楊明

武術(shù)在當(dāng)前社會(huì)中逐步地變成一項(xiàng)具有強(qiáng)烈民族性、深厚時(shí)代性和創(chuàng)新性的體育項(xiàng)目，通過(guò)多少年的發(fā)展，如今體育不管在形式方面還是內(nèi)容上都日益變得豐富。對(duì)中職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，強(qiáng)身健體只是武術(shù)教學(xué)的一方面目的，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)品格和民族自豪感才是武術(shù)課程的重要作用。中職院校第一應(yīng)正確把握開展武術(shù)教學(xué)的目的和重要性，二是應(yīng)提出一定的創(chuàng)新對(duì)策，通過(guò)教學(xué)改革來(lái)落實(shí)新時(shí)代的武術(shù)教學(xué)。

1 中職院校創(chuàng)新武術(shù)教學(xué)的必要性

中職院校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)主要是為國(guó)家輸送一線技術(shù)人才，因?yàn)檫@樣的教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生不僅要具備足夠的專業(yè)技能，同時(shí)還要求學(xué)生具備著健康的體格、健全的人格、正確的思想和良好的品質(zhì)。所以說(shuō)，中職院校對(duì)于創(chuàng)新武術(shù)教學(xué)方面的工作就不能只停留在教學(xué)和研究方向上，而更應(yīng)該上升在另一個(gè)層面，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的素質(zhì)教育高度?？偟膩?lái)說(shuō)，中職院校就應(yīng)以為學(xué)生負(fù)責(zé)、為國(guó)家負(fù)責(zé)的積極態(tài)度作為工作的出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新武術(shù)教學(xué)的積極作用和必要性，通過(guò)不斷地增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，來(lái)推進(jìn)實(shí)現(xiàn)新時(shí)期對(duì)于綜合技能人才的培養(yǎng)。

2 職業(yè)院校武術(shù)教學(xué)存在的不足

2.1 對(duì)重要性認(rèn)識(shí)不足

依現(xiàn)在中職院校的現(xiàn)狀來(lái)看，部分院校對(duì)武術(shù)教學(xué)這一工作重要性的認(rèn)識(shí)程度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，其把武術(shù)教學(xué)的目標(biāo)地位放的不高，基本都把武術(shù)教學(xué)當(dāng)做對(duì)體育課程的一個(gè)補(bǔ)充，僅僅把武術(shù)教學(xué)當(dāng)做提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)的工作來(lái)看。因?yàn)閷?duì)其的重視程度不夠，所以直接造成教學(xué)的邊緣化，側(cè)面導(dǎo)致師資力量和教學(xué)設(shè)備的投入不夠，影響武術(shù)教學(xué)的整體質(zhì)量。

2.2 內(nèi)容單一，缺乏創(chuàng)新

在針對(duì)武術(shù)的教學(xué)模式中，內(nèi)容單一，缺乏創(chuàng)新是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容而言，武術(shù)動(dòng)作和施展套路還是以學(xué)習(xí)為主，容易忽略對(duì)歷史傳承、武術(shù)的文化背景等重要內(nèi)容，使其德育功效不能得到完整發(fā)揮。而在教學(xué)方式上，主要還是先教師演示，緊著學(xué)生模仿，進(jìn)而教師糾正，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)式，這樣的教學(xué)模式缺乏互動(dòng)性，容易讓學(xué)生枯燥，失去興趣。

2.3 師資力量不足

武術(shù)教師的整體素質(zhì)可以直接決定教學(xué)質(zhì)量。教師在具備專業(yè)的武術(shù)能力之外，還應(yīng)掌握一定的教育學(xué)和心理學(xué)理論，甚至連傳統(tǒng)文化和養(yǎng)生知識(shí)都要具備一定的了解。但因?yàn)椴糠衷盒２恢匾曃湫g(shù)教學(xué)，教師隊(duì)伍的素質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致武術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展得到限制。

