朱幸英

【摘要】小學(xué)老師是課堂活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，在促進(jìn)學(xué)生管理和教育方面具有積極作用。在小學(xué)階段，班主任對(duì)班級(jí)管理的有效創(chuàng)新將大大提高學(xué)生的熱情，充分鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和研究，促進(jìn)教育的有序發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;班級(jí)管理;策略

在我國(guó)新課程改革的實(shí)施和完善中，小學(xué)階段作為學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)小學(xué)班主任的課堂管理提出了更高的要求。教師需要在日常課堂管理中實(shí)踐以人為本的教育，并發(fā)展以學(xué)生為中心的管理體系和教學(xué)方法。

一、創(chuàng)新小學(xué)班主任的領(lǐng)導(dǎo)作用

當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)生對(duì)生活的理解還很膚淺，無(wú)法掌握知識(shí)對(duì)生活的重要性。當(dāng)然，他們不會(huì)積極投身于學(xué)習(xí)的各方面。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，需要根據(jù)實(shí)際引導(dǎo)他們。根據(jù)我們的總結(jié)，創(chuàng)新型小學(xué)教育管理的關(guān)鍵特征是：

1.為學(xué)生身心健康發(fā)展做出貢獻(xiàn)

班主任應(yīng)注意與學(xué)生的身心健康直接相關(guān)的學(xué)生情緒變化。小學(xué)階段是學(xué)生要經(jīng)歷意識(shí)形態(tài)形成的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生開(kāi)始與各種各樣的世界互動(dòng)，并開(kāi)始顯得叛逆和疲倦。這個(gè)階段也是學(xué)生道德素質(zhì)形成的主要階段。加強(qiáng)學(xué)生的道德教育尤為重要。班主任向?qū)W生傳遞正確的價(jià)值觀，這對(duì)改善學(xué)生的身心健康起到了非常積極的作用。

2.提高學(xué)生辨別是非的能力

小學(xué)生已經(jīng)具備基本的認(rèn)知能力，但是辨別是非的能力不強(qiáng)。班主任應(yīng)抽出空余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生參加課外的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)課余時(shí)間自己多參與實(shí)踐活動(dòng)，從實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。實(shí)踐出真知。小學(xué)生不斷的實(shí)踐中區(qū)分真善惡，分清是非黑白，提高辨別是非的能力。

3.增加校園生活的幸福感

現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生中留守兒童占大多數(shù)。父母不在身邊，老師就要成為了他們的知心朋友。每個(gè)學(xué)生有時(shí)都有他們自己的開(kāi)心和不開(kāi)心的事。當(dāng)某個(gè)學(xué)生不開(kāi)心的時(shí)候，班主任就應(yīng)接近他，找他談心，找出不開(kāi)心的原因，然后想辦法開(kāi)導(dǎo)他，轉(zhuǎn)移他的注意力，讓她不想不開(kāi)心的事情，說(shuō)一些開(kāi)心的事情來(lái)逗他開(kāi)心。學(xué)生聽(tīng)到開(kāi)心的事，他就會(huì)感到生活的快樂(lè)，跟周?chē)耐瑢W(xué)玩起來(lái)，增添生活的樂(lè)趣，也增添了幸福感。

二、小學(xué)班主任創(chuàng)新實(shí)用的課堂管理策略

1.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做準(zhǔn)備

在我國(guó)新時(shí)代的教學(xué)環(huán)境中，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)管理，確保學(xué)生的各種特長(zhǎng)和能力的發(fā)展，對(duì)初等教育的內(nèi)容至關(guān)重要。班主任需要充分了解學(xué)生，為課堂管理做準(zhǔn)備，在實(shí)踐中照顧學(xué)生的成長(zhǎng)，并盡可能幫助學(xué)生解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中面臨的各種問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣，還要根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)做出不同的準(zhǔn)備，以解決學(xué)生面臨的各種問(wèn)題。例如，當(dāng)一個(gè)新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，低年級(jí)的學(xué)生常常會(huì)感到焦慮和對(duì)生活環(huán)境變化的焦慮。在這種情況下，小學(xué)班主任必須提供適當(dāng)?shù)男睦碜稍?xún)，以便學(xué)生可以積極樂(lè)觀地看到這些變化。此外，小學(xué)老師需要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尤其是一些家庭狀況特殊的學(xué)生，因特殊原因被轉(zhuǎn)移到班級(jí)的學(xué)生和不在課堂上的學(xué)生，通常自卑，非常敏感。對(duì)于這些學(xué)生，小學(xué)老師必須給予同等和尊重，并為他們提供必要的照顧。

