李雅

摘要：語文是初中教育階段一門重要的學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)能力、寫作能力等發(fā)揮著重要的作用。在初中語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是其中的重中之重，不僅能夠開闊學(xué)生的眼界，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)積累，而且對(duì)培養(yǎng)和提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)具有重要的意義。在實(shí)踐教學(xué)中，一些學(xué)校和教師不夠重視學(xué)生的閱讀教學(xué)，或者閱讀教學(xué)不能取得良好的教學(xué)效果，不能實(shí)現(xiàn)其真正的教學(xué)價(jià)值。如何正確的實(shí)施閱讀教學(xué)是廣大語文教師需要認(rèn)真探討的問題。

關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀教學(xué);問題;對(duì)策

前言

隨著新課程教學(xué)改革的發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中語文教學(xué)提出了越來越高的要求，特別是語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)，需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀文本的整體理解和感知，在實(shí)踐閱讀中探索和掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力和語文核心素養(yǎng)。隨著我國(guó)中考和高考制度的改革，語文的閱讀分值比重一直呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)，因此，不管是學(xué)校教師，還是學(xué)生及家長(zhǎng)，都要高度關(guān)注學(xué)生的閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力，為今后升學(xué)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前初中閱讀教學(xué)中暴露出的突出問題

（一）閱讀的知識(shí)面比較狹窄

在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)中，語文教師常常將課內(nèi)的文章做為閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，但是在課外閱讀的方向卻很少給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，導(dǎo)致一些學(xué)生依據(jù)自己的喜好，大量的閱讀漫畫書和故事書，這種狹窄的閱讀情況不利于學(xué)生形成良好的閱讀能力，甚至對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)沒有太大的價(jià)值。隨著新課程教學(xué)改革的發(fā)展，一些教師將閱讀教學(xué)的重點(diǎn)放在了教材書本上，主觀認(rèn)為教材的文章是教育專家們?nèi)虘?zhàn)篩選出來的，都是高品質(zhì)的優(yōu)秀閱讀材料，因此，要求學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)和閱讀。教師將閱讀教學(xué)的重點(diǎn)放在教材上的做法有些偏頗，不僅限制了閱讀的范圍和知識(shí)面，而且不利于學(xué)生閱讀水平的提高，大大影響了語文學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

（二）不能體現(xiàn)出學(xué)生閱讀上的主體地位

在初中語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)帶有到一定的復(fù)雜性和繁瑣性。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要注重閱讀的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生真正的參與到閱讀學(xué)習(xí)當(dāng)中去，深刻的領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在文章中的中心思想和真摯情感，讓學(xué)生對(duì)作者的情感產(chǎn)生一定的共鳴，切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生閱讀教學(xué)中的主體地位，突破傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中的將文章中的詞句和寫作方法做為教學(xué)重點(diǎn)的弊端，引導(dǎo)學(xué)生改變這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，重新培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的思考和分析，運(yùn)用創(chuàng)新思維加強(qiáng)對(duì)閱讀文章的理解和感悟。

（三）教學(xué)形式缺乏多樣性和創(chuàng)新性

在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)中，教師往往采用單一的教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行整篇文章的朗讀，再進(jìn)行字詞句的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，最后對(duì)文章的篇章結(jié)構(gòu)和中心思想等進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)和分析。這種閱讀教學(xué)的方式缺乏趣味性和新鮮感，很容易造成閱讀課堂的沉悶氛圍，嚴(yán)重影響了學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)效率和效果。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，廣大的語文教師也要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立起發(fā)展的意識(shí)和創(chuàng)新的意識(shí)，嘗試突破傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式，注重提升閱讀教學(xué)中的課堂活力和教學(xué)實(shí)效。

二、提升初中語文閱讀教學(xué)有效性的途徑

（一）拓展學(xué)生閱讀面，激發(fā)學(xué)生的越多興趣

在語文閱讀教學(xué)中，教師一定要積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在重視教材文章的教學(xué)和閱讀的基礎(chǔ)上，一定要鼓勵(lì)學(xué)生開展大量的課外閱讀，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力發(fā)揮著重要的作用。當(dāng)然，學(xué)生的課外閱讀并不是隨意的、盲目的，教師要發(fā)揮積極作用，做好對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)和引領(lǐng)，讓學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的、高品質(zhì)的文學(xué)作品，對(duì)提升他們的閱讀水平，培養(yǎng)他們的閱讀能力將發(fā)揮積極的推動(dòng)作用。隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，很多學(xué)校都開設(shè)了圖書館和閱覽室，在那里存放著各種各樣的圖書，圖書內(nèi)容都是經(jīng)過學(xué)校教師的精心挑選，是適合初中生閱讀的高質(zhì)量的閱讀書籍，在那里學(xué)生可以放心的閱讀，挑選適合自己的、感興趣的課外讀物。當(dāng)然，教師也可以將一些適合的閱讀書籍推薦給學(xué)生，讓學(xué)生閱讀各種有益的課外圖書，不僅有利于培養(yǎng)他們閱讀興趣，而且有利于拓展學(xué)生的閱讀知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生積累更多的知識(shí)，深化對(duì)文章的理解和感悟，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力、思考能力等是非常有益的。

（二）注重體現(xiàn)學(xué)生閱讀教學(xué)中的主體地位

在初中語文閱讀教學(xué)中，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要經(jīng)過長(zhǎng)期的努力，而不可能在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)。因此，教師要想提高學(xué)生閱讀的水平和閱讀能力，就要做好長(zhǎng)期奮斗的準(zhǔn)備，在實(shí)踐教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)中，教師機(jī)械式的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，學(xué)生被動(dòng)的接收知識(shí)，很明顯，學(xué)生在這一教學(xué)過程中是處于被動(dòng)教學(xué)地位的，缺失了自主思考的機(jī)會(huì)和能力，從而影響了學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和提高。在現(xiàn)代的語文閱讀教學(xué)中，教師一定要打破這種教學(xué)觀念，依照新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，將學(xué)生置于課堂的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考，開展自覺閱讀學(xué)習(xí)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

語文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)在于，引導(dǎo)學(xué)生尋找文章的思想、情感，而傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)將教學(xué)重點(diǎn)放在了閱讀技巧、寫作手法等方面，一定程度上制約了學(xué)生對(duì)文章的深刻理解，不能準(zhǔn)確的掌握文章的中心思想和表達(dá)的真摯情感，從而影響了閱讀的效果。因此教師要注重創(chuàng)新教學(xué)模式，充分發(fā)揮現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，活躍閱讀教學(xué)的課堂氛圍，提升課堂教學(xué)的趣味性和知識(shí)性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)出學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

結(jié)束語

在初中語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，教師一定要高度重視。針對(duì)閱讀教學(xué)中存在的問題和不足，教師要樹立起發(fā)展意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，探索和尋找高效的解決辦法，有效的培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣和閱讀能力，推動(dòng)初中語文閱讀教學(xué)的快速發(fā)展。

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