宋永強(qiáng)

中國(guó)是一個(gè)體育大國(guó)在教育方面，中國(guó)歷來(lái)遵循著一切以高考事業(yè)為重，所以加強(qiáng)對(duì)各科科專(zhuān)業(yè)課的培訓(xùn)與鍛煉，但隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，體育課程在教育事業(yè)中所得到重視的比例越來(lái)越大了，但是目前初中體育教學(xué)體系不完整，學(xué)生參與度低，教育質(zhì)量也參差不齊，如何提高學(xué)生體育課興趣？加強(qiáng)體育鍛煉，提高綜合素質(zhì)教育是目前迫在眉睫的問(wèn)題。

初中是青少年身體成長(zhǎng)的重要階段，學(xué)生通過(guò)體育課以及課外的鍛煉，能夠增強(qiáng)體質(zhì)，強(qiáng)身健體，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育有著不可忽視的作用，而傳統(tǒng)體育課教師教學(xué)方法觀念老舊，形式單一，只顧上課完成簡(jiǎn)單的教學(xué)目標(biāo)，不注重對(duì)于學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)，加之主科老師對(duì)于體育課無(wú)情的壓榨，以專(zhuān)業(yè)文化課就是一切的觀念，讓學(xué)生只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，得不到體育的鍛煉，很容易影響學(xué)生身心健康成長(zhǎng)發(fā)育。本文主要就初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略做具體分析與講解。

1 傳統(tǒng)體育教育課堂現(xiàn)狀

體育課作為一個(gè)學(xué)生實(shí)踐性課程，學(xué)生必須親身參與，通過(guò)體育教師的教導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體，提升身體體質(zhì)的目標(biāo)。

但目前傳統(tǒng)體育課課堂教育還存在許多的問(wèn)題，首先，教師教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一，缺乏合理的教學(xué)體系，教師本身對(duì)于體育課教學(xué)不注重質(zhì)量，只圖完成教學(xué)任務(wù)，并且學(xué)生本身對(duì)于體育課的教學(xué)缺乏興趣，不愿意聽(tīng)從教師的安排進(jìn)行相關(guān)的體育鍛煉，從整體看來(lái)，雙方均存在問(wèn)題，所以教師應(yīng)首先注重自己教學(xué)方法的改變，進(jìn)而提升學(xué)生興趣，讓學(xué)生自主進(jìn)行體育鍛煉，才能打破傳統(tǒng)體育教學(xué)陳舊的教學(xué)觀點(diǎn)，改善相關(guān)問(wèn)題，提升體育教育質(zhì)量。

2 體育課提升學(xué)生主動(dòng)參與的意義

在現(xiàn)階段，初中體育教學(xué)課堂中，學(xué)生若能在整體教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)參與老師所安排的體育項(xiàng)目，對(duì)于體育教學(xué)發(fā)展以及學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉都有很大的促進(jìn)作用，教師通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣，提高學(xué)生整體體育課堂的參與度，不僅符合當(dāng)下國(guó)家對(duì)于學(xué)校體育課程的素質(zhì)教育要求，而且有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，所以教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們自主鍛煉的意識(shí)，提升體育課的參與配合度，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的生活觀，這樣學(xué)生才能在之后的文化課程學(xué)習(xí)中以更加健康的身體來(lái)迎接挑戰(zhàn)，避免因身體不健康所引起的病痛而造成文化課程的耽誤。

3 如何提升學(xué)生體育課主動(dòng)參與度

在初中體育教師實(shí)行全國(guó)素質(zhì)化教育課程的過(guò)程中，如何提升學(xué)生體育課參與度，就是目前迫在眉睫的問(wèn)題，只有培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的思維，學(xué)生才能在相應(yīng)的教學(xué)過(guò)程中得到良好的學(xué)習(xí)，提升自我的鍛煉意識(shí)。

