肖樹凡

摘要：作為教師，身邊的同事們經(jīng)常調(diào)侃到：班主任是最小的主任。但要想做好這個(gè)最小的主任，也不是件容易的事。因?yàn)榘嗉?jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而漫長的系統(tǒng)工作。班主任是這項(xiàng)具體工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者。班主任在班級(jí)管理和德育工作中占有無可替代的地位，可以這么說班主任是班級(jí)管理的靈魂，有什么樣的班主任，就有什么樣的班集體。

關(guān)鍵詞：中學(xué)? 班主任? 用心

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

班主任肩負(fù)著教書、育人的雙重責(zé)任，直接影響著班上每位孩子的行為習(xí)慣。雖然這種影響是無形的，但它確實(shí)很有效。從某種程度上講，一個(gè)班主任可以直接決定一個(gè)班集體的班風(fēng)建設(shè)。因此，我始終堅(jiān)定了“在其位，謀其政”①的信念，用心把這項(xiàng)工作做好。

一、“一個(gè)好漢三個(gè)幫”②，組建一個(gè)高效、盡責(zé)的班委會(huì)便是我的首選工作。每接手一個(gè)新班級(jí)，我便用心去觀察班里的每一孩子，進(jìn)而挑選一批積極上進(jìn)、自律性強(qiáng)、各項(xiàng)行為習(xí)慣好的孩子，來擔(dān)任班里的班干部。班長、體育委員、課代表、生活委員……都是我的常設(shè)職位。大家各司其職，各負(fù)其責(zé)。平時(shí)我會(huì)刻意放手，讓他們替我做一些力所能及的事情，比如紀(jì)律監(jiān)督、衛(wèi)生監(jiān)督、領(lǐng)操等等。為了讓他們干勁十足，我經(jīng)常在班里對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，幫他們?cè)谕瑢W(xué)面前樹立威信，進(jìn)一步提高他們的積極性。這些班干部也干得特別認(rèn)真，小到收集作業(yè)，大到處理同學(xué)的矛盾，他們做得有鼻子有眼。尤其是他們良好的行為習(xí)慣對(duì)全班同學(xué)起到了帶動(dòng)作用，無形中為班級(jí)營造了一種積極向上的氛圍。

有了“班級(jí)小助手”的協(xié)助，我的班主任工作輕松了不少，但對(duì)于這些“小班干部”的培養(yǎng)，我卻絲毫不敢懈怠，用高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求去衡量他們的工作。所以我會(huì)不定期給他們開會(huì)，提醒他們要以身作則，發(fā)現(xiàn)問題就要及時(shí)糾正問題，時(shí)常教給他們一些處理問題的“巧方法”。這樣才能使班干部做得得心應(yīng)手，班里才會(huì)越來越積極向上。

二、樹立班級(jí)目標(biāo)，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。班級(jí)的集體目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，選擇合適的奮斗目標(biāo)，才能營造班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。剛進(jìn)入初一，我就要求讓孩子們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，每個(gè)學(xué)期結(jié)束，都要對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行“驗(yàn)收”，重點(diǎn)鼓勵(lì)進(jìn)步的學(xué)生，為差生尋找進(jìn)步的方法。初二的時(shí)候，我就會(huì)讓孩子們了解我們縣的重點(diǎn)中學(xué)，讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己和理想高中的差距，如果不努力將會(huì)離理想中的高中只會(huì)越來越遠(yuǎn)。孩子們認(rèn)識(shí)到了自己成績和重點(diǎn)高中錄取的真實(shí)差距之后，便不再把眼光局限在學(xué)校這個(gè)小圈子，而是放眼到全縣3000多人的競爭者身上，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。初三畢業(yè)之際，我則把工作重心放在了心理輔導(dǎo)上，經(jīng)常找孩子們談心，為他們解答各種疑惑，讓孩子們用積極的心態(tài)去迎接中考。

三、細(xì)處著手，用心對(duì)待班里的每個(gè)學(xué)生。作為班主任，要公平公正的對(duì)待班里的每一個(gè)學(xué)生。優(yōu)秀的學(xué)生需要表揚(yáng)，后進(jìn)生更需要鼓勵(lì)。在對(duì)待后進(jìn)生問題上，我采用“三步走”來解決：找到目標(biāo)，查找原因，對(duì)癥下藥，逐個(gè)對(duì)他們進(jìn)行管理和教育。實(shí)行了一對(duì)一幫扶、同桌互幫、小組互助的方式，在生活和學(xué)習(xí)中不斷對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行幫助和鼓勵(lì)，而且不厭其煩地反復(fù)抓、抓反復(fù)。

