楊梅

摘要：小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)生必學(xué)的基礎(chǔ)課程，是所有學(xué)科中最重要的一科。因此我們?nèi)握n教師要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定豐富的教學(xué)策略，以此來(lái)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們可以積極地參與其中，促其發(fā)展，培養(yǎng)出小學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們打造豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于提升小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué);學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)生的年齡普遍都是非常小的，在具體的教學(xué)過(guò)程中，要科學(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)，以此能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其充滿(mǎn)歡樂(lè)地學(xué)習(xí)，促使他們能積極地參與其中，使其感受到語(yǔ)文課文的魅力，促其發(fā)展，也有利于小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)發(fā)展，促使他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力得到提高。

一、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

在小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)中，興趣才是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵所在。因此我們?nèi)握n教師可以創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，把他們帶到相應(yīng)的場(chǎng)景中去學(xué)習(xí)，使其能感受到語(yǔ)文知識(shí)的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極地參與其中，引導(dǎo)學(xué)生充分地思考，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，促其發(fā)展，有利于小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)策略，從而可以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文能力水平。

例如，在教學(xué)《美麗的小興安嶺》這一課時(shí)，我們?nèi)握n教師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)略中國(guó)的大好河山，讓他們能積極踴躍地發(fā)言，能激發(fā)出小學(xué)生關(guān)的學(xué)習(xí)興趣，從中讓他們初讀本課的課文，使其了解小興安嶺是怎樣的地方？促使他們可以積極地參與其中，學(xué)習(xí)課文，并使其豐富地認(rèn)識(shí)小興安嶺一年四季美麗景色的變化，以及豐富的物產(chǎn)資源，激發(fā)出小學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)大好河山的思想感情，促其發(fā)展，還能使得小學(xué)生學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的寫(xiě)景文章，讓他們體會(huì)其中細(xì)膩，生動(dòng)的語(yǔ)言，感受到作者用詞造句的準(zhǔn)確度，激發(fā)他們對(duì)寫(xiě)景文章的向往，有利于小學(xué)語(yǔ)文課堂的教育教學(xué)發(fā)展。

二、小組合作學(xué)習(xí)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

處于小學(xué)階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的自尊心，他們的學(xué)習(xí)欲望異常地高漲，因此在具體的語(yǔ)文課堂中，我們?nèi)握n教師會(huì)采用小組合作的模式進(jìn)行考量，以此可以營(yíng)造豐富的學(xué)習(xí)氛圍，使得他們都能積極地參與其中，能在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，促使他們學(xué)到更多的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有很大的幫助，有利于小學(xué)語(yǔ)文課堂的教育教學(xué)。

例如，在教學(xué)《爬山虎的腳》這一課時(shí)，我們?nèi)握n教師會(huì)采用小組合作的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行豐富地教學(xué)，讓他們以組為單位進(jìn)行自主、合作的學(xué)習(xí)，促使他們豐富地了解作者，初識(shí)爬山虎，這可以有效地激起學(xué)生的好奇心和探究欲望，促使他們能積極地參與其中，并把相應(yīng)的語(yǔ)文知識(shí)信息詮釋到相應(yīng)的黑板上，讓他們的學(xué)習(xí)能力得到高漲，促其發(fā)展，同時(shí)可以利用激勵(lì)的規(guī)則來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們能更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)與發(fā)展，這種情況下能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于勝利的渴望，進(jìn)而大程度上提高競(jìng)賽激勵(lì)的教學(xué)效果，以此有效提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果，有利于小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的建構(gòu)工作。

三、多媒體技術(shù)教學(xué)模式，豐富課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容

越來(lái)越多的教師在課堂上用多媒體技術(shù)來(lái)教學(xué)了，因此我們?nèi)握n教師也不能例外，通過(guò)多媒體視頻的方式來(lái)充分地進(jìn)行真實(shí)，對(duì)于學(xué)生而言是極好的，同時(shí)還能直觀(guān)地把課本上所講的內(nèi)容生動(dòng)地詮釋出來(lái)，能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極地參與其中，使其更加地理解語(yǔ)文文章，促其發(fā)展，進(jìn)而成為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的積極探索者，有利于小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)發(fā)展，只有這樣的教學(xué)課堂，才會(huì)逐步地形成高質(zhì)量的課堂效果。

例如，在教學(xué)《景陽(yáng)岡》這一課時(shí)，我們?nèi)握n教師會(huì)利用多媒體視頻播放武松打虎的影視片段，讓他們能直觀(guān)地去感受，體驗(yàn)到閱讀名著的樂(lè)趣，然后利用豐富的多媒體課件詮釋豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促使他們能積極地參與其中，全面地閱讀本文的知識(shí)內(nèi)容，促其發(fā)展，這樣可以讓學(xué)生從視覺(jué)上，聽(tīng)覺(jué)上兩方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)豐富的語(yǔ)文知識(shí)，更利于理解語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)，能使得學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)本文，使其不斷地提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，有利于小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)發(fā)展。

四、設(shè)置趣味性作業(yè)，保持學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)中，為了提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我們?nèi)握n教師可以他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定豐富的趣味性作業(yè)，讓他們?cè)谡n外也能時(shí)刻保持對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)欲望，能促使他們對(duì)知識(shí)更加豐富地理解，促其發(fā)展，如，在學(xué)習(xí)完一篇寫(xiě)景課文時(shí)，我們教師會(huì)為學(xué)生布置一篇寫(xiě)景類(lèi)的作文題目，并促使他們把作文主題的景色放上一張照片，這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生作業(yè)積極性，使得興趣教學(xué)法的作用價(jià)值在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中得到充分發(fā)揮，同時(shí)還能夠加深學(xué)生對(duì)于文章的理解，有利于小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)策略。

總而言之，學(xué)生正處于思維能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，當(dāng)前我國(guó)教育質(zhì)量也在不斷地改善。我們?nèi)握n教師會(huì)嚴(yán)格地遵守新課改下的規(guī)章制度來(lái)實(shí)施，能有效提升小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，促使他們積極主動(dòng)地參與其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促其發(fā)展，能很大程度上提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力，使其更加全面地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，有利于小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

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