王曉霞

語文課堂教學中的思政教育：是培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價值觀。 是認識中國傳統(tǒng)文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧，關心當?shù)匚幕?，尊重多樣文化，吸收人類?yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。是培育熱愛祖國語言文字的情感，增強學習語文的自信心，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，逐步掌握學習語文的基本方法。在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，學習科學的思想方法，逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度。能主動進行探究性學習，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實踐中學習和運用語文。

首先、在語文教學課堂中，教師在教授學生語文知識，培養(yǎng)學生語文能力的過程中，挖掘出語文教材內容中含有的思政教育因素，將語文知識和思政教育二者的完美融合。并引導學生在理解文章內容的過程中，仔細品味其中蘊含的思政教育。使學生學會全方位思考，從不同的角度欣賞美文，并理解其中蘊含的人生態(tài)度、價值觀，達到提高語文學習能力與思政教育的目的。

其次、被選入語文教材中的課文多數(shù)屬于文質兼美的優(yōu)秀課文，是傳承我國古代傳統(tǒng)經(jīng)典文化的重要載體。

有弘揚家國情懷、愛國精神的。如鄉(xiāng)愁是人類的一種普遍情結，余光中的《鄉(xiāng)愁》便是其中情意深長的一曲。因為它抒寫的不是一般游子的思鄉(xiāng)之情，而是在特殊的時代，由海峽對岸的游子抒發(fā)的對大陸的思念之情。學生在學習中，體味詩中蘊涵的濃烈的思鄉(xiāng)之情，理解詩歌中的意象之美，同時培養(yǎng)學生的愛國情懷。《紅星照耀中國》了解作品的寫作順序和主要內容，激發(fā)學生閱讀整本書的興趣;選讀書中報道人物的任意章節(jié)，了解人物故事，初步感受紅軍的精神。

有贊美敬老孝親、修身養(yǎng)德高尚品質的。過綜合性學習《敬老孝親，從我做起》培養(yǎng)學生心存感恩、孝敬父母、回報社會的美好品德;繼承和發(fā)揚中華民族孝親敬老的優(yōu)良傳統(tǒng);提升表達自己觀點的能力。在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，學習科學的思想方法，逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真摯的科學態(tài)度?！墩撜Z》是我國古代文獻中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天，其精華部分依然為我們所效法?！墩撜Z》文簡義長，質樸含蓄;語言形象，富含哲理;易于成誦，瑯瑯上口，是舊時傳統(tǒng)教育下蒙童的必讀書。結合課文內容，聆聽先哲教導，汲取精神養(yǎng)料，勤學勵志，修身養(yǎng)性。有的談學習方法和態(tài)度，有的談道德修養(yǎng)和為人處世之道，其豐富的語言精華和深刻的思想精髓，對于心理發(fā)展正處于萌芽狀態(tài)的初中生來說，具有十分重要的教育意義。認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。

有崇尚科學探索、愛護自然卓越成就的，有鼓勵敬業(yè)樂業(yè)、濟世情懷無私奉獻的，還有一些表達了積極向上、奮斗不息的思想道德情感。從以上幾個方面重點挖掘思政教育，創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、合理利用課程資源，靈活運用多種教學措施和現(xiàn)代教育技術手段，努力探索互聯(lián)網(wǎng)+教育環(huán)境下的教學方式，精心設計和組織教學活動，重視啟發(fā)式、討論式、合作式教學措施，啟迪學生智慧，提高思政教育在語文教學中的地位。

總之，在語文課堂教學中充分運用互聯(lián)網(wǎng)+教育、教學助手共享的優(yōu)質資源、教科書及相關配套閱讀資料等，把課堂教學實踐與學生的生活實際相結合，讓學生在語文課堂教學中受到文化熏陶和思政教育的個性品位提升。不斷創(chuàng)新授課形式，積極更新教學手段，通過靈活豐富的教學方法和教學方式，引導學生樹立和強化對社會主義核心價值觀的認同，確保學生在語文課程思政教學中真正受益，落實立德樹人這一根本任務。

寧夏省中衛(wèi)市第五中學 755000