事跡，激發(fā)了學(xué)生的愛國主義熱情，為國家富強(qiáng)而努力，為中華崛起而讀書。學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簯?yīng)該怎樣保護(hù)名勝古跡，如何向古代英雄一樣，報(bào)效我們的祖國。學(xué)生有感而發(fā)，在朗誦《滿江紅》時(shí)，情感較平時(shí)更為充沛。學(xué)生在研學(xué)報(bào)告中大談特談文化的保護(hù)與傳承，在和平年代依然應(yīng)該抱有憂患意識，在國家危難時(shí)挺身而出。通過這樣的活動(dòng)我們讓學(xué)生明白：所謂作文，就是將身邊發(fā)生的事情寫明白。這樣，學(xué)生有話可說，有事可寫，同時(shí)也對他們進(jìn)行一次關(guān)于愛國的情感教育。長期這樣做下去，一定能激發(fā)學(xué)生習(xí)作的熱情。

4.搭建展示平臺展示學(xué)生習(xí)作成果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作積極性。通過校園月刊、校園廣播站等展示學(xué)生作品。美國心理學(xué)家詹姆斯說過：人性中最心切的秉質(zhì)是被人賞識的渴望。小學(xué)生渴望被人表揚(yáng)的欲望更加強(qiáng)烈，對于學(xué)生寫出來的文章，特別是優(yōu)秀的文章，我們不僅要在班里展示，而且要拿到學(xué)校的各個(gè)平臺去展示，讓學(xué)生體會到被肯定，被欣賞的感覺。?有一次，我讓孩子們以《父母的愛》為題寫一篇文章，我要求他們寫作時(shí)通過父母關(guān)心他們的一件或幾件事寫出真情實(shí)感。這是一個(gè)最常見、最普通的題目。學(xué)生大多泛泛而談，文章千篇一律。什么雨中送傘、寒夜里帶孩子看病等等，我對他們說：愛就隱藏在平時(shí)的叮囑里，在你不曾留意的舉動(dòng)中…要努力去發(fā)現(xiàn)并細(xì)膩地通過語言和動(dòng)作把它描述出來。一個(gè)孩子就寫了日常生活：從早上起床，準(zhǔn)備三餐，接送自己上學(xué)放學(xué)、輔導(dǎo)自己做功課，提醒孩子注意事項(xiàng)等幾方面來寫。我在他的作文評語中寫道：語言樸實(shí)，感情真摯，詳略得當(dāng)，描寫細(xì)致。這就是生活。你有一雙發(fā)現(xiàn)愛的眼睛，你有一顆感恩的心。愿你努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績回報(bào)父母的愛。加油、努力，成功一定屬于你！我把他的作文在我們學(xué)校廣播站進(jìn)行廣播、宣傳。從此他學(xué)習(xí)更認(rèn)真了，學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。更重要的是他從此對習(xí)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，再也不怕寫作文了。其他孩子對寫作也有了的方向和目標(biāo)，他們忽然覺得原來寫作并不難，就是我手寫我心，把想說的表達(dá)出來，寫出身邊的人和事就好了。一度爭相投稿，渴望自己的作品被校廣播站征用。教學(xué)有法，教無定法。其實(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣就是解決材料來源。只要我們讓學(xué)生抓好教學(xué)中的例子，敢于模仿，勤于練筆，將學(xué)過的課文內(nèi)容加以有機(jī)組合，靈活運(yùn)用，適時(shí)地將情景教育融入作文教學(xué)中，一定能讓學(xué)生從“怕寫”到“愛寫”，克服學(xué)生對作文恐懼的心理障礙，愛上習(xí)作。

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河南省教育科學(xué)規(guī)劃2020年度一般課題激發(fā)小學(xué)中年級習(xí)作興趣的實(shí)踐研究課題批準(zhǔn)號2020YB1167。

（河南省漯河經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)湘江路小學(xué)?河南省漯河市?462000）