2.賦予學(xué)生更多管理權(quán)

班主任要組織學(xué)生選好班中責(zé)任心強(qiáng)的班干部，讓他們分工負(fù)責(zé)管理班級(jí)。日常生活就由學(xué)生自主管理。通過(guò)賦予學(xué)生更多的責(zé)任感和權(quán)威，學(xué)生可以通過(guò)課堂自主性來(lái)感知課堂管理工作的有效發(fā)展。當(dāng)學(xué)生參與課堂管理時(shí)，將更容易邀請(qǐng)學(xué)生與班長(zhǎng)積極合作，并改善過(guò)去不公平和不完善的課堂管理問(wèn)題。例如，班主任可以建立一個(gè)班級(jí)委員會(huì)的工作人員，負(fù)責(zé)教室中的班級(jí)異議，要求班級(jí)委員會(huì)的工作人員以身作則，嚴(yán)格自律和嚴(yán)格執(zhí)行。班主任應(yīng)定期檢查班委員會(huì)的人員管理技能和工作方法，以確保班級(jí)管理工作得到有效開(kāi)展。同時(shí)，班長(zhǎng)還應(yīng)向班級(jí)委員會(huì)提供一些管理技巧。避免班級(jí)委員會(huì)鏡頭在工作過(guò)程中與其他學(xué)生互動(dòng)的鏡頭。

3.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，充分利用新的媒體設(shè)備

互動(dòng)學(xué)習(xí)是新時(shí)代教師從事教育工作的新要求。為了使班級(jí)管理工作順利進(jìn)行，導(dǎo)師必須對(duì)班上每個(gè)學(xué)生的性格和日常生活有透徹地了解。班主任與學(xué)生之間的良好溝通不同學(xué)生之間的差異，有目的的管理和教學(xué)。例如，老師要找某個(gè)同學(xué)去辦公室談話;有些學(xué)生不執(zhí)行老師分配的任務(wù)，被老師邀請(qǐng)到辦公室做功課。隨著當(dāng)前信息的多樣化，學(xué)生可以在手機(jī)上學(xué)習(xí)各種各樣的新聞，而班主任可以就學(xué)生所了解的話題與學(xué)生進(jìn)行交流。在交流過(guò)程中，教師可以找出學(xué)生感興趣的地方。在內(nèi)容上，當(dāng)前學(xué)生是否適合觀看，學(xué)生在觀看時(shí)是否引起誤會(huì)，然后負(fù)責(zé)學(xué)生的老師進(jìn)行有針對(duì)性的教育，以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

4.改善教師的自我發(fā)展，為學(xué)生樹(shù)立榜樣

小學(xué)生屬于充滿活力和活躍的年齡段，具有基本的知識(shí)體系和學(xué)習(xí)能力。班主任的日常行為極大地影響了學(xué)生。作為學(xué)生的榜樣，負(fù)責(zé)班級(jí)的老師必須具有高尚的道德品格，樂(lè)觀開(kāi)朗的精神，保持良好的教學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持并巧妙地提高學(xué)生的整體素質(zhì)。例如，負(fù)責(zé)班級(jí)的老師應(yīng)該尊重學(xué)生的主導(dǎo)地位，師生之間沒(méi)有區(qū)別，建立良好的師生關(guān)系，給學(xué)生足夠的活動(dòng)空間，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。和諧的師生關(guān)系可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，班主任也是一個(gè)例子，教導(dǎo)學(xué)生與他人建立良好的關(guān)系并提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

5.建立科學(xué)合理的班級(jí)考核機(jī)制

在課堂教學(xué)中，教師需要有自己合理的課堂評(píng)估機(jī)制，以便能夠客觀，合理地評(píng)估學(xué)生，使學(xué)生可以更直觀地了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并在將來(lái)專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。班主任要處理課堂上的日常大事和小事，必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定科學(xué)合理的班級(jí)考核機(jī)制。

結(jié)語(yǔ)：

小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)。小學(xué)班主任的工作比我們看到的要艱辛得多。小學(xué)班主任需要及時(shí)糾正教學(xué)觀念，更新課堂管理技術(shù)，使每個(gè)小學(xué)生都能健康地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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廣東省化州市平定鎮(zhèn)沙坡小學(xué)