郝梅

摘要：由于我國國家實力的提升，促使我國在發(fā)展過程中，逐漸出現(xiàn)人才短缺的問題，因此為了解決這個問題，滿足國家發(fā)展的需求，我國開始進行教育改革，提高我國教育的水平，培養(yǎng)國家發(fā)展所需要的人才。但是我國教育設(shè)計的階段由多個階段組成，其中包括小學(xué)和中學(xué)以及高中和大學(xué)等多個教育階段，如果進行整體分析，那么導(dǎo)致的工作量較大。所以本篇文章就以小學(xué)語文課堂教學(xué)為例，通過分析建設(shè)小學(xué)語文高效課堂的方法措施，得出進行小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建，有助于我國小學(xué)教學(xué)水平的提升，促使學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)的結(jié)論，同時為我國教育改革的進行提供借鑒意義。本文僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文教學(xué);高校課堂;研究分析

因為我國小學(xué)階段的教學(xué)對于學(xué)生而言，是奠定基礎(chǔ)的階段。這是由于這個階段的學(xué)生的思維和素質(zhì)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等各個方面的內(nèi)容都是處于萌芽的階段，所以進行小學(xué)教學(xué)的意義，就是為了對學(xué)生的成長起到積極的引導(dǎo)作用。但是由于我國一直使用傳統(tǒng)應(yīng)試教育的方式進行教學(xué)，導(dǎo)致我國小學(xué)教學(xué)水平低下，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也大幅度降低。就以其中的小學(xué)語文為例，由于教學(xué)方式的落后，導(dǎo)致小學(xué)生的語文素質(zhì)有限，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此為了解決這個問題，我國開始在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，開始使用建立高效課堂的方式進行教學(xué)。這樣不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，同時還能提高小學(xué)語文教學(xué)的水平，進而促使學(xué)生的全面發(fā)展，為其成為國家發(fā)展需要的人才奠定基礎(chǔ)。

一、轉(zhuǎn)變老師思想，發(fā)揮學(xué)生的主體地位

在進行小學(xué)語文教學(xué)的過程中，由于我國的教育一直受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思想，導(dǎo)致我國小學(xué)的語文課堂枯燥乏味。與此同時，老師在進行將語文課本內(nèi)容教學(xué)時，采用灌輸式額教學(xué)，忽視學(xué)生在課堂中的地位，這樣長久以往的發(fā)展下去，就會導(dǎo)致學(xué)生對語文的教學(xué)產(chǎn)生厭惡的情況，進而導(dǎo)致我國小學(xué)語文教學(xué)效果不理想。所以為了解決這個問題，并且響應(yīng)國家培養(yǎng)綜合型人才的目標(biāo)，開始對我國的小學(xué)語文教育進行改革，其中就以建立高效課堂為主。在我國的小學(xué)語文教育的過程中，要想建立高效的語文課堂，那么首先要做的就是轉(zhuǎn)變語文老師的教學(xué)思維以及教學(xué)思想，使得師生教學(xué)位置互換，讓學(xué)生在語文課堂上，發(fā)揮其主體作用，并且要求老師在進行教學(xué)的過程中，要堅持“以生為本”的原則。通過這樣的方式，提升小學(xué)語文的課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，進而為其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

比如，在進行“漢語拼音”教學(xué)過程中，語文老師不能采取以往的灌輸式進行教學(xué)，老師在講臺上瘋狂的講解關(guān)于“a b c d”等拼音的讀法和寫法，對于學(xué)生是否學(xué)會，對于這個知識的學(xué)習(xí)是否理解，沒有進行了解，進而導(dǎo)致我國小學(xué)生的這個基礎(chǔ)并不堅實，進而導(dǎo)致學(xué)生后續(xù)語文學(xué)習(xí)的效果。因此老師的講課方式要進行調(diào)整，在同樣面對這一個階段的學(xué)習(xí)時，可以先對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行調(diào)查，然后根據(jù)所以學(xué)生的平均水平進行教學(xué)，同時還用根據(jù)學(xué)生的課堂反映，及時進行課堂教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，使得學(xué)生在課堂內(nèi)的語文知識可以全部理解。通過這樣的方式去保障語文老師的教學(xué)效果，同時還可以使得課堂時間可以有效利用，因此可以幫助我國小學(xué)語文高效課堂的建立。

