馮華

摘要：習(xí)近平總書記在全國職業(yè)教育工作會議上指出，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。要堅(jiān)持立德樹人，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。中職教育是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上針對職業(yè)崗位需求進(jìn)行專業(yè)知識技能教育，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德教育，進(jìn)而在未來的工作中，具有愛崗敬業(yè)的“工匠精神”。本文對中職物流服務(wù)與管理專業(yè)發(fā)揚(yáng)工匠精神的重要性進(jìn)行論述，并對工匠精神的培養(yǎng)模式進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：中職教育 ?物流服務(wù)與管理 ?工匠精神

正文

工匠精神是指工匠對生產(chǎn)的產(chǎn)品精益求精，力求將生產(chǎn)的產(chǎn)品做到最好品質(zhì)。其內(nèi)涵主要包括敬職敬業(yè)、精益求精、創(chuàng)新探索和專業(yè)致志等內(nèi)容。中職物流服務(wù)與管理專業(yè)的職業(yè)能力要求學(xué)生要有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，對貨物運(yùn)輸、倉儲、流通加工等流程環(huán)節(jié)進(jìn)行精細(xì)打磨?？梢姽そ尘褚呀?jīng)成為現(xiàn)代中職學(xué)生必須具備的職業(yè)素質(zhì)，尤其對于物流服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)生，培養(yǎng)工匠精神不僅能夠提高人才質(zhì)量，還能促進(jìn)社會進(jìn)步和國家發(fā)展。

一、中職物流服務(wù)與管理專業(yè)培養(yǎng)工匠精神的重要意義

1.具有工匠精神的物流人員是國家發(fā)展的棟梁

《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中指出：推進(jìn)職業(yè)教育領(lǐng)域“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作，使各類課程與思想政治理論課同向同行，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合。由此可見要加快對人才的培養(yǎng)，不單要培養(yǎng)人才的專業(yè)技能還要培養(yǎng)人才的政治思想。只有具備物流專業(yè)技術(shù)過硬同時(shí)具備愛崗敬業(yè)、精益求精的人才才是國家物流業(yè)的棟梁之才。

2.具有工匠精神的物流人員深受企業(yè)青睞

根據(jù)測算，2019年末，我國物流崗位從業(yè)人員數(shù)5191萬人，比2016年增長3.6%，年均增長0.9%。物流企業(yè)需要的人才是懂物流+敢于在一線沉淀的，如果你不沉到行業(yè)里去，那永遠(yuǎn)不會踏實(shí)工作，能夠有專業(yè)基礎(chǔ)，再沉下去把一線摸透，這樣你就是眾多企業(yè)最搶手的一個(gè)。此外，隨著物流服務(wù)越來越普及，面對逐年增長的物流客戶群，對物流服務(wù)的質(zhì)量和態(tài)度也有了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，需要懂物流+吃苦耐勞、精益求精的人才，這就要求物流服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)生具有不怕吃苦不怕受累、做事認(rèn)真的品質(zhì)，這樣會深受企業(yè)的青睞。

3.具有工匠精神的物流人員是個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展需求

根據(jù)研究表明，專業(yè)技術(shù)過硬是企業(yè)看重的一部分，企業(yè)更看重的是學(xué)生是否具備愛崗敬業(yè)、腳踏實(shí)地的職業(yè)精神，而這種精神不是一蹴而就的，是需要貫穿在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活階段中，結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識，將工匠精神融合其中，讓學(xué)生在這三年里全方面發(fā)展，也是學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的價(jià)值追求，以此來保證學(xué)生在進(jìn)入社會后可以穩(wěn)定的立足于企業(yè)。

