武之泰

“興趣”是初中學生上好體育課的根本動力，也是直接影響著他們學習期間的主動性和積極性的關鍵因素。所以，作為初中體育老師，需要以促進初中生身體健康作為發(fā)展的主體，要側重于學生們的運動興趣，只有這樣，才能有效地讓他們在健康的體育課堂中健康成長，以下就針對老師日常教學經驗提出關于體育課上興趣教學的幾點看法。

1 初中體育興趣教學現(xiàn)狀

1.1 學生忽視體育教學

通過對初一到初三的學生進行調查可發(fā)現(xiàn)，大部分學生都認為體育課沒意義，比較枯燥。他們還會認為體育在中考分數(shù)的占比就幾十分，不如語文、英語、數(shù)學主科重要。與其在體育課上花費時間，不如把文化課成績提高來的實際。這樣的學習心態(tài)較為普遍，也就使得學生們不愿意上體育課，甚至覺得上體育課時會有負擔。即使是歡歡喜喜來上體育課，大部分學生還是秉著終于走出教室的心理去上體育課，而不是帶著興趣來上體育課。

1.2 體育課堂教學方法落后

初中體育教學比較嚴重的問題就是教學方法較為落后，不能達到激發(fā)學生興趣的根本作用。老師運用比較多的方法就是示范法和講解法，想讓學生通過課堂講解和示范來掌握體育的基本技能。但卻不知在此種較為落后的教學方式下，學生會逐漸喪失對體育學習的積極性。時間久了，他們就覺得體育課比較枯燥，學習興趣便會跟著消失。老師沒有意識到體育教學中的問題，忽視了課堂教學方式的不斷創(chuàng)新，因此，體育課堂的教學效果也很難達到所期望的目標。

2 如何在初中體育課堂教學中運用興趣教學

2.1 選擇正確的教學內容

老師需要按照學生現(xiàn)階段學習的實際情況來選擇符合的體育教學內容，也只有真正選擇了符合學生學習需要的教學內容才能激發(fā)出他們在體育課上的學習興趣。比如，老師可以讓學生在做課前準備時做一些他們感興趣的熱身活動，像是健美操就比較合適，但一定是簡單好學、動作解釋得到位，再或者可以進行一些益智的小游戲，以此來考察初中生的靈活度和反應能力，最關鍵的是打開他們四肢靈活度，為上課做準備。此外，老師要全面了解每位學生的特征、興趣愛好，使體育課真正滿足他們的需求。另外，在選擇體育器材方面，要科學要合理，以便激發(fā)學生學習體育內容的熱情，進而提升他們的身體素質，為今后的發(fā)展奠定扎實的基礎。

2.2 師生間的關系是培養(yǎng)學習興趣的重要保障

作為體育老師，不要將自己當作學生的領導，而是將自己當作學生的指導者，要和他們成為平等的朋友關系。因為他們愛學習的基礎就是鋪墊情感需要，從剛開始上第一節(jié)體育課開始，學生就希望能在老師那里得到溫暖，尊重，友愛和無私奉獻的教誨。當老師滿足了學生這幾種情感需要后，學生才會有熱情飽滿的把體育課上好。這種情感是建立在老師和學生的情感相融的基礎上。老師和學生間的感情包含了信息和情感兩點，當信息和感情融通了，就能增強師生間的信任感以及彼此之間的了解程度。老師要善于掌控學生們的情緒變化，要時刻讓學生們都能保持一個愉快、上進的心情，這對老師和學生間的交流起到重要意義。老師也要保持良好的情緒，擁有良好情緒的人易讓人接近，更有助于和他人傾心交談，只有老師和學生多接觸，多去了解自己的學生，隨時關心學生，做到以情感人，真誠相待，長此以往，他們自然就會理解老師，從而更加信任自己的老師。

2.3 靈活選擇教學方式

以往傳統(tǒng)的教學方法都是以老師作為課堂主體，無論是理論知識還是實踐課，都是由老師講述，學生在下面聽，導致學生非常被動，時間久了，他們對這樣的教學方式就會感到枯燥，進而就會失去學習的興趣。所以，在課前，老師要靈活選擇課上的教學方法，不要局限于一種教學方式。在教學期間，想要將沉悶的教學環(huán)境轉變，老師就需要學會“放權”，要把課堂主動權交給學生，讓他們成為課堂的主人，老師只要能宏觀調控就可以，可以制定一些趣味性的課堂活動來激發(fā)學生學習的興趣，也可以創(chuàng)建一部分比較形象的教學情境，或者借用實物去模擬情境，用音樂來渲染。在做這些教學活動期間，可以播放些動感的音樂來活躍課堂氣氛。另外，對于像是健美操這類的教學活動，老師可以播放一些有關于健美操的視頻，運用信息技術來講解視頻中的動作，并讓學生通過模仿，達到不斷進步的效果。這樣不但將課堂教學效率增加了。還拉近了師生間的距離，也增進了老師和學生之前的感情，使他們能在充滿激情的體育課堂上快樂學習。

3 結語

總之，在初中體育教學期間，作為體育老師，要不斷創(chuàng)新教學方式，通過多種教學方式使體育課堂變得有趣、生動，老師也要根據(jù)學生現(xiàn)階段的實際學習需求，側重于培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，最終使他們愛上體育課。

（作者單位：莘縣翰林學校）