鄺智明

在素質(zhì)教育的改革下，學(xué)校和教師都開始重視體育學(xué)科的發(fā)展，注重學(xué)生的綜合能力的發(fā)展和培養(yǎng)，小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展打基礎(chǔ)的重要階段，其中體育教學(xué)就是其發(fā)展的重要部分之一，想要更好的將體育學(xué)科與社會發(fā)展相結(jié)合教師就要有效地在教學(xué)中去將兩者融合起來，從而更好的去激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)科的興趣并且能夠讓學(xué)生感受體育學(xué)科的趣味性和重要性。

“快樂體育”作為新課改下流行的體育教學(xué)，更加的符合新課改下的教學(xué)實踐要求，“快樂體育”的教學(xué)模式能夠更好的激發(fā)學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)興趣以及重視程度，更好的促進學(xué)生的身體健康。

1 小學(xué)體育教學(xué)中快樂體育教學(xué)理念的意義

1.1 師生互動，培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展

快樂教育的根本就是在完成教學(xué)目標的基礎(chǔ)上通過師生互動營造良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，在教學(xué)中充分的讓學(xué)生感受到自己在教學(xué)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生和教師的互動交流，教師能夠通過交流更好的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐的需求，從而創(chuàng)新滿足學(xué)生需求的教學(xué)課堂，更好的讓學(xué)生的個性化得到發(fā)展。

1.2 重視實踐教學(xué)，在快樂教學(xué)的基礎(chǔ)上融入德育教育

快樂體育教學(xué)理念不僅僅是體育技能方面的教學(xué)，更是在快樂教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生們的體育精神，還要通過快樂體育教學(xué)的理念中去感受體育競技中規(guī)則的公平性以及團隊協(xié)作的重要性，養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好品行，讓學(xué)生在實踐教學(xué)中更多的去感受體育的趣味性和深刻含義性，更好幫助學(xué)生們樹立體育精神和熱愛體育鍛煉的良好行為習(xí)慣。

2 小學(xué)體育教學(xué)中快樂體育教學(xué)理念的有效應(yīng)用

2.1 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在體育教學(xué)中教師一定要循序漸進不要急于求成。因此，教師一定要根據(jù)新課改的要求，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來進行教學(xué)方案的設(shè)計，明確教學(xué)中的重難點來創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生更好的去理解體育知識并且選擇自己的感興趣的體育項目，增強學(xué)生的健康意識同時更好的發(fā)展學(xué)生的體育特長。

以武術(shù)的教學(xué)為例，教師可以利用相關(guān)的電影以及武俠小說來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在具有學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上去給學(xué)生進行相關(guān)知識的講解，然后教師可以進行相關(guān)的武術(shù)示范，將學(xué)生分組進行專項訓(xùn)練，最后統(tǒng)一進行結(jié)果展示，教師進行總結(jié)評價的同時還要告訴學(xué)生武術(shù)在現(xiàn)實生活中的注意事項等，讓學(xué)生在深入學(xué)習(xí)中去增強健康意識。

2.2 教學(xué)模式的構(gòu)建，通過分組教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生重視團隊協(xié)作

體育教學(xué)的特殊性，教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，把教學(xué)中的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生積極有效的去融入到教學(xué)中并且高效的掌握體育學(xué)習(xí)的技能，從而更好的將核心素養(yǎng)進行滲透。

以籃球的教學(xué)為例，教師可以通過去給學(xué)生演練籃球的技能和規(guī)則，然后引導(dǎo)學(xué)生去進行實踐練習(xí)，在練習(xí)中如果出現(xiàn)了問題教師應(yīng)該及時叫停糾正，通過教師演示指導(dǎo)的方式進行學(xué)習(xí)糾正，避免不必要的問題發(fā)生。除此之外，可以將學(xué)生進行分組實踐，通過籃球競賽的方式鍛煉學(xué)生，教師還能夠從中觀察學(xué)生們對于所學(xué)技能的掌握和應(yīng)用程度，更好的去進行調(diào)整的同時還能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生明確團隊協(xié)作的重要性和作用，更好的培養(yǎng)學(xué)生的運動技能和熱愛運動的良好習(xí)慣。

2.3 多樣化的教學(xué)活動，通過體育競賽活動激發(fā)學(xué)生的體育精神

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要多進行學(xué)習(xí)探究形成多樣化的教學(xué)模式和教學(xué)活動，重視學(xué)生的個體差異性讓沒有個學(xué)生都能夠有效的參與到教學(xué)中，有效的將健康理念以及精神品質(zhì)等融入到活動中去，幫助學(xué)生形成健康的精神品質(zhì)，與此同時教師還要多對學(xué)生進行鼓勵和情感教育，通過鼓勵和情感教育營造良好的教學(xué)氛圍并且增強學(xué)生的自信心。

例如，在50米的教學(xué)中，教師可以通過進行短跑比賽活動，通過活動來讓學(xué)生明白相關(guān)的知識技能，比如說比賽規(guī)則、比賽中的體育道德以及比賽中的禮儀等，當比賽結(jié)束以后教師還可以進行簡單的頒獎儀式，通過這樣的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的體育競技熱情，培養(yǎng)學(xué)衡遵守規(guī)則的良好體育精神的同時還要多與學(xué)生進行溝通交流，更好的去進行教學(xué)活動的創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)同時提高學(xué)生的德育品質(zhì)。

2.4 游戲教學(xué)法的充分利用，感受體育教學(xué)的活力

教師可以充分的把握小學(xué)階段學(xué)生的特性，比如說好強，貪玩等，可以針對學(xué)生的這些特性，通過創(chuàng)新游戲教學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時讓學(xué)生更好的感受到體育教學(xué)的活力，讓學(xué)生在游戲的過程中更好的去掌握教學(xué)中的技能。

3 結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中滲透快樂體育教育理念對于學(xué)生的發(fā)展和體育學(xué)科的進步都具有歷時性意義。能夠讓學(xué)生理解體育教學(xué)的重要性，通過多樣化的教學(xué)設(shè)計更好的去滿足學(xué)生的成長發(fā)展規(guī)律以及學(xué)生對于體育中的興趣愛好，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運用熱情的同時還有助于師生互動，幫助學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣，從而更好的在體育教學(xué)中全面的發(fā)展學(xué)生，從而提高小學(xué)體育課的教學(xué)質(zhì)量，更有效地提升小學(xué)生的身體素質(zhì)。

（作者單位：廣州市白云區(qū)良田第二小學(xué)）