陳曉歡

【摘要】對于初中階段的教育教學(xué)而言，美術(shù)課程雖然不多，但卻對學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展起著重要作用。學(xué)習(xí)美術(shù)需要學(xué)生有一定的耐心和創(chuàng)造力，作為教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。對于學(xué)生而言，沒有什么比強烈的學(xué)習(xí)興趣更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力了，在學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)動下學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也會得到大幅度的提升。因此，我基于美術(shù)的特點以及初中學(xué)生的特點出發(fā)，在美術(shù)教學(xué)中切實培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】興趣;美術(shù);初中生

中學(xué)的美術(shù)教育需要培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)造力與審美性，也是一項非常具有實踐性的教學(xué)活動。美術(shù)教師想在教學(xué)過程中獲得成功，不僅需要自身具備扎實的專業(yè)知識，在處理教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動和運用教學(xué)方法時也應(yīng)有一定的創(chuàng)造性。我嘗試通過開展社團課，結(jié)合實際設(shè)計專門的課題，以期有效培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

一、課題設(shè)計

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”，而教師作為教學(xué)的重要參與者，對學(xué)生興趣的培養(yǎng)有著十分重要的作用。同時美術(shù)教學(xué)對教師專業(yè)水平要求較高，新時期教育教學(xué)的不斷變革對教師的要求也隨之增加。因此我在日常教學(xué)中充分了解了學(xué)生的喜好，結(jié)合實際，成功發(fā)掘了學(xué)生對植物做畫的興趣，于是通過多種途徑的收集本土課程資源，翻閱諸多資料，精心篩選后設(shè)計了課題《植物拓印畫》。植物拓印畫是用植物粘上顏料拓印出植物的紋理，根據(jù)紋理的變化進行設(shè)計，加上畫面處理創(chuàng)作出來的美術(shù)作品。該課題的教學(xué)目標(biāo)是通過相關(guān)教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣，結(jié)合農(nóng)村本土資源，就地取材，設(shè)計并制作出一幅完整的美術(shù)拓印作品，通過該課題實踐，可以讓學(xué)生更加深刻的了解美術(shù)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力，掌握植物拓印的基本技能，同時相應(yīng)地提高其美術(shù)素養(yǎng)。為了更好的開展這一課題，我們課題組根據(jù)初中學(xué)生的特點，查閱了大量資料，精心設(shè)計了課題要點，深入研究并先后確定了課題名、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟及注意事項等，以期通過課題實踐達到最理想的教學(xué)效果。

二、課題實踐與展示

完成了整個課題設(shè)計之后，我們努力貼合課題，按部就班執(zhí)行該設(shè)計方案。為了讓學(xué)生充分了解植物拓印畫，培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，最終呈現(xiàn)出最優(yōu)水平的作品，我們通過認(rèn)知與實踐兩個層面入手展開課題：

在認(rèn)知層面，我們給學(xué)生們上了一節(jié)理論知識公開課，詳細講述了植物拓印畫的概念、介紹了植物拓印的工具、植物拓印畫制作方法及作品示范等，讓學(xué)生們首先對植物拓印畫有了全面的認(rèn)識，其后才通過實踐活動感受拓印畫并呈現(xiàn)他們自己的作品。

在具體實踐中，我們讓學(xué)生攜帶整套拓印畫制作工具，精心組織了一場戶外活動，首先引導(dǎo)學(xué)生們仔細觀察，收集干濕不同的植物葉子，并要求在收集葉子時要注意葉子的形狀、大小、粗細，概括成美術(shù)元素點線面，努力認(rèn)識不同葉子的紋理差別及合理搭配推演其作品的呈現(xiàn)效果。對于正式制作拓印畫的過程，我們引導(dǎo)學(xué)生們先做拓印畫的畫底，強調(diào)做底是一個非常重要的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，請學(xué)生們根據(jù)自己設(shè)想的最終畫面效果，以搭配最合適的色調(diào)的底。其后，讓學(xué)生們設(shè)計畫面圖案，將植物粘上顏料或墨拓印到紙張上，呈現(xiàn)出植物的紋理效果，制作過程中特別引導(dǎo)學(xué)生們注意畫面色調(diào)統(tǒng)一，構(gòu)圖完整，水分干濕的效果變化。最后引導(dǎo)學(xué)生們分小組合作，集思廣益將圖案加工成完整的美術(shù)作品并進行分組PK。

三、課題效果

通過深入研究植物拓印畫這個課題，悉心帶領(lǐng)學(xué)生們實踐，最后也達到了我們的預(yù)期效果：學(xué)生們在制作植物拓印畫的過程中高度參與，發(fā)揮了創(chuàng)造力。并且該課題實踐不僅提升了學(xué)生們的觀察能力和審美情趣，動手能力也得到了一定程度的提升。我們在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下對此次學(xué)生們創(chuàng)作的所有作品在校內(nèi)進行了作品展出，取得了強烈的反響，通過畫展的方式，學(xué)生之間相互欣賞，相互比較，相互促進，提升了學(xué)生對美的鑒賞能力。作品展出后，有近20名學(xué)生主動提交了《拓印畫制作心得》，可以看出他們在制作作品的過程中享受了自己完成一幅完整拓印畫的喜悅心情，也體會到了創(chuàng)作一幅賞心悅目的美術(shù)作品之不易，同時也激發(fā)了他們對追求藝術(shù)的渴望。更有數(shù)名學(xué)生因此次拓印畫活動而發(fā)掘了繪畫潛能并從此愛上了美術(shù)創(chuàng)作，在我們專業(yè)指引下嘗試專業(yè)化發(fā)展。

四、總結(jié)

中學(xué)的美術(shù)教育興趣的培養(yǎng)是使得美術(shù)教育走向成功的關(guān)鍵，對于學(xué)生而言有興趣才有學(xué)習(xí)的動力，才能夠讓學(xué)生自發(fā)地獲取美術(shù)知識，而不是教師被動的灌輸知識。素質(zhì)教育則更應(yīng)該注重美術(shù)教育的發(fā)展，它能夠為學(xué)生提供情感的寄托、提升對美的鑒賞能力，最重要的是它能豐富學(xué)生的精神和靈魂世界。傳統(tǒng)的教學(xué)方式具有一定的局限性，努力改善教學(xué)模式，增強美術(shù)課堂的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，點燃他們的主動性便成為他們學(xué)好美術(shù)的前提，而精心設(shè)計的社團課為此提供了一個絕佳的實現(xiàn)方式。