孫曉艷 龐曉瑜

摘要：科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展使得信息技術(shù)被使用于各行業(yè)領(lǐng)域中，尤其是在教育行業(yè)的應(yīng)用，如多媒體交互式教學(xué)，其不僅被廣泛應(yīng)用于高校教學(xué)活動中，同樣也常見于幼兒園教學(xué)活動中。多媒體教學(xué)方式多種多樣，其中交互式電子白板因?yàn)樗旧愍?dú)特的優(yōu)越性得到了廣大師生的喜愛，借助信息教學(xué)工具有效地提高了幼兒園中小朋友學(xué)習(xí)的興趣以及探索新知的積極性。本文將對交互式電子白板在幼兒園的教育中的應(yīng)用進(jìn)行簡要的探討。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;幼兒園;應(yīng)用

引言

隨著新時(shí)代信息化的普及，幼兒園中常用的教學(xué)手段與方法也有了日新月異的改變。教學(xué)工具已經(jīng)從最初單一的多媒體設(shè)備發(fā)展至如今更為智能化的交互式電子白板，且其已經(jīng)成為新時(shí)代背景下幼兒園教學(xué)過程中必備的教學(xué)工具。其通過精確定位、大屏幕投影燈技術(shù)，為幼兒提供了形象生動的動畫場景，提高了幼兒對所學(xué)知識的體驗(yàn)感，有著傳統(tǒng)教學(xué)方法無法與之匹敵的優(yōu)越性。

1.幼兒教育中使用交互式電子白板的重要性

交互式電子白板是教師和幼兒之間的有效溝通工具，傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)活動中，往往是教師在前面說，幼兒在下面被動的聽，兩者之間的溝通并不多。教師也僅僅是一味接受知識的灌輸，長時(shí)間的講解無法吸引幼兒的注意力，導(dǎo)致一些幼兒坐不住或分神，這對于他們的成長和發(fā)展是極為不利的。然而，交互式電子白板則是為傳統(tǒng)教育提供了一個(gè)新的思路，由于其操作性比較簡單，且互動性較好，能夠讓幼兒們在看、說和做中不斷的尋找答案。在這過程中，幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間也能夠做到充分的溝通和交流，從而提升幼兒們的觀察力和想象力。交互式電子白板的應(yīng)用也能夠大幅度減輕幼兒教師的工作量，提升工作效率，通過用白板筆在板面上移動和點(diǎn)擊，改變了傳統(tǒng)黑板書寫的方式，從繁雜的電腦操作中解放出來。

2.幼兒教育中運(yùn)用交互式電子白板的途徑

2.1重視教師與幼兒的互動

傳統(tǒng)的教學(xué)模式講究老師講課、學(xué)生聽課，實(shí)際上這是一種被動的教學(xué)方式，與老師的互動不夠充分、不夠直接。但是新型教學(xué)模式講究學(xué)生是課堂的主體，在幼兒園的教育中應(yīng)用交互式白板教學(xué)方式，以其簡單易懂的操作以及靈活多變的互動等特點(diǎn)，讓幼兒園的小朋友們在看、說、做中尋找老師所給問題的答案，不斷提高小朋友們的觀察力、想象力、動手操作力。而教師通過白板筆或者手指在板面上移動、點(diǎn)擊等簡單操作，將自己的雙手從粉筆書寫、電腦操作中解放出來，增強(qiáng)課堂的互動性，提高小朋友們的學(xué)習(xí)積極性。除此之外，交互式電子白板還擁有繪畫、書寫、拖放等多種功能，讓教師、幼兒可以充分利用白板進(jìn)行互動，留下學(xué)習(xí)的記錄。

2.2創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方式

幼兒園里面的小朋友因?yàn)槟挲g小，認(rèn)知不全，其思維模式主要是以具體直觀的形象為主，對這些小朋友們來說，具體直觀的事物比教師華麗的語言、豐富的肢體語言等的描述更加具有吸引力。而創(chuàng)設(shè)游戲情境、生活情境等具體的情境可以在潛移默化中對幼兒進(jìn)行教育、傳輸知識，并開發(fā)幼兒的智力以及潛能。根據(jù)幼兒的這些特點(diǎn)，幼兒園的老師在使用交互式電子白板時(shí)，可以多利用圖片、聲音、視頻等工具，創(chuàng)設(shè)幼兒可以接受的教育教學(xué)情境，讓小朋友們在生動靈活的情境中自愿主動地參加到教學(xué)活動中。

例如，在教小朋友們“田地里有什么”的時(shí)候，可以通過電子白板的“探照燈”功能，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情境。為小朋友們展現(xiàn)一個(gè)漆黑的夏日田野，詢問小朋友們“怕不怕黑”等問題，孩子們回答之后，打開電子白板的“探照燈”，照亮田野的一部分，在“探照燈”的移動中，將小朋友們的注意力集中到“田野”中，隨著小動物尾巴的暴露，詢問小朋友們一些問題，讓孩子們通過自己的觀察以及猜測回答問題。

2.3創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味

交互式電子白板的教育資源庫中儲存著豐富并且大量的教學(xué)資源，比如有聲圖片、讀本，動畫片以及教學(xué)視頻等圖文并茂、形聲俱全的教學(xué)資料。教學(xué)所用的素材庫是以類別存放的，教師在使用時(shí)，可以迅速從電子白板上調(diào)用資源庫中豐富的圖片、視頻、動畫等資源進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，教師在上課時(shí)還可以使用電子白板播放幼兒園中小朋友自己制作的作品，讓小朋友們享受到自己創(chuàng)造的樂趣以及成功感，讓他們更加直接地體會到學(xué)習(xí)帶來的樂趣。比如，在給孩子們講解“時(shí)間”內(nèi)容時(shí)，讓小朋友們根據(jù)自己生活中常用的時(shí)間點(diǎn)來積極發(fā)言，但是這些時(shí)刻只是孩子們通過父母的潛移默化得知的，并不知道鐘表是如何展示時(shí)間的。所以教師可以利用電子白板為孩子們展現(xiàn)多種多樣的鐘表，并對這些鐘表是如何展示時(shí)間進(jìn)行講解或者播放一些動畫來演示鐘表的運(yùn)動方式。

3.結(jié)論

教師是這些新時(shí)代新科技新產(chǎn)品的實(shí)際操作者，所以，現(xiàn)階段的教育需要教師不斷提高自身的素養(yǎng)，為新技術(shù)的實(shí)施提供助力，促進(jìn)幼兒園的發(fā)展，促進(jìn)幼兒的成長進(jìn)步。隨著教育科研與實(shí)踐的不斷深入，新型信息技術(shù)產(chǎn)品也在教育領(lǐng)域得以應(yīng)用，幼兒園的教學(xué)設(shè)備也有新的提升，并且應(yīng)用的產(chǎn)品也更加多元化，因此也就對教師提出了新的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]周芙蓉.交互式電子白板在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（5）：231.

[2]殷曉松，邢巖.交互式電子白板在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2013（6）：67-68.

河南省商丘市實(shí)驗(yàn)幼兒園