二、如何培養(yǎng)中職物流服務(wù)與管理專業(yè)人才的工匠精神

1.課堂教學(xué)凸顯工匠精神

新時(shí)代背景下，教育部提倡學(xué)校和教師的教育要?jiǎng)?chuàng)新要改革，通過各種行之有效的方法來重視和宣傳“工匠精神”的重要性。我們可以通過課上案例分析了解到現(xiàn)今我國在物流配送方面的時(shí)間效率是其他國家所無法比擬的;通過觀看視頻了解到現(xiàn)代無人倉儲中心的全自動(dòng)物流運(yùn)作;通過學(xué)習(xí)5S管理讓學(xué)生了解到工作中的精細(xì)程度;通過WMS系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了現(xiàn)代化創(chuàng)新技術(shù)的應(yīng)用。在教學(xué)過程中傳播工匠精神，正確引導(dǎo)學(xué)生向工匠發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的民族自信和自豪感的同時(shí)讓學(xué)生真正明白工匠精神的重要性，從而達(dá)到職業(yè)技能與職業(yè)精神同向同行的教學(xué)目標(biāo)。

2.開展活動(dòng)尋找工匠精神

除了在課堂教學(xué)中讓學(xué)生了解工匠精神的重要性，在平時(shí)的日?；顒?dòng)中讓學(xué)生切身體會到這種精神，進(jìn)而對其有更深的感悟和感觸。比如組織學(xué)生參加倉儲模擬市場，讓學(xué)生在體驗(yàn)的過程中清楚自己所在崗位的職責(zé)重要性，幫助學(xué)生樹立自己的職業(yè)道德，明白精益求精、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)是對企業(yè)負(fù)責(zé)，更是對自己負(fù)責(zé)。比如在講到分揀內(nèi)容時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行分揀大賽，讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，同時(shí)讓學(xué)生體會到對物品要輕拿輕放，不可拋摔貨物。還可組織開展客戶滿意度活動(dòng)、貨物儲存標(biāo)準(zhǔn)大比拼活動(dòng)等，經(jīng)過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，中職學(xué)生才能對“工匠精神”有更深層次的理解，才能努力提升自身的專業(yè)知識技能和實(shí)踐運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)。

3.技能比賽彰顯工匠精神

積極鼓勵(lì)學(xué)生參加國家、省級、市級中職學(xué)生現(xiàn)代物流技能大賽，以賽促學(xué)，以賽促教，強(qiáng)調(diào)技能大賽中項(xiàng)目設(shè)計(jì)的精細(xì)化管理，各環(huán)節(jié)安排的嚴(yán)謹(jǐn)周密性，整個(gè)運(yùn)輸?shù)男?、管理、服?wù)每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到極致等無不彰顯出“匠心精神”。不僅學(xué)生在技能比賽中操作技能得到了明顯提高，而且加強(qiáng)了學(xué)生處理實(shí)際問題的能力并對“工匠精神”有了更深層次的理解。

4.校企合作領(lǐng)悟工匠精神

中職學(xué)校要充分利用與企業(yè)合作來培養(yǎng)學(xué)生的核心技能以及“工匠精神”的內(nèi)涵建設(shè)。校企合作讓學(xué)生走進(jìn)物流企業(yè)親身感受工作任務(wù)與實(shí)踐現(xiàn)場，通過當(dāng)學(xué)徒、助手、助理等模式來掌握專業(yè)實(shí)踐技術(shù)，學(xué)會物流實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)自身知識結(jié)構(gòu)、技能技術(shù)系統(tǒng)的優(yōu)化。同時(shí)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，對于管理人員、技術(shù)人員的敬佩，對于企業(yè)文化的認(rèn)識等都會起到感染學(xué)生人格的作用，在實(shí)際工作中領(lǐng)悟到大國工匠精神。

三、結(jié)語

中職學(xué)校肩負(fù)著為國家培養(yǎng)優(yōu)秀一線高技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的任務(wù)和使命，要時(shí)刻跟隨新時(shí)代的教育發(fā)展腳步，明確教育目的。工匠精神的培養(yǎng)在學(xué)生走出校門進(jìn)入職場后，在從事每一項(xiàng)工作、每一個(gè)崗位后會得到升華與提高，所以我們現(xiàn)在就要給學(xué)生埋下職業(yè)素養(yǎng)的種子，教導(dǎo)學(xué)生多一些腳踏實(shí)地，少一些急功近利;多一些吃苦耐勞，少一些好高騖遠(yuǎn)。相信精益求精的工匠精神會讓中國制造業(yè)更加自信地傲立于不敗之地。

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