3 優(yōu)化中職院校武術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新思路

3.1 加大設(shè)施建設(shè)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍

要想優(yōu)化在中職院校中武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，必須加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的配備和師資隊(duì)伍的建設(shè)。第一，學(xué)校應(yīng)引進(jìn)專業(yè)教師，形成優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì);第二，通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)和脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的形式來(lái)強(qiáng)化教師綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，以確保教學(xué)順利;第三，應(yīng)加大投入。學(xué)校應(yīng)加大對(duì)武術(shù)器材、鍛煉設(shè)備等硬件的投入，保證基礎(chǔ)教學(xué)和訓(xùn)練的設(shè)施;第四，學(xué)校應(yīng)加大宣傳力度，通過(guò)宣傳介紹讓學(xué)生深入了解武術(shù)。

3.2 豐富教學(xué)方法，建立科學(xué)體系

具體的教學(xué)方法是要依據(jù)內(nèi)容來(lái)制定的，武術(shù)教師要采用科學(xué)合理、因材施教的教學(xué)方法，全面考慮學(xué)生的實(shí)際情況，將不同的教學(xué)方法靈活運(yùn)用。授課老師要致力于創(chuàng)建新型集探究、合作為一體的教學(xué)方法，營(yíng)造新的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)對(duì)學(xué)生間加強(qiáng)溝通協(xié)作來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自覺(jué)主動(dòng)性。此外，老師還能通過(guò)成立輔導(dǎo)小組、俱樂(lè)部等形式，構(gòu)建全新的輔導(dǎo)機(jī)制來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，還應(yīng)建立科學(xué)合理的教學(xué)體系。于一方面而言，可以建立武術(shù)選項(xiàng)課制度。為保證院校中對(duì)于武術(shù)教學(xué)的正確開展，學(xué)?？梢葬槍?duì)個(gè)體的不同情況來(lái)開展武術(shù)選項(xiàng)課制度，對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué);對(duì)另一方面來(lái)說(shuō)，應(yīng)開設(shè)武術(shù)技術(shù)課。因?yàn)椴糠謱W(xué)生的武術(shù)基礎(chǔ)差，所以可以開設(shè)部分基礎(chǔ)課，進(jìn)而增加學(xué)生對(duì)武術(shù)的整體掌握。

3.3 優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，豐富教學(xué)內(nèi)涵

教學(xué)目標(biāo)作為武術(shù)教學(xué)的核心，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生觀念、提升學(xué)生技能和傳承民族精神作為最主要的指導(dǎo)思想，有了核心思想作為出發(fā)點(diǎn)再去強(qiáng)化武術(shù)教學(xué)。而這對(duì)武術(shù)授課教師提出了新的要求，要根據(jù)學(xué)生的整體基本情況來(lái)創(chuàng)新教學(xué)模式，完善教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到以專業(yè)設(shè)置作為基本前提，因材施教進(jìn)行教學(xué)，以讓學(xué)生可以更好適應(yīng)社會(huì)需求的目的。此外，還要把握重點(diǎn)，發(fā)揮武術(shù)在全民體育當(dāng)中的積極作用和優(yōu)良特點(diǎn)，讓學(xué)生有健康的身體、健康的身心和優(yōu)良的道德修養(yǎng)，進(jìn)而為中職院校的學(xué)生奠定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

4 結(jié)束語(yǔ)

武術(shù)作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分之一，因其具有健身性、文化性和德育性，且這三方面的功能都十分強(qiáng)大，這與中職院校在培養(yǎng)人才的目標(biāo)上存在著很多契合點(diǎn)。武術(shù)教育在中職院校中大力開展，有著十分強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。所以說(shuō)，制定教學(xué)目標(biāo)的工作人員和武術(shù)老師應(yīng)更新觀念、創(chuàng)新方法，以發(fā)揚(yáng)武術(shù)精神作為根本的出發(fā)點(diǎn)，讓武術(shù)在學(xué)校內(nèi)落地生根，進(jìn)而將其發(fā)揚(yáng)光大，培養(yǎng)出更多綜合人才。

（作者單位：河北省滄州市職教中心）