王玉龍

摘要：班主任在校園教育與管理過程中對于學(xué)校政策的落實(shí)和教學(xué)計(jì)劃的展開是最為主要的執(zhí)行人，也是校領(lǐng)導(dǎo)以及教務(wù)的幫手，是學(xué)校與家長之間溝通的橋梁。同時(shí)，班主任的工作好壞也直接影響著學(xué)校的聲譽(yù)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，最終對學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀的形成都起著極為關(guān)鍵的作用。本文從職業(yè)高中班主任班級管理問題為出發(fā)點(diǎn)，制定較為合理的班級管理方案，以供各職高班主任在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行參考，以實(shí)現(xiàn)班級管理水平的提高。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中;班主任;班級管理

引言：隨著我國各高校擴(kuò)招的現(xiàn)象越來越普遍，所以，更多的學(xué)生在高中階段完畢之后都選擇上大學(xué)。這就對職業(yè)高中的生源造成了很多不利的影響。職業(yè)高中本身來學(xué)習(xí)的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，而且大部分學(xué)生為學(xué)習(xí)態(tài)度消極，積極性不高，所以整個(gè)班級的學(xué)習(xí)氣氛都會受到影響，也使得在職業(yè)高中擔(dān)當(dāng)班主任進(jìn)行教學(xué)管理時(shí)困難較大。所以，真正要做好職業(yè)高中班主任進(jìn)行良好的班級管理也要從多方面著手。

一、班主任在班級管理之中的基本方向

（一）加強(qiáng)自身建設(shè)以更好引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展

班主任自身要經(jīng)常學(xué)習(xí)，更好的提高自身的素質(zhì)和管理能力，才能夠?qū)W(xué)生向良好方向發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)。自身建設(shè)中最為核心的關(guān)鍵就是要注重對自身素質(zhì)能力的提升，只有具備能力和實(shí)力，才能夠真正地樹立起班主任的權(quán)威。在一個(gè)班級的管理中，班主任如同牧羊人一樣，只有引導(dǎo)掌握正確方向，才能夠讓羊群有水喝，有草吃。俗話說得好，火車跑得快不快，全靠車頭在前帶。班主任如同引領(lǐng)者，學(xué)生屬于跟隨的立場，所以班主任只有加強(qiáng)自身的能力，才能夠讓班級更好的運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí)作為一名教師，也要將相應(yīng)的學(xué)科的知識文化進(jìn)行很好的傳播，耐心教導(dǎo)，傳道解惑，成為極具智慧的化身，也能夠使學(xué)生對班主任加強(qiáng)信任，樹立班主任在班級中的威望[1]。

（二）班主任要做好榜樣帶頭作用

帶領(lǐng)者如何跟隨者就如何，班主任只有自身能夠按照要求去做去行，才能夠起到很好的榜樣帶頭作用。論語中講：“己所不欲，勿施于人”，作為一名職高的班主任，在要求學(xué)生的之前就要自己首先做到。如果自己都做不到，也無法要求學(xué)生做到，只會引起學(xué)生的不滿心理。就如同很多班主任要求學(xué)生早點(diǎn)到達(dá)班級進(jìn)行自習(xí)，但是自己卻總是遲到踩點(diǎn)，沒有按時(shí)到達(dá)班級;有些班主任要求學(xué)生注重個(gè)人行為，文明禮貌，不抽煙，不飲酒，但是自己在辦公室或者是校園內(nèi)手拿香煙，也起到了很不好的影響;還有班主任要求學(xué)生注重禮儀禮節(jié)，自己語言上出口卻極其粗魯，損害了教師的形象，也給學(xué)生的心理帶成影響，如此的行為的教師并不能夠起到榜樣帶頭作用，也無法讓學(xué)生心服口服，怎么能夠讓學(xué)生聽從指揮呢？這是很明顯的結(jié)果[2]。

（三）班主任對學(xué)生也要有愛心，剛?cè)岵?jì)

因著學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)不同，但是萬變不離其中，每個(gè)人需要的是確實(shí)的愛和鼓勵(lì)，所以班主任在進(jìn)行班級管理時(shí)也要做到剛?cè)岵?jì)，該嚴(yán)厲的時(shí)候要嚴(yán)厲，該溫柔的時(shí)候要溫柔，使學(xué)生能夠更好地體會班主任對他們的管教都是出于愛。熱愛不代表溺愛，也要真正的掌握教育的秘訣，把整個(gè)心靈都要獻(xiàn)給學(xué)生的心，去做好班主任的工作。如同父母一樣也要嚴(yán)愛有加，以德服人，讓學(xué)生體會到班主任的真心，所做的一切是為他們操心，為他們擔(dān)憂，真正的為他們考慮的，使得即使聲言厲色的批評也會讓學(xué)生感受到暖暖的愛意，這樣思想精神的奠定也有助于班級更好的管理[3]。