3.1提升學(xué)生對(duì)體育的興趣

興趣是最好的老師，只要有興趣，無(wú)論相應(yīng)的課程難度多高，學(xué)生都會(huì)以一種樂(lè)觀的心態(tài)去完成對(duì)的課堂學(xué)習(xí)，所以教師想要提高學(xué)生對(duì)于體育課的參與度，首先就必須培養(yǎng)學(xué)生們的體育興趣所以教師在上課的過(guò)程中要改變整體的教學(xué)方法以及內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，比如下雨、下雪等情況發(fā)生的時(shí)候，老師可在教室里播放相關(guān)體育比賽的內(nèi)容，比如足球，籃球等競(jìng)技性比較強(qiáng)的趣味性體育活動(dòng)，通過(guò)觀看對(duì)應(yīng)比賽視頻，培養(yǎng)學(xué)生們體育鍛煉的興趣以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)中，教師還可以多拓展一些體育知識(shí)，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)體育課程的魅力，這樣他們也會(huì)更愿意主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)中。

3.2加強(qiáng)對(duì)于體育課重視程度

傳統(tǒng)教育中文化課的教育在教師的眼中重要程度遠(yuǎn)高于體育教學(xué)，傳統(tǒng)的觀念是一切為了中考、高考服務(wù)，所以文化課老師對(duì)于體育課的擠占就顯得非常頻繁。所以想要體育教學(xué)得到改變，學(xué)校方面必須重視對(duì)于初中體育的教學(xué)，將文化課程與體育課程進(jìn)行妥當(dāng)?shù)陌才?，要求文化課老師不可擠占學(xué)生體育課學(xué)習(xí)時(shí)間，并且經(jīng)常性舉辦相關(guān)的體育鍛煉賽事，提升體育鍛煉在教學(xué)任務(wù)中的重要程度。此外應(yīng)該細(xì)化體育教學(xué)體系，對(duì)于課程內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，這也極大程度決定著體育課堂的有趣性，以及是否能吸引學(xué)生主動(dòng)參與。

3.3豐富體育課的教學(xué)，保證上課內(nèi)容的多樣化

傳統(tǒng)體育教師上體育課教學(xué)方法過(guò)于單一，只是簡(jiǎn)單的讓大家進(jìn)行鍛煉，比如做操、跑步這種單調(diào)性強(qiáng)的體育鍛煉，容易讓學(xué)生產(chǎn)生煩躁感，降低學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的好感，所以教師整體教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生自主性為主，讓學(xué)生通過(guò)彼此之間的互相競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)到體育學(xué)習(xí)的最佳效果，比如可以適當(dāng)?shù)陌才乓恍┳闱蛸?、籃球賽或者是拋接球等一些趣味競(jìng)爭(zhēng)性比較強(qiáng)的活動(dòng)，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體，而且還能培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。還可以對(duì)于教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，讓各種內(nèi)容能更靈活的呈現(xiàn)出來(lái)，比如要鍛煉學(xué)生的跑跳以及身體協(xié)調(diào)能力，這是體育課堂上的重要技能講解，可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生這些能力的培養(yǎng)。還可以加入拓展游戲，例如平衡木，這也是很好的鍛煉學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力的一種游戲形式。像這樣對(duì)于課堂內(nèi)容以及形式進(jìn)行多樣化處理，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的參與欲望，他們會(huì)覺(jué)得體育課程內(nèi)容是非常有趣的，進(jìn)而更愿意主動(dòng)參與。

3.4完善體育設(shè)施，增加體育用具

不同的學(xué)生對(duì)于不同的體育項(xiàng)目的喜愛(ài)程度是不同的，學(xué)校應(yīng)注重體育課的教學(xué)用具的購(gòu)買(mǎi)，確保學(xué)生在上體育課時(shí)能夠有喜歡的體育運(yùn)動(dòng)道具使用，這樣才能讓學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行相關(guān)的體育鍛煉，達(dá)到體育素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的思維，提升學(xué)生在體育課的參與度。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體育教師想要在初中體育教學(xué)中得到良好的教學(xué)效果，就必須采取科學(xué)的合理體育教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生們的體育鍛煉的興趣，提升學(xué)生自我鍛煉的意識(shí)，通過(guò)讓其選擇自己感興趣的體育項(xiàng)目，來(lái)達(dá)到相應(yīng)的體育鍛煉的目的，在此階段，教師應(yīng)做好對(duì)應(yīng)的引導(dǎo)工作，要以學(xué)生全面的素質(zhì)教育為主，拓展學(xué)生的體育鍛煉的視野并推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，提高整體體育課教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：青海省西寧市第十二中學(xué)）