金哲浩

當前階段，國家對中學(xué)生們的足球運動能力和綜合水平愈加重視?！镀胀ǜ咧畜w育與健康課程標準（2017年版）》的新課標針對足球模塊提出了更高的教學(xué)要求：每節(jié)足球課教師不能僅僅只教學(xué)生一項足球技術(shù)，而是應(yīng)當指導(dǎo)高中生們展開多種足球技術(shù)相結(jié)合的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，并且能夠在足球游戲和足球比賽情景中提升動作技術(shù)的實際運用水平，有效激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣，增強高中生運用綜合知識和技能解決問題的能力。運動教育模式（Sport Education Model）這種全新教育模式誕生于美國，并且以全員參與、游戲理論為教育指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)。通過教師的全面指導(dǎo)，學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的主體方式，并且結(jié)合角色扮演、固定分組等不同形式，在體育教學(xué)過程中以比賽為教學(xué)主線和方向，給不同運動水平的學(xué)生以真實的、豐富的運動體驗的教育模式。這種教學(xué)方式全面應(yīng)用于新時期我國高中足球教學(xué)范疇之內(nèi)，不僅能夠激發(fā)高中生們的足球運動參與主動性和積極性，而且能夠有效提升高中足球教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。

1 解析運動教育模式的先進教育價值與重要作用

運動教育模式具有較強的創(chuàng)新意識和與眾不同之處。這一教育模式能夠?qū)鹘y(tǒng)體育課程進行有條理的劃分，比如說體育運動練習(xí)期、體育運動季前賽、正賽、季后賽以及慶?；顒印W(xué)生們在自己所在的運動隊中還將會扮演不同角色以及擔任各項職務(wù)。與此同時，還需要全面投入日常訓(xùn)練與比賽之中。與傳統(tǒng)教育模式不同的是：每一學(xué)期的課程開始到結(jié)束，無論是訓(xùn)練、比賽還是日常各項運動組織，運動教育模式極為正規(guī)化和專業(yè)化。不僅擁有運動員，而且具備賽事管理、裁判員、教練員等不同的職務(wù)。并且在每學(xué)期結(jié)束后，相應(yīng)的冠軍隊伍也會通過比賽而產(chǎn)生。這種先進的教育模式顯然比傳統(tǒng)體育教學(xué)模式更具實踐性和真實感。在運動教育模式下，每一名參與的學(xué)生都能夠充分感受到比賽勝利與失敗時的不同心情體驗。在日常學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也會扮演不同的角色，在團隊中增強交流、學(xué)習(xí)、互動和訓(xùn)練，一同經(jīng)歷整個賽季的始終。這種先進的教育模式能夠讓學(xué)生們充分體驗到運動的參與樂趣與運動帶給自己身體與心靈上的完美體驗。

2 新時期高中運動教育模式視域下的足球課程教學(xué)方案

客觀而言，新時期高中運動教育模式視域下的足球教學(xué)方案可以按照以下幾項內(nèi)容全面開展。首先，在具體教學(xué)內(nèi)容安排上，高中二年級上學(xué)期的足球教育內(nèi)容主要為：（1）增強高中生們的球性訓(xùn)練，提高學(xué)生顛球、拉球和扣球基本功能力水平。（2）提升學(xué)生傳接球綜合水平，重點加強腳內(nèi)側(cè)半高球停球技巧和腳背內(nèi)側(cè)傳球質(zhì)量與成功率。（3）提高學(xué)生運控球整體水平，重點練習(xí)33m運球繞桿后的射門命中率。（4）戰(zhàn)術(shù)配合訓(xùn)練，重點練習(xí)足球比賽過程中“二過一”和“二過二”技戰(zhàn)術(shù)配合。其次，在每一節(jié)足球課的課時安排中融入各類比賽，從初始階段的練習(xí)期到季前賽、正式比賽再到季后賽。讓學(xué)生們的確保賽前“熱身”和賽后“總結(jié)”部分的時間不變，逐漸減少“基本內(nèi)容與日常訓(xùn)練”的時間，增加“教學(xué)比賽”課時與比賽時間，進而全面符合運動教育模式的足球課程形式，讓高中生們充分體會足球運動快樂的同時，有效提高足球綜合素養(yǎng)和實踐水平。

3 運動教育模式視域下高中足球創(chuàng)新化教學(xué)的有效策略

3.1 教師應(yīng)注重高中生的體能練習(xí)

新時期運動教育模式視域下的高中足球教學(xué)過程中，教師想要讓學(xué)生們能夠全身心投入，并且能夠不斷提高個人足球技巧、足球素養(yǎng)和比賽水平，首先就應(yīng)當注重高中生們的體能練習(xí)。鑒于此，教師應(yīng)當在日常體育與健康課程中利用合理的體能訓(xùn)練時間讓學(xué)生們增強自身體能訓(xùn)練，加強耐力、柔韌性以及腿部肌肉、上肢肌肉的強度，進而能夠在足球訓(xùn)練和比賽中擁有強壯的身體和充沛的體能支持。此外，通過科學(xué)化的體能訓(xùn)練，教師也能夠為學(xué)生們滲透正確的科學(xué)健身知識。讓高中生們形成“健康第一、終身體育”的正確思想。

3.2 教師應(yīng)讓練習(xí)比賽更具實效性

除了有效增強高中生體能水平之外，想要讓運動教育模式下的高中足球教學(xué)更具實效性，教師還應(yīng)當在各類練習(xí)比賽中創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，針對一些比賽規(guī)則進行一定修改和調(diào)整。能夠讓學(xué)生們主動將所學(xué)的足球技能與技戰(zhàn)術(shù)進行完美配合。舉例說明，在“踢墻式”二過一足球技戰(zhàn)術(shù)實戰(zhàn)練習(xí)過程中，教師要求球隊中某一名隊員只能在邊線上移動，當自己的隊友沿邊路進行帶球突破時，該隊員主動與其展開“踢墻式”二過一戰(zhàn)術(shù)配合，并且直接進行下底傳中。這種實戰(zhàn)性極強的訓(xùn)練方式下，學(xué)生們能夠充分理解足球?qū)ｍ椉紤?zhàn)術(shù)在整個比賽過程中的具體應(yīng)用方向和使用策略，進而讓比賽更加緊張、激烈、實戰(zhàn)性強并且具有一定觀賞性。與此同時，運動教育模式視域下的高中足球整體教學(xué)效果也必然能夠得到質(zhì)的提升。

新時期運動教育模式視域下的高中足球創(chuàng)新化教學(xué)實踐之路可謂“任重而道遠”。教師在教學(xué)過程中必須要不斷探索、不斷鉆研、不斷反思，積極尋找到更為科學(xué)化、合理化的教學(xué)策略與方法，力爭讓高中足球教學(xué)整體質(zhì)量和水平能夠在運動教育模式應(yīng)用和滲透下邁上一個新的臺階。

（作者單位：營口市朝鮮族高級中學(xué)）