二、加強(qiáng)班級干部的培養(yǎng)和建立

一個(gè)班級整體的面貌和樣式與班級干部有著非常大的關(guān)系，有學(xué)生適合管理的部分，也有班主任的立場進(jìn)行管理的部分，所以班主任也要加強(qiáng)對班級班干部的培養(yǎng)和組織的建立，讓學(xué)生進(jìn)行內(nèi)部管理，更好的讓班級形成良好的班級風(fēng)貌。

在班干部的組建過程中，可以選擇民主投票的方式進(jìn)行選擇，也要制定相關(guān)規(guī)則，使學(xué)生能夠以更加合適的基準(zhǔn)進(jìn)行班干部的選舉，避免出于人際關(guān)系或者出風(fēng)頭、進(jìn)行拉票、私下賄賂等方式的選舉。班干部組織的建立，也有助于避免班主任在學(xué)生心中留下沒有主見的或者不公正的形象，以避免損害班主任的權(quán)威。同時(shí)，班干部一定要具有一定的管理能力和學(xué)習(xí)能力及良好的思想品質(zhì)，能夠?qū)Π嗉壒芾碡?fù)責(zé)，盡好本分，有榜樣帶頭作用的學(xué)生進(jìn)行擔(dān)當(dāng)[4]。

關(guān)于班干部的培養(yǎng)要注重以下幾點(diǎn)：首先，關(guān)于班級干部的責(zé)任，一定要深入的落實(shí)。一般班級干部包括以下職責(zé)。首先有一名班長，統(tǒng)籌班級整體的事宜;一名學(xué)習(xí)委員，負(fù)責(zé)作業(yè)、考試以及與各科教師溝通學(xué)習(xí)方面的工作;還有一名團(tuán)支書，負(fù)責(zé)與團(tuán)委下發(fā)的各項(xiàng)事務(wù)的安排和處理;還有生活委員，負(fù)責(zé)班級教室內(nèi)部的管理，寢室的衛(wèi)生和同學(xué)的生活情況，請假等方面都需要生活委員進(jìn)行管理;還有一名體育委員，負(fù)責(zé)體育比賽、運(yùn)動會等相關(guān)事宜。在選準(zhǔn)班干部之后，也要對班級進(jìn)行簡單的分組，設(shè)立組長，也要由組員推舉，選擇組長，組長就負(fù)責(zé)本組各個(gè)方面的事項(xiàng)。如此具備結(jié)構(gòu)性的管理模式，也使各班委之間的工作沒有互相交叉，同時(shí)也要能夠彼此團(tuán)結(jié)，共同協(xié)力，幫助班級工作能夠全面的進(jìn)行展開。最后，召開班干部的會議了解班級班干部在工作過程中遇到的困難，予以幫助和引導(dǎo)，讓其能夠更加大膽的工作，樹立班干部的威信。班主任也要引導(dǎo)學(xué)生對班干部的尊重和感恩，同時(shí)也要不定期的了解班干部的工作，不足的部分要予以指正，優(yōu)點(diǎn)也要予以表揚(yáng)。讓班干部更好的彼此督促，使班級的紀(jì)律得到了充分的規(guī)范。

三、加強(qiáng)學(xué)生的德育教育

思想道德教育在我學(xué)生的教學(xué)生活中起到著直接引導(dǎo)性作用，影響學(xué)生未來發(fā)展甚至一生。所以在開學(xué)時(shí)要全面掌握學(xué)生的相關(guān)信息，家庭情況、個(gè)性特征、興趣愛好等方面。以更好地因材施教，通過各個(gè)方面的視頻、演講的方式激勵(lì)學(xué)生，也要與學(xué)生進(jìn)行談心，與家長進(jìn)行及時(shí)的聯(lián)絡(luò)，通過班會、家長會等方式更好地了解學(xué)生。在教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生擁有更多表現(xiàn)的空間，對不良的思想進(jìn)行批評，不足得到更正后，使班級增強(qiáng)凝聚力。

總結(jié)：面對學(xué)生錯(cuò)綜復(fù)雜的情況，職高學(xué)校的班主任工作任務(wù)量較重，所以在工作環(huán)節(jié)也要多積累經(jīng)驗(yàn)，多彼此商討，共同解決類似問題，使得班級管理水平得到不斷的提升，也逐漸成長為一名優(yōu)秀的職高班主任。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳蓮蓮. 職高班主任班級管理的有效策略[J]. 百科論壇電子雜志，2020（12）：833.

[2]江力. 職高班主任班級管理工作探討[J]. 南北橋，2020（1）：195.

[3]唐霞. 職高班主任班級管理方法研究[J]. 南北橋，2019（11）： 191.