何捷

作家，福州教育研究院教研員，福建省教育學(xué)院語文課程與教學(xué)研究所研究員。

全國首屆“十大青年名師”之一、全國首屆“具 有重大影響的寫作教學(xué)名師”之一。作為“游戲作文” “百字作文”的創(chuàng)始人和倡導(dǎo)者，何捷老師近年來提出 了“寫作教學(xué)進(jìn)行時”的教學(xué)主張。其撰寫的近兩千篇文章先后發(fā)表于《人民教育》等出版物。

詩歌原文

獨坐敬亭山

〔唐〕李

白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。

相看兩不厭，只有敬亭山。

詩歌大意

群鳥高飛，無影無蹤。孤云獨去，自在悠閑。你看看我，我看看你，彼此之間兩不相厭的，只有我和眼前的敬亭山了。

故事鏈接

李白是中國古代詩壇中響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋?，只要是中國人，幾乎都能背出幾首他寫的詩。他之所以能有如此輝煌的詩歌成就，除了天賦之外，還離不開他對“行萬里路”的熱愛。他并不算長的一生中，足跡遍布大半個中國，可謂資深“驢友”。

安史之亂爆發(fā)后，李白被流放到夜郎。幸運的是，李白在流放途中得 知天下大赦，他高興得像個孩子，于是寫下了那首千古絕唱《早發(fā)白帝 城》。盡管如此，早已年過花甲的詩仙對自己的仕途已經(jīng)心灰意冷了，他 早年的豪情也逐漸消磨殆盡。較之壯年時，他似乎更加癡迷祖國的山水， 或許只有高山大川才能撫慰詩仙傷痕累累的心靈。

一日，他來到安徽當(dāng)涂的江上飲酒。此時皓月當(dāng)空，江面上恰恰有了一輪月亮的影子，或許是飲酒過量，或許是見到“皎皎空中孤月輪”，讓李白平生愁悶之情突然間全部涌上心頭，他做出了驚人的舉動，要去水里捉月，最終溺亡于當(dāng)涂江。

這就是歷史上十分有名的“李白捉月”的故事——故事真假難辨，是傳說的可能性更大。不管如何，人們愿意相信：即便是在生命的最后一刻，李白也要將詩意進(jìn)行到底。

名師點撥

一個人看風(fēng)景，看出的可能是孤獨。就像詩中說的“孤云獨去閑”一樣，這里的“孤”和“閑”，隱隱約約透露出詩人當(dāng)時的心境。有時候，詩人的孤獨讓我們心疼。一個人去看風(fēng)景，也可能看得更加深遠(yuǎn)，例如詩句中的“相看兩不厭，只有敬亭山”?？梢韵胂螅?dāng)看山都“不厭”了，還會有什么能打擾到詩人呢？

不過話說回來，不能要求每個小朋友都有詩人般的境界。既然要看風(fēng)景、寫風(fēng)景，不如大家一起去、一起看，這樣才更有意思。和“一個人看”相比，“一起看”至少有三點優(yōu)勢。

其一，一起看，邊看邊議論，邊看邊互相啟發(fā)。

同樣到一處風(fēng)景區(qū)觀看，大家一起看，會有不同的視角。你看出了什 么，我看出了什么，大家可以來共享。比如，大家一起去看日出，有的人 對色彩特別敏感，他就可以和小伙伴分享對日出時色彩的描繪;有的人對 形象的變化特別有想法，他就可以和小伙伴分享日出時太陽形象的變化， 讓大家都體會到變化之趣;還有的人對光特別敏感，有獨特的喜好，他就 可以和小伙伴分享陽光灑在每一處景物上的樣子……瞧，一個人難以發(fā)現(xiàn) 的景致，大家一起看就容易找到?？春笠黄鸱窒恚總€人的文章都能借鑒 大家的好素材。

其二，一起看，心情大不同。

小朋友和伙伴一起看風(fēng)景，一定會發(fā)現(xiàn)，朋友們一起看風(fēng)景與獨自看時的心情不同。

寫景，往往是和抒情連在一起的。有伙伴一路同行，相互鼓勵，情緒也會受到感染。比如，大家很熟悉的《爬天都峰》一文中，作者在通往天都峰的路上，與同行者互相鼓勵，拾級登頂，他們都從對方身上汲取了力量，同時，整個過程也獲得了歡愉的感受。即便通往天都峰的登頂之路是那樣陡峭，爬山的過程是那樣辛勞，只要一起同行，心情就不一樣。

其三，一起看，看后還可以一起寫。

這里，必須跟大家介紹一種寫作方式，叫“合作寫”。

寫作，一般意義上都是寫作者個人的事。一個人寫一篇作品，困難都要一個人去克服的?！昂献鲗憽?這種方式與此不同，它是讓大家一起看、一起寫，讓大家合作寫出一篇作品來。

在整個寫作過程中，大家可以發(fā)揮各自特長， 合作共贏。例如，有的人擅長構(gòu)思，就來策劃怎么安排段落結(jié)構(gòu)吧;有的人執(zhí)筆能力很強，字寫得好，就 來具體執(zhí)筆寫作吧;有的人修改能力很強，很容易發(fā)現(xiàn)問題，而且能 立刻修改，就讓他負(fù)責(zé)修改吧;有的人會畫畫，他可以為作文配圖; 還有的人語言很優(yōu)美，詞匯豐富，作文寫完后可以讓其負(fù)責(zé)潤色…… 即便團隊中有小伙伴暫時什么都不擅長，那也沒關(guān)系，一起參與，可 以一起成長?？傊?，大家各自發(fā)揮所長，合作寫出一篇佳作，那滋味 真是好極了。

一起看景，一起寫作，一起感受快樂，一起成長，感覺真的不一樣！不如現(xiàn)在就來試一試吧。

任務(wù)

小朋友，這種新穎的“合作寫”，是不是讓你眼前一亮呢？現(xiàn)在老師就給你一 個挑戰(zhàn)：試著邀請 3～5 名同學(xué)，一起游覽同一處景點，并且提前做好計劃和分工， 有人寫景，有人寫物，有人寫現(xiàn)場的環(huán)境 和人群…… 大家一起合力， 創(chuàng)作出一篇“合作寫”作文吧！