文榮華

作為一名語文老師，經(jīng)常在教學(xué)中遇到孩子不會(huì)品讀詩詞的情況。我常跟孩子們說：想要吟詩，首先你得會(huì) “品”。只有品出詩中的色香味了，你才能真正的“吟”

就好比你是一位烹飪師，面對(duì)一群口味挑剔的客人，你將做一桌怎樣的大餐才能迎合他們的口味呢，答案只有一個(gè)：“色、香、味”俱全，才能引領(lǐng)學(xué)生去品味其中的滋味。

一、讓學(xué)生在詩中賞“色”。

文章都是表情達(dá)意的，作者總會(huì)有意無意地把自己的愛恨情仇融入到五色之中。如白居易的《問劉十九》：“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？”詩句中有綠，有紅，有黑，色彩繽紛，給人帶來視覺美的享受。因此，要抓住這些描寫色彩的詞語，欣賞這幅千古美畫。

二、讓學(xué)生在詩中聞“香”。

選入課本的古詩詞，里面的景物、人物無不展示出其品性。如王安石的《梅花》中寫道“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來?！蔽覀兙涂梢詮闹小奥劇背雒坊ǖ南阄丁了费┯旱母呱衅犯?。

三、也在古詩中品“味”。

古詩詞和生活一樣是個(gè)五味瓶，有酸有甜也有苦。如劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》：“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。”可以通過“凄涼地”和“棄置身”這些富有感情色彩的字句，品悟作者的身之“苦”和心之“苦”。

牡丹江市平安小學(xué)