梁順友

隨著中國(guó)教育改革的持續(xù)進(jìn)展，對(duì)初中學(xué)生的整體核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也愈發(fā)為人所重視，同時(shí)人們也對(duì)初中體育的教學(xué)要求更為嚴(yán)格，體育作為初中教學(xué)的一個(gè)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的提升和興趣的拓寬有很重要的意義。對(duì)于體育，趣味田徑教學(xué)法是學(xué)生學(xué)習(xí)體育，培養(yǎng)整體核心素養(yǎng)的一個(gè)優(yōu)秀的方法，然而，我國(guó)初中體育授課中至今仍然存在很多的缺陷，授課老師對(duì)于課堂的授課方法較為落后，許多學(xué)生普遍的害怕運(yùn)動(dòng)，對(duì)于運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣低下，所以體育課的價(jià)值一直沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)。在社會(huì)高度發(fā)展以及新課改的背景下，體育教學(xué)的方法也進(jìn)行了很多的創(chuàng)新，其中趣味田徑教學(xué)法就是一個(gè)比較優(yōu)秀的教學(xué)方法。本文對(duì)趣味田徑教學(xué)法在初中體育中的具體授課進(jìn)行了闡述，探析它的有效應(yīng)用策略。

隨著國(guó)家對(duì)新課程改革的持續(xù)深化，對(duì)于體育這一個(gè)課程，除了教授學(xué)生基礎(chǔ)的體育知識(shí)以外，怎樣才可以更好的增加學(xué)生的整體核心素養(yǎng)是體育授課的一個(gè)難點(diǎn)。在教學(xué)中科學(xué)的使用趣味田徑的授課方法是一個(gè)很好的選擇，趣味田徑授課法是一種新興的授課理念，其主要理念就是把體育教學(xué)與游戲進(jìn)行結(jié)合，對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行提升，進(jìn)一步的增加了體育的趣味性，同時(shí)又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的心情，使得學(xué)生更加快樂(lè)的加入到課堂之中。所以，在初中體育中使用趣味田徑授課法有很重要的意義。

1 趣味田徑授課法對(duì)外部條件的利用

1.1 對(duì)普通場(chǎng)地的利用

趣味田徑授課法對(duì)體育課的場(chǎng)地要求不高，授課老師可以對(duì)一些場(chǎng)地進(jìn)行自主的選擇，可以按照不同的場(chǎng)地大小、不同場(chǎng)地的類型進(jìn)行布置一些趣味活動(dòng)。例如，假設(shè)體育課的場(chǎng)地比較小，就可以在場(chǎng)地之中做一些小型游戲比如推小車、貼燒餅、丟手絹等游戲;假設(shè)體育課的場(chǎng)地比較平整，就可以在場(chǎng)地中規(guī)定一些障礙性的比賽，例如跨河短跑等;如果是在籃球場(chǎng)上的體育課，就可以令學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球繞障礙等運(yùn)動(dòng)。授課老師對(duì)于上課場(chǎng)地不僅要科學(xué)的使用，更要把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量保持在一個(gè)科學(xué)的運(yùn)動(dòng)范圍之內(nèi)，防止出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)過(guò)度的情況產(chǎn)生。

1.2 對(duì)教學(xué)器材的使用

趣味性授課的主要提點(diǎn)就是其娛樂(lè)性，如果可以更加科學(xué)合理的使用運(yùn)動(dòng)器材，就可以使課堂中的娛樂(lè)性得到極大的增加。例如授課老師可以使用球類、桿類等與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的器材，讓學(xué)生做一些運(yùn)球過(guò)桿、定點(diǎn)傳球等運(yùn)動(dòng)，還可以把一些學(xué)生從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)使用過(guò)的體育器材加入到體育授課之中，如專業(yè)的計(jì)時(shí)裝置、遠(yuǎn)度測(cè)量?jī)x器等，提高了學(xué)生對(duì)與體育運(yùn)動(dòng)的愛好，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育文化的認(rèn)知，使學(xué)生可以充分的認(rèn)識(shí)到體育的重要性以及娛樂(lè)性。

2 趣味田徑授課法在初中體育授課中的應(yīng)用

2.1 在準(zhǔn)備活動(dòng)中使用

體育課運(yùn)動(dòng)一般都比較激烈，所以在體育課之中為防止學(xué)生出現(xiàn)拉傷等受傷情況的發(fā)生，正式運(yùn)動(dòng)之前一定要做好運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)。這種準(zhǔn)備行為不僅能夠做到很好的預(yù)熱意義，還能夠進(jìn)一步的提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在老式的體育課中，授課老師經(jīng)常使用快走、熱身操等形式的行動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉，長(zhǎng)久下來(lái)學(xué)生會(huì)增加一些對(duì)于體育課的煩躁的情緒，對(duì)剩下的體育課之中的課程也就提不起力氣。趣味田徑授課法就優(yōu)秀的完善了這個(gè)缺陷，并且取得了很好的授課效果。首先，它增加了“聽數(shù)抱團(tuán)”“貼燒餅”等一些比較新穎的準(zhǔn)備行為，也有著很好的熱身意義，還可以利用“S”形跑、折返跑等活動(dòng)行為，極大的吸引了學(xué)生加入體育課堂心理;其次，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育授課鍛煉的時(shí)候，做幾個(gè)對(duì)提高課堂效率的活動(dòng)有幫助的行動(dòng)可以起到更好的效果。

2.2 在基本技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

在趣味田徑授課里，對(duì)于運(yùn)動(dòng)的技術(shù)性授課與趣味游戲授課進(jìn)行融和可以進(jìn)一步的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)的體育授課中，技能教學(xué)一般都是授課老師做一些示范性的運(yùn)動(dòng)以及講解一些與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的理論知識(shí)，學(xué)生對(duì)于老師的示范看的懵懵懂懂，無(wú)法對(duì)具體的運(yùn)動(dòng)有一個(gè)清楚的認(rèn)知，使得技能的學(xué)習(xí)效率比較低下，同時(shí)也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興致大大降低。趣味田徑授課法能夠更加優(yōu)秀的完善這個(gè)缺陷，其把技能授課用趣味游戲的方法進(jìn)行教育，讓學(xué)習(xí)的效果得到很多的增加。例如授課老師在鍛煉學(xué)生耐久的時(shí)候，就可以把“撕名牌”活動(dòng)形式加入到對(duì)學(xué)生的技能鍛煉之中，通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)一步的使得學(xué)生對(duì)這個(gè)技能有個(gè)更深刻的認(rèn)知，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，起到吸引學(xué)生的作用。

2.4 在課堂結(jié)束后的運(yùn)用

體育課的課程下課后，還可以引導(dǎo)其做幾組放松性的鍛煉，降低課后出現(xiàn)不利情況的概率。在過(guò)去的授課中一些老師不重視課后的放松鍛煉，導(dǎo)致許多的學(xué)生在上完體育課后發(fā)現(xiàn)渾身乏力的狀況，甚至出現(xiàn)拉傷等狀況的發(fā)生。趣味性田徑授課法則很好的完善了這個(gè)缺陷，在體育課結(jié)束后適當(dāng)增加一些放松運(yùn)動(dòng)，極大的緩解了學(xué)生的疲勞。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，趣味田徑授課法在初中體育課堂授課中能有非常好的效果，對(duì)學(xué)生的技能水平和身體素質(zhì)的提高具有非常重要的意義。我們要對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的推廣，以期更加全面 提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（作者單位：天津市咸水沽第四中學(xué)）