二、建立良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

由于我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致我國小學(xué)的教學(xué)課堂基本都呈現(xiàn)枯燥乏味的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，進而影響語文教學(xué)的開展，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時還對我國高效課堂的建立產(chǎn)生阻礙因素。所以為了解決這個問題，同時也是為了順應(yīng)教育改革的趨勢，我國的小學(xué)語文老師在進行教學(xué)過程中，開始重視課堂氛圍的作用，逐漸在課堂上營造輕松平等并且學(xué)習(xí)效率高的課堂教學(xué)氛圍。讓學(xué)生在上課的過程中，可以對自己知識點不理解的地方及時進行提問，這樣可以幫助老師進一步的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的經(jīng)積極性。通過這樣的方式去促使我國小學(xué)語文高效課堂的建立，使其可以幫助老師進行語文教學(xué)，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高我國小學(xué)語文的教學(xué)水平。

例如，在進行“古詩二首”這一知識的學(xué)習(xí)時，老師在上課的過程中，可以采用讓學(xué)生自己理解古詩詠柳的內(nèi)容，然后讓學(xué)生在課堂上進行講解，然后老師在對于學(xué)生理解錯誤的方面進行糾正，最后整體地進行一個正確的課文講解。通過這樣的方式，去提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，同時還可以提高學(xué)生對于這個語文知識點的記憶。最終為我國建立高效語文教學(xué)課堂奠定基礎(chǔ)，幫助我國教育改革的進行，為我國培養(yǎng)發(fā)展需要的人才。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量

在我國進行語文教學(xué)，老師主要依靠黑板和粉筆進行課程講解，這樣不但限制老師水平的發(fā)揮，同時會讓學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞，對語文學(xué)習(xí)的熱情降低，所以為了解決這個問題，我國開始進行高效語文課堂的建立。促使高效課堂的建立就要從轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量方面入手，同時由于我國經(jīng)濟發(fā)展，帶動我國的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，因此導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)在我國普及，對人們的生活產(chǎn)生影響。同時對于學(xué)校的教學(xué)方式也產(chǎn)生積極的影響，促使學(xué)校開始使用多媒體教學(xué)。通過這個方式對語文課本的知識點進行展示，通過PPT和圖畫以及動畫的方式進行教學(xué)。這樣可以吸引學(xué)生的注意力，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時借多媒體進行教學(xué)，極大程度地減輕了語文老師的工作強度，其最根本的目的是為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供便利，幫助小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升。

比如，在進行“曹沖稱象”這一課文的學(xué)習(xí)時，就可以借助多媒體去播放與課文內(nèi)容相關(guān)的動畫，通過動畫的方式去吸引學(xué)生的興趣，同時也可以借助動畫對課本的內(nèi)容進行簡化，使其可以更加簡單地便于學(xué)生學(xué)習(xí)。通過借助多媒體進行教學(xué)，不但可以保障教學(xué)質(zhì)量，降低語文老師的工作強度，還可以為我國小學(xué)語文高效課堂的建立提供助力。

結(jié)束語：

綜上所述，本文通過對轉(zhuǎn)變老師思想，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和建立良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量等幾方面的內(nèi)容進行研究和分析，通過這些方式幫助我國小學(xué)建立高效語文課堂，以這樣的方式順應(yīng)我國教育改革的趨勢，提高我國小學(xué)教育水平的提升，為我國其他階段的教育水平的提升提供借鑒意義。

參考文獻：

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新疆克拉瑪依市南湖小學(xué) 834000