丁雷

在新時期下，高職體育教學(xué)迎來了更高的要求和目標(biāo)，教師要結(jié)合課程思政的內(nèi)容，在體育教學(xué)中滲透對學(xué)生思想認知、行為習(xí)慣以及心理健康等方面的內(nèi)容，讓高職學(xué)生能夠全面化與多元化的發(fā)展，符合三全育人理念，強化高職體育教學(xué)的效率。

1 三全育人理念概述

所謂的三全育人就是指全員參與、全面覆蓋、全方位開展;將高職學(xué)生作為體育教學(xué)的主導(dǎo)，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中能夠全面發(fā)展，掌握基礎(chǔ)體育技能和知識的同時，也能夠強化其心理素質(zhì)和思想素質(zhì)。在課程思政下，高職體育教學(xué)的內(nèi)容更加廣泛和豐富，要將育人覆蓋到體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，開展教學(xué)育人、實踐育人、創(chuàng)新育人以及管理育人，這樣才能夠從多個角度和方面對高職學(xué)生的核心素養(yǎng)加以強化。

2 高職院校體育課程思政的作用與現(xiàn)狀

雖然在新時期下，高職體育教學(xué)進行了創(chuàng)新與改革，也將課程思政的內(nèi)容滲透到體育教學(xué)中，而在實際的教學(xué)中還存在一定的問題。課程思政能夠提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等，同時課程思政也是落實三全育人的重要方式和途徑，有助于推動高職體育教學(xué)的改革。但是目前在高職教學(xué)中很多體育教師對其還不夠重視，將更多的精力花費在對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)方面;課程思政的教學(xué)內(nèi)容以及活動還比較少。同時部分體育教師采用比較枯燥的訓(xùn)練方式，導(dǎo)致高職學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，也難以主動的投入到體育學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略體育精神、感受體育文化，導(dǎo)致課程思政的滲透就會受到一定的阻礙。此外，在體育課程思政環(huán)節(jié)中，師生之間的互動還比較少，教師對學(xué)生的心理、思想以及行為方式等不夠了解，因此設(shè)置的課程思政教學(xué)內(nèi)容，缺少一定的合理性，影響了高職體育教學(xué)效率的提升，也不符合三全育人理念的要求。

3 如何正確開展三全育人理念下的高職院校體育課程思政教育

在三全育人的理念下，要求體育課程思政需要彰顯出全面性與綜合性，因此教師就需要秉持全局觀念，將高職學(xué)生作為體育課堂的主體，為學(xué)生構(gòu)建多元化的課程思政內(nèi)容和活動。這樣就可以將三全育人的理念有效的滲透到高職體育教學(xué)中。首先，教師要以身作則，為高職學(xué)生做出示范和榜樣。在日常的教學(xué)和生活中，都應(yīng)該注重自身的言行;不斷反思自己的教學(xué)方法和思路，及時糾正錯誤的體育教學(xué)模式。尤其在對學(xué)生的評價中，要綜合學(xué)生的各方面素質(zhì)，采用正確的方式評價學(xué)生，不要一味的批評和職責(zé)。這樣才能夠延伸三全育人在體育課程思政中的覆蓋面，通過師生之間緊密的互動和交流，讓教師及時發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢和缺點，并對每個學(xué)生的心理素質(zhì)以及思想動態(tài)等進行分析，進而構(gòu)建出全面的身體素質(zhì)訓(xùn)練和心理健康教育體系。

其次，在三全育人下，體育教師還要充分的結(jié)合高職學(xué)生的專業(yè)特色，為學(xué)生開展課程思政。比如：對于一些理工類的專業(yè)，在以后的工作中需要緊密的配合與協(xié)作，因此教師就需要在體育教學(xué)中，對學(xué)生的協(xié)作能力與團隊意識加以培養(yǎng)。如開展小組籃球比賽，趣味投籃比賽，班級拔河比賽等，通過小組之間的相互配合與協(xié)作，學(xué)生不僅可以掌握更多的體育技能和知識，也可以對高職學(xué)生的思維認知、行為習(xí)慣以及道德素養(yǎng)等進行提升。

此外，在課程思政的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師還應(yīng)該有效的利用信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)新體育教學(xué)的模式，豐富課程思政的內(nèi)容，使得學(xué)生可以全面性與綜合性的學(xué)習(xí)體育，強化身體和心理素質(zhì)。比如：教師可以在多媒體中為學(xué)生播放一些體育明星的勵志故事，如姚明、郎平、張繼科等，并結(jié)合體育精神與體育文化等，讓學(xué)生在觀看之后，能夠?qū)W(xué)生的心靈產(chǎn)生強烈的感染和沖擊，鼓勵學(xué)生積極進取，不斷努力，勇于挑戰(zhàn)自我、敢于面對困難。同時教師也可以在體育訓(xùn)練中適當(dāng)?shù)脑黾右恍╇y度和挑戰(zhàn)，挖掘?qū)W生的體育潛力，并增強學(xué)生的意志力，使得高職學(xué)生能夠在三全育人的引領(lǐng)下;及時發(fā)現(xiàn)自己在體育學(xué)習(xí)中的問題和不足，并采取有效的方法加以彌補;提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進高職學(xué)生全面發(fā)展。體育課程思政需要從多個角度和方面展開，教師不能將其僅僅固定在傳統(tǒng)的課堂中，還需要對其進行拓展和延伸，豐富高職學(xué)生的體育視野，調(diào)動高職學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情，這樣才能夠讓課程思政在高職體育教學(xué)中綻放出更大的活力。

4 結(jié)束語

在三全育人下，高職體育教學(xué)中要充分課程思政的內(nèi)容，從全面性的角度對學(xué)生進行教學(xué)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展。教師首先要以身作則，端正自身的行為，糾正錯誤的教學(xué)模式，對學(xué)生的思維認知、情感表達以及行為等加以引導(dǎo)。同時還應(yīng)該展現(xiàn)出課程思政的全面性，為學(xué)生開展豐富的體育教學(xué)活動;激發(fā)學(xué)生參與體育的熱情;并且利用信息技術(shù)，營造出活躍的體育學(xué)習(xí)氛圍，展現(xiàn)出學(xué)生的個性與特征。

項目來源：本文為新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點課題《新形勢下高職院校思想政治教育“三全育人”現(xiàn)狀與對策研究》階段性研究成果，課題編號：ZY2019-02。

（作者單位：新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院）