對(duì)于個(gè)別習(xí)慣較差的學(xué)生，我會(huì)采取“非常措施”進(jìn)行教育。課上我會(huì)提問一些簡單的問題，增強(qiáng)他的自信;課下給他“開小灶”，幫他復(fù)習(xí);在大家就餐的時(shí)候，我會(huì)不經(jīng)意的提醒他：“最近這段時(shí)間，你很有進(jìn)步，如果你能繼續(xù)堅(jiān)持，你還會(huì)收到意想不到的進(jìn)步?！本枚弥@個(gè)孩子漸漸沒有了初入學(xué)時(shí)的呆愣，性格也開朗了不少，成績也提高了不少?？粗麄兊倪M(jìn)步，我感覺我的班主任工作是很有價(jià)值的。

四、用心贏得家長的配合。班級(jí)工作離不開家長們的支持和配合，我用心經(jīng)營著我和家長們的關(guān)系。真心換真心，我與我們班的家長們建立了良好的家校關(guān)系，用我們家長的話來說：同在七·三班是種緣分，因?yàn)槲覀兪莻€(gè)大家庭。在我的班主任工作中，他們給了我很大的支持。學(xué)校發(fā)通知說舉行課間操比賽，我在家長群通知以后，孩子們都換上了家長們?yōu)樗麄兙臏?zhǔn)備的服裝。大家為了把孩子們教育好這個(gè)共同的目標(biāo)，我們步調(diào)一致。

五、用心經(jīng)營與各任課教師的關(guān)系。我的班主任工作能如此順利，還離不開各位任課教師們的支持，有孩子們口里的爺爺和奶奶（數(shù)學(xué)陳老師和思品王老師），還有孩子們最喜歡的生物楊老師。尤其是對(duì)孩子們用心負(fù)責(zé)的英語劉老師，正是他點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出，才讓我們班的英語成績更出彩。

第六，班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)幽默。雖然我言語不多，但我在同事們的影響下，我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦（我們學(xué)校的黑板很高，黑板對(duì)于我來說真的不能做到物盡其用），我正要發(fā)火，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的目光聚集到黑板的上方，旁邊的一位調(diào)皮的男孩露出狡黠的笑容，此時(shí)我完全可以用教具把黑板搗下來，但我順手在黑板上拍了一下，板擦兒落在我的手中，并告訴大家一句：“智慧永遠(yuǎn)比身高重要。”博得了大家的認(rèn)可，活躍了課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明快歡樂的課堂氣氛，有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。

第七，班主任應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。你微笑著對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)微笑著對(duì)你。當(dāng)老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。一個(gè)自身感覺到快樂的教師，那么他的學(xué)生也一定是快樂的。通過找快樂，我學(xué)會(huì)了賞識(shí)學(xué)生，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展，我們和學(xué)生之間的關(guān)系就形成了一個(gè)良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級(jí)氣氛中快樂地學(xué)習(xí)和生活。

當(dāng)然，我的班主任工作也存在很多不足之處，比如孩子們的感恩教育做得還不到位。安全教育還有待加強(qiáng)。這些都將成為我以后工作的重點(diǎn)。說實(shí)話，當(dāng)班主任的確很累，也會(huì)操碎了心，有時(shí)候甚至還會(huì)心煩。但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛之時(shí);在你面對(duì)孩子們有了很大轉(zhuǎn)變的時(shí)候;特別是家長打電話來告訴你：我的孩子變得懂事聽話的那一刻……快樂是從心里往外涌的。你就會(huì)覺得班主任工作的付出是值得的！充實(shí)、有價(jià)值則又占據(jù)了你的內(nèi)心。因此，我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做一個(gè)好班主任！

盡力，可以把工作做完;但是用心，才能把工作做好！這是我當(dāng)了十幾年班主任最大的感受。每當(dāng)回顧班級(jí)管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我總是覺得那么有意義。特別是你的真心付出，得到大家認(rèn)可的時(shí)候?！凹仍S偏愛于教育，愿盡余生之慷慨”這就是我的教育格言，我堅(jiān)信我能夠做一個(gè)出彩的好班主任！

參考文獻(xiàn)

①《論語·泰伯》

②《古今賢